人教版小学语文第九册教学计划2doc.doc

人教版小学语文第九册教学计划1、 班级学生情况分析任教班级五年级二班学生人数50人基本情况分 析 本班学生共50人，大多数上进心强，且有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程。认 知能 力 能背诵指定的课文和古诗，口语交际能力极强，表演的课本剧、故事等逻辑性强，中心明确，语言流畅、生动。但少部分学生与其他学生存在差异，学习不能自律。学习态度及习惯 在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文活动和大阅读活动，效果良好。培养目标学生整体素质较好，以提高课外阅读能力为主。个别生基础较差，但聪明灵活，主要转变其不良的学习习惯。使班级在乡级同级同科的排名至少上升一名。 二、全册教材分析1、本册教材安排及特点本册教材的编写以九年义务教育全日制小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养跨世纪的建设者和接班人为目标。通过本册教材的教学，继续培养学生的语文素质，打好“听、说、读、写”的基础，大面积提高教学质量。本册教材思想内容丰富，充实，语言文字训练扎实，有序。体现了语言文字训练和思想教育的统一，同时还注意加强自学能力的培养。本册共有课文28篇。精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇。教材编排的特点主要体现在四个方面：（一）以篇的训练为重点。继续编排读写训练项目。（二）每组教材注意体现训练过程。每组有4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考.练习”；在略读课文前面安排了“阅读提示”。在每组课文之后安排了“积累.运用”。（三）本册教材识字量为认字200个，会写150个，分别安排在讲读课文和看图学文中。（四）为帮助学生理解课文，教材中编绘了多幅插图，它对训练学生的观察能力，帮助理解课文思想内容，陶冶爱美情趣等起着不可忽视的作用。2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材注重学生获得基础知识、基本技能的过程，更注重学生学会学习和形成正确的价值观的过程。本册教材根据学生的年龄特征、认知规律、以及学习语文的规律安排教材内容，凭借“字词句段篇”进行“听说读写”的训练。在着重培养学生理解能力和表达能力的同时，重视观察、思维、想象以及创造力等多种能力的培养，同时注意减轻学生的负担，大面积提高教学质量，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣，使学生更积极主动的学习。3、根据学生实际和新课程理念，科学、灵活地使用好教材课文涉及的内容是学生学习语言，形成技能必不可少的基本素材，应以文本为基础，对教材的内容进行整合。实现新旧知识的融会贯通，真正做到把书读好，把字写好，把习惯养成好。无论从教学目标的确定还是教学策略的选择，首先要想到激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，挖掘学生内在的潜能，引导学生在超越教材的同时，紧密与学生生活以及现代科技发展的联系，关注学生学习兴趣和经验，精选终身学习的基础知识和技能。充分利用多种教育资源，体现个性化的风格和特点，以参与求体验，以活动促发展，借鉴补充，构件多方位的课程体系，发挥各自的作用，把用教材的过程作为让学生活动的生成过程，对现有的教材的使用要灵活的设计弹性化的教学方案，努力做到教学目标有弹性区间，教学过程有弹性区间，并根据教材的开放性积极拓展，学生自主合作、探究的空间。 三、本年级教学目标根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标（一）识字与写字：有较强的独立识字能力，学会160个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义、能辨析学过的形近字、多音字，能纠正易写错的字，复习巩固部首、数笔画查字法，并逐步提高查字典的熟练程度，培养查字典的习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。（二）阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读课文，有一定的速度，每分钟不少于300字。能背诵指定课文，优秀诗文。能按预习要求预习课文，初步了解课文内容，并提出疑难问题，能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，理解含义较深的词句。在抓住课文主要内容的基础上，继续练习概括中心思想，学习用理清课文的条理，注意事物的联系，分清主次的方法，深入理解课文的思想内容。通过本册教材的学习，对学生进行思想品德的教育，体会做人的道理，提高对事物的理解能力和认识能力，感受大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。学习浏览，扩大知识面，利用图书、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，并做到积累好词佳句，写好阅读笔记。（三）习作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写内容具体真实、条理比较清楚的简单记叙文和想象作文。开始学习编写作文提纲，学习按一定顺序写的作文方法。复习学过的标点符号的用法，学习使用书名号、省略号、认识破折号。学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。本学期作文8次，40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语交际：与他人交流能尊重、理解对方。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题。能简要的复述课文，能按一定的顺序把自己想要表达的意思说清楚，语句完整、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯。（五）综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参加简单的学习、社会活动，学写活动计划、总结。对自己身边的事，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。四、贯彻新课程理念的具体措施本学期我班将积极进行评价的改革，在语文教学中突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观及方面进行评价。形成性评价和终结性评价并用，使学生有效地改变学习方法，提高学习效率。创造性的培养也是课程改革的重头戏，创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，注重开发学生的创造潜能，引导学生在实践中学会学习，促进学生持续发展。在课内外作业设计中要大胆改革，多设计开拓思维、动手调查的作业，如：办古诗手抄报、查找鲁迅、周恩来、巴金、狼牙山五壮士等作家以及革命前辈的背景资料、搜集中国民间故事等，开拓学生知识面，培养学生搜集资料、整理资料的能力。引导学生进行综合性、研究性学习，以培养探究的意识和语文综合能力。5、 作文 五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉课标在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读课标的习作部分，比较两个学段的习作要求，本期主要从以下几个方面入手： 1、习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。 2、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。 3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。 4、在表达方面提出具体要求。培养自信心，在表达上运用自己平时积累的语句，提高表达能力。六、全册教学进度周次教 学 内 容备注11.窃读记 2.小苗与大树的对话 3.走遍天下书为侣课外阅读24.我的“长生果” 口语交际一 回顾拓展一 单元评测课外阅读35.古诗词三首 6.梅花魂 7.桂花雨课外阅读48.小桥流水人家 口语交际二 回顾拓展二 单元评测课外阅读59.鲸 10.松鼠 11.新型玻璃课外阅读612.假如没有灰尘 口语交际三 回顾拓展三 单元评测课外阅读713.钓鱼的启示 14.通往广场的路不止一条 15.落花生课外阅读816.珍珠岛 口语交际四 回顾拓展四课外阅读9期中考试复习课外阅读10期中考试 课外阅读11综合性学习：有趣的汉字课外阅读12综合性学习：我爱你，汉字课外阅读1317.地震中的父与子 18.慈母情深 19.“精彩极了”和“糟糕透了”课外阅读1420.学会看病 口语交际六 回顾拓展六 单元评测课外阅读1521.圆明园的毁灭 22.狼牙山五壮士 23.难忘的一