新版小学pep六年级下册英语unit1教案.docx

此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除备课时间： 2015.3.8 上课时间：2015.3.9 课时编号：1 Unit 1 How tall are you?第一课时A Lets learn & Do a survey and report教学目标与要求:1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：younger, older, taller, shorter, longer。2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；理解比较级的基本构词规律，即在词尾加-er.3. 能够运用比较级完成调查和汇报活动。二、教学重、难点分析1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。2、Howtallareyou?Im1.61meters.Youreshorterthanme.的理解和运用。三、教学步骤和建议Step1Preparation请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young_2.old_3.tall_4.short_5. long_6.thin_7.howmany_8.howold_Step 2.Presentation1单词呈现请两个孩子到讲台上T:Howoldareyou?S1:Im11yearsold.T:Youareyoung.(板书young)S2:Im12yearsold.T:Youareyoung,too.T:Whoisyounger? S1:Imyounger(板书younger)T:Whoisolder?S2:Imolder.(板书old_older)T:Yes,S1isyoungerthanS2.S2isolderthanS1.T:SayImtall.(做手势)S1:Imtall.S2:Imtall,too(板书tall)T:Whoistaller?Whoisshorter?Ss:S1istaller,S2isshorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer,shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。Eg:onemeter,twometers,1.61meters,4.76meters3. T：Howtallareyou?S:ImT:Helpthestudentstoanswer：Immeters.T:SayAistallerthanB.BisshorterthanA.4.小组反复操练以上句型。听音正音教师放A部分Lets learn的录音，学生跟读。并注意纠正其发音。3、Pair workT:HowtallisZhangPeng?S:Heis1.61meters.T:WhoisolderZhangPengorJohn?S:ZhangPeng.T:ZhangPengistallerandolderthanJohn灵活运用所学单词句子Step3 .Practice1、 听音贴图。2、 看图快读单词。3、根据板书，利用句型“Howtallareyou?Im_meters自编对话Step4ProductionDoasurveyandreport.(学生反复操练)Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。板书设计： Unit 1 How tall are you ?A Lets learn &Doasurveyandreport.youngeroldertallershorterlongerHowtallareyou?Im1.61meters.Youreolderthanme.备课时间： 2015.3.8 上课时间： 2015.3.10 课时编号：2 第二课时A Lets try &Lets talk 一、教学目标与要求1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2. 能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：How tall ? Its/Im than Who is than you? 比较动物、人物等的信息。4. 能够在语境中理解生词dinosaur, hall, metre, than及both的意思，并能正确发音。5. 能够完成对比同学与自己身高和年龄的活动。二、教学重、难点能听懂、会说Thatsthetallestdinosaurinthishall.Itstallerthanbothofustogether.Howtallareyou?Im1.65cmeters.并能在情景中运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation 读一读，译一译;1.younger_2.older_3.taller_4.shorter_5.longer_6.dinosaur_7.first_8.second_T:Howtallareyou?Ss:Immeters.T:Whoistaller?S:ImtallerthanS:Imshorterthan2Lets try教师放Lets try时部分的录音，学生做出正确的选择。1. ）Thefirstdinosaureats_.A.vegetablesB.meat2.）The_dinosauristaller.A.firstB.secondStep 2.Presentation教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，Thatsthetallestdinosaurinthishall.Itstallerthanbothofustogether.Howtallareyou?Im1.65cmeters.3、带着问题听录音出示两个问题Questions:HowtallisZhangPeng?_Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?_Step3 .Practice1、 听音答题Questions:HowtallisZhangPeng?_Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?_2、听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、 角色表演，上台展示。Step4Production“我是小记者”活动教师出示PPT展示几位学生熟悉的明星运动员，并标出他们的身高，请两名学生一人扮演小记者，一人扮演明星运动员，模拟进行“采访”，对话如下：A:Hi ,Liu Xiang .How tall are you ?B : Im 1.89 metres tall .Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计： Unit 1 Howtallareyou?A Lets try &Lets talkThatsthetallestdinosaurinthishall.Itstallerthanbothofustogether.Howtallareyou?Im1.65cmeters.tall_taller_tallestmany_more_most备课时间：2015.3.8 上课时间：2015.3.12 课时编号：3 第三课时B Lets learn & Match and say一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写五个形容词的比较级：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger。2. 能够正确运用上述五个单词描述人物的外貌特点；了解有的形容词原级变为比较级要双写词尾字母，再加-er或变y为i ，再加-er.3. 运用形容词比较级完成看图并描述图片的活动。二、教学重、难点分析1.重点掌握5个形容词比较级的构成。2.难点是对新句型Howheavyareyou?Im52kilograms.Youreheavierthanme.的理解和运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation 一、读一读，口译1. Thatsthetallestdinosaurinthishall.2. Itstallerthanbothofustogether.3.Howtallareyou?4.Im1.65meters.二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）1.thin_2.heavy_3.big_4.small_5.strong_Step 2.Presentation单词呈现1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Whoisthin?S:Aisthin.T:Whoisheavy?S:BisheavyT:Yes,Aisthin.Bisheavy.(板书thin,heavy)2.选两个个子较瘦的孩子：T:Theyarethin.Whoisthinner? S:Aisthinner.T:板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用相同的方法教heavier.3.选两个大小不一样的书包进行比较，引出big,small.T:Whichisthebiggerschoolbag?Whatcolorisit?Ss:Theyellowschoolbagisbigger.(板书big_bigger)T:Whichisthesmallerone?Whatcolorisit?Theredone.(板书small_smaller)4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.T:Askoneboypupil:Howheavyareyou?Helphimanswer:Im54kilograms.T:Oh!Youareheavierthanme.板书教读。2、听音正音教师放B部分Lets learn的录音，学生跟读3、 合作学习学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。Step3 .Practice 1、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step4ProductionMatch and sayMike s fish is _than _.Step5.Progress1、 做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词板书设计： Unit 1 How tall are you ? B Lets learn & Match and saythin_thinnerbig_bigger(双写加er)heavy_heavierr(变y为i加er)small_smallerstrong_stronger(直接加er)Howheavyareyou?Im52kilograms.备课时间：2015.3.8上课时间：2015.3.13 课时编号：4 第四课时B Lets try &Lets talk 一、教学目标与要求1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. 4. 能够在语境中理解生词kilogram的意思，并能正确发音。5. 能够运用所学句型完成调查同伴鞋子尺码和体重的活动。2、 教学重、难点重点:听懂Letstry,流利朗读Letstalk,掌握3个重点句子。难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1Preparation 1、齐唱歌曲My small cat 2Lets try教师放Lets try时部分的录音，学生做出正确的选择。Listentothetapeandcircletherightanswer.Step 2.Presentation1、 教学Whatsizeareyourshoes?出示上节课所学的句子 what tall are you ? 由tall 引出size让学生根据规律替换并试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边说：Whatsizeareyourshoes?2、教学Yourfeetarebiggerthanmine. Myshoesaresize37.由上面对话可以导出我们的鞋多大，但怎么去如何说，老师走到学生跟前问：Whatsizeareyourshoes?让学生试着理解并回答Myshoesaresize37.，教师领读，学生跟读，并采用各种方式进行读。并引导学生用上节课学的Youre heavier than me 来回答替换说出完整的句子，Yourfeetarebiggerthanmine。教师领读，学生在小组内练读。3、带着问题听录音出示两个问题Questions:WhatsizeareWuYifansshoes?_How heavy is Wu Yifan?_Step3 .Practice1、听音答题出示两个问题Questions:WhatsizeareWuYifansshoes?_How heavy is Wu Yifan?_2、 听音跟读3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4Production看鞋印猜尺码活动教师事先在白纸上印一些鞋印，请学生猜鞋子的尺码。先与学生做示范，然后让学生在小组内练习。T: What size are these shoes ?S: Size 37?T:Sorry .Try again .S:Size 38 ?T: Yes ,youre right.T:Whatsizeareyourshoes?S:Myshoesaresize37.Step5.Progress1做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计： Unit 1 How tall are you ?B Lets try &Lets talkWhatsizeareyourshoes?Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37. 备课时间：2015.3.13 上课时间：2015.3.16 课时编号：5 第五课时B Read&Write 一、教学目标与要求1. 能够通过讨论图片中季节的变化回忆相关背景知识及话题词汇。2. 能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理。3. 能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。4. 能够完成读后思考和讨论题。二、教学重、难点1 能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。2、能通过推理获得教材提供的阅读理解题。三、教学准备：多媒体课件。四、教学步骤和建议Step1Preparation 歌曲导入。My small cat Step2Pre-reading1、 看一看，勾一勾1） 教师呈现本部分的四副插图，提问：Spring is coming . The sky is clearer and the sun is brighter .Can you think of any other changes ? Look and tick .2） 想一想，说一说教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。如：Its getting warmer .The day is getting longer and night is getting shorter .教师介绍文段的背景:Spring is so beautiful .Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside ,Wu Yifan has a story to tell Robin .Step3In-reading1、 第一次阅读要求学生快速阅读，回答问题：Who is in this story ?Little Duck and Old Tree .2、 第二次阅读要求学生细读课文，完成第九页的读写题。3、 第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。Step4Post-reading1、 学生再次阅读课文，回答问题;Do you agree with Old Tree ?Why ?2、 小组讨论：Can you answer Little Ducks question ?Whats your answer ? 3、 学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。3、Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生熟读对话。板书设计： Unit 1 How tall are you ?B Read&Write countryside,.shadow,lower,smarter,become备课时间：2015.3.13 上课时间：2015.3.18 课时编号：6 第六课时B Lets check & Lets wrap it up 一、教学目标与要求1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图任务。2. 能够通过观察例词，在教师的帮助下归纳总结形容词比较级的词尾变化。3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。4. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）二、教学重、难点1 能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。2、复