文言实词词义推断技巧.doc

文言实词词义推断技巧“常见文言实词”是指考查范围，包括通假字、异读字、古今异义、一词多义和词类活用等。新大纲中列出了120个重点实词，基本上都在课本内出现过。所以，在第一步识记积累的基础上，便要掌握一些实词推断的基本方法。 一、冷僻的字尝试字形推断法： 汉语的造字法（尤其是象形，指事，会意，形声这四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文，就可以确定词的具体含义。通常来说，凡形旁从“禾”与五谷有关；从“贝”与金钱有关。如：“不赂者以赂者丧” 赂即贿赂。例：金就砺则利 （劝学） 骐骥一跃，不能十步 （劝学） 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 （邹忌讽齐王纳谏） 两涘渚崖之间，不辩牛马 （秋水） 生而眇者不识日 （日喻） 解析： “砺”，“石”旁。推断它可能与一种“石”有关，查字典得到“砺”：“磨刀石”。 “骐骥”，“马”旁，可能是一种“马”，准确义项为“骏马”。 “昳”，“日”加“失”，联系上下文“形貌昳丽”，联想到“昳”可能表现的是一种美丽，这种美丽让“日”失掉光彩。 “涘”，水旁，当与“水”有关，“水边”义。 “眇”，从目从少，联想到少目的含义，可推知为眼盲。 以上介绍了推断实词词义时应掌握的三个技巧，当然它们不是灵丹妙药，只是在释义困难时可以拿来试一试。对实词的理解，关键还是看这个词所处的具体语境，一切推断的技巧都应在具体的语境中发挥作用。 1、引导练习：（1）方其系燕父子以组 （伶官传序）绳索（2）金就砺则利 （劝学） 磨刀石（3）践华为城，因河为池（过秦论） 踩、踏，翻译时可以引申为“据守”2、小试身手：（1）平民虽平价不能籴 买进粮食（2）自放驴，取樵炊爨 灶（3）可以独飨白粲。 飨， 食用；粲，米一类的东西（4）生而眇者不识日，问之有目者 双目失明 二、通假推词义法 1、引导练习：（1）张良出，要项伯“要”通“邀”：邀请（2）河曲智叟亡以应“亡”通“无”，没有2、小试身手：（1）甲兵顿弊而人民日以安于佚乐 “顿”通“钝”：不锋利（2）以身徇国 “徇”通“殉”，捐躯，牺牲（3）张仪至秦，详失绥堕车，不朝三月 “详”通“佯”，假装方法指引：文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍，但我们只要根据通假字规律，就可以推出本字的含义来。通假是文言文使用词语的特殊的语法现象之一，用了通假的词语从通假的角度去理解才符合语境。三、对称结构推断法 有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，在同一位置上词语一般词性相同，词义相 近、相对或相反。例句： 奉之弥繁，侵之愈急 （六国论） 通五经，贯六艺 （张衡传） 栗深林兮惊层颠 （梦游天姥吟留别） 惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策 （过秦论） 时浓雾半作半止 （游黄山记） 解析： 中加点的词意思相同，可以互为释义。它们的义项分别是更加精通使战栗震惊。 句中“蒙”和“因”的意思相近，“因”解释为“沿用、沿袭”，由此再结合“蒙”的上下文可以推断“蒙”为“继承”义。 句中“作”和“止”的意思应该相反，“止”是“停止”义，那么可以反向推知“作”当为“起来”义。 1、引导练习：（1）方其破荆州，下江陵破下，攻下（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也反义对文， “终日”意为“整天、时间长”“须臾” 意思为“时间短” （3）灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也灭族，消灭2、小试身手：（1）齐人追亡逐北亡北，逃亡的人（2）忠不必用兮，贤不必以用以，被任用（3）非世而恶利厌恶名利反对世俗 练习：解释下列词语1岭峤微草，凌冬而凋；并汾乔木，望秋先损 新沐者必弹冠，新浴者必振衣 通五经，贯六艺见狱吏则头枪地，视徙隶则心惕息 寇恂文武备足,有牧人御众之才牧：统治，治理每读书至治乱得失,忠臣烈士，未尝不反复吟玩治：安定，太平殚其地之出，竭其庐之入 殚：竭尽饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食 穰岁：丰年 “凌”和“望”是反义对文，由“凌”的意思“越过”就可以推知“望”的意思是“未到”。“沐”与“浴”相对，由“弹冠”“振衣”可推知，“沐”是“洗头”，“浴”是“洗澡” 。由“通”可知“贯”的意思为“通晓，精通”。前后两个分句意思相近，见到“狱吏”就吓得磕头，看见“徒隶”心里就感到“恐惧，害怕”。方法指引：文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。四、邻字推断法 例如：1、况修短随化，终期于尽长2、曹操之众远来疲敝同义复词：“敝”：疲劳再如：1、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也。同义复用。“冲”即“幼”，意思是“年幼”。2、（2006年湖北卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（ ）A不徒高谈虚论 徒：只是B及有试用，多无所堪 堪：胜任C至乃尚书郎乘马，则纠劾之 纠：纠正D本为羁旅 羁旅：寄居C项“纠”与“劾”同义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。五、语法分析法 如邹忌讽齐王纳谏一文中一个“朝”字就有三种义项： 早晨朝服衣冠 朝廷于是入朝见威王 朝见燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 这里“朝”的三个义项之间的区别还比较明显，但是有些文言实词的几个义项间的差别却不是很明显，如劝学文后练习中“绝”字的5个义项： 忽然抚尺一下，群响毕绝 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 以为妙绝 佛印绝类弥勒 假舟楫者，非能水也，而绝江河 这时要想一下子给以准确的解释就比较困难。笔者以为利用语法结构先来确定多义词的词性不失为一个好方法。 文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除了一个特殊句式“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主+状+谓+定+宾”的顺序排列的，所以其相应成份上的词的词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以我们翻译实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义项。如对上文中“绝”字的解析如下： 句中“绝”前面是主语“群响”和一个字“毕”，这里“毕”不可能是谓语而只能是修饰“绝”的状语，否则结合上下文讲不通，由此可推知这个“绝”在句中的语法成份当是谓语，是动语，译为“停止”。 句中“绝”字修饰的是宾语“境”，可知“绝”在这里当是形容词作定语，解释为“与世隔绝的”。 句中“绝”修饰的是形容词“妙”，句中成份当是副词作补语，可意译为“到了极点”。 句中“绝”修饰的是谓语动词“类”，当是副词作状语，解释为“非常”。 句中“绝”后面跟的是宾语“江河”，推测可能是动词作谓语，译为“渡过”符合上下文的语境。 以上对“绝”字5个义项的分析，倘能一眼看出词义自是最好，倘不能一眼看出，则很有必要由分析句子成份入手以首先确定词性。纵观五、六两个单元文言文后的实词练习，此方法皆很实用。 例如：1、左右欲刃相如刃，做动词用，指“杀”2、将军披坚执锐 披和执，做动词，坚固的盔甲，锐利的兵器3、履至尊而制六合做名词，登上4、辞楼下殿，辇来于秦（状语，乘车）5、未报秦施而伐其师（名词，恩惠，好处 ）6、闻大王有意督过之 （动词，责备 ）7、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（名词，过错 ）8、启窗而观，雕栏相望焉（动词，看）9、此则岳阳楼之大观也（名词，景色）10、今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨（名词，宫殿）小试身手：1、（优孟）多辩，常以谈笑讽谏 （2005年全国卷）辩，应是名词，辩才，口才2、自放驴，取樵炊爨樵，应是名词，柴3、上官大夫短屈原于顷襄王短：揭短，说坏话解释词语：筑室百堵，西南其户（动词，向西、南方向开）世之所高，莫若黄帝 （动词，推崇 ）塞者凿之，陡者级之（动词，开凿台阶）今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。【把当作鱼肉（任意宰割）】君子病无能也，不病人之不知已（担忧， 忧虑 ）六、运用旧知法（一）联系课本中学过的同一文言实词例如：张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”可联系：邹忌讽齐王纳谏“吾妻之美我者，私我也。”意思是：偏爱。再如：除南清河太守可联系：李密陈情表“除臣冼马”，意思是：授予官职。再如：人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 。译文：国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来为自己服务，选拔贤才来辅助自己的。 可联系：师说：无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。2004年全国： 岁凶，汝旁诸县多盗 凶：不吉利联想：齐桓、晋文之事“乐岁终身饱，凶年免于死亡” 凶：庄稼收成不好2005年湖北： 李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗联想：“蜀之鄙有二僧” 为学（边境、边邑）“越国以鄙远” 烛之五退秦师（把当作边邑）鄙：边邑（二）借助于成语中的相同语素例如：1、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。可联系：成语“疾风劲草”、“欲盖弥彰”、“相得益彰” 疾，大；彰，明显、显著。2、善才绳之可联系：成语“绳之以法”制裁3、斯言虽小，可以喻大可联系：成语“家喻户晓”、“不言而喻”明白，通晓4、（07年福建） 今姑贷汝可联系：成语“严惩不贷”宽恕、饶恕还可联系成语，名言警句，“以旧解新”，“以熟解生” 。 如： 腥臊并御，芳不得薄兮日薄西山接近 至丹以荆卿为计，始速祸焉不速之客招致，招引登高而呼，声非加疾也疾风知劲草强 每责一头，辄倾数家之产求全责备寻求，寻找联系成语：侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐 敝帚自珍(破旧)相如因持璧却立倚柱 望而却步(后退)大王见臣列观，礼节甚倨 前倨后恭(傲慢)相如张目叱之，左右皆靡 望风披靡(倒下,后退)举类迩而见义远 闻名遐迩(近)势拔五岳掩赤城 出类拔萃（超出）七、语境分析法语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例如：郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详。 而渔工水师虽知而不能言。两句同出石钟山记，句根据前文语境可知，“言”为“叙述”之意。句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以虽然知道石钟山命名的真实原因，却不能用文字记载下来。故“言”为“记载”之意。根据具体的语境推断，就是我们常说的，字不离词，词不离句。依据上下文语境和常理逻辑的判断，借已知的信息去推求未知信息，这是最重要的方法。例如：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。齐人以为让，又去鲁而如吴。王予朱方，荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，