教务主任教育教学随笔.doc

教务主任教育教学随笔教育教学随笔之一教师备课的基本要求2010年9月1日 开学初，通过检查教师的备课情况，发现一部分教师在备课中存在着一些问题，特别是备课的细节问题，认识不够清楚，通过学习和多年的教学经验，本人有了一些初步的感受。VkQ禾苗祝福站 VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站 备课形式分集体备课和个人备课两种。所有教师均应超前备课，无备课不得进课堂。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站 集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。原则上每两周一次集体备课。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站 个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化，从而制定出个人的教学实施计划：VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站1、熟悉一册。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全期教学计划。教学计划应包括如下内容：VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站教材概况分析；VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站全册教学目标；VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站学生基本情况；VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站主要措施及教改设想；VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站教学进度安排。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站2、把握一组。建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学措施，写出单元分析。单元分析应包括如下内容：VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站本单元教材内容及特点；VkQ禾苗祝福站本单元教学要点及重点；VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站相应的教学措施及手段。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站3、备好一课。准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课。课时备课应包括如下条目：VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站课序与课题。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站教学目标。按”知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站重点和难点。分条书写，做到准确、无误。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程设计。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站作业布置。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站4、备课可参考有关资料或利用网络资源，提倡有针对性地采集网上的音像、图片、图表等教学资源予以共享，但严禁抄袭和复制网上原文教案。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站5、教案的详略应视教师的工作年限、业务素质以及学段、科目的数量区别对待。教案的详略要求由学校根据本校情况具体确定。允许教师使用自己多年积累和整理的原始教案，但要推陈出新，不断改进提高。VkQ禾苗祝福站VkQ禾苗祝福站6、鼓励教师撰写教学后记，记录教学的得失体会以及改进的设想措施。教育教学随笔之二什么样的教学工作最高效2010年10月15日 教学在词典中的解释为“教师传授知识、技能和学生学习知识、技能的过程”，因此教学工作并不是只包括教师本身的工作，还包括学生学习学的过程，而效率解释为“单位时间内完成的工作量”，因此高效的教学工作可以理解为在有效的时间内教师教给学生最多的知识，同时学生很好地学会最多的知识的过程。那么，如何能做到呢？我个人认为有以下几个方面。一、个人思想 (一) 教师本身要有一个积极的心态来对待自己的工作，要热爱自己所从事的工作。只有这样在工作期间才会全身心的投入，认真地完成每一件事，工作的效率才会高。如果我们处于一种消极的心态，抱着混一天少一天的思想，工作时心里还想着其他的事，或者抱怨自己做的工作太辛苦，边工作还边发牢骚，工作效率一定不会高。 (二)教师要用自己的心态去影响学生，并适时去引导学生。让学生也能有一个积极的心态，愉快的学习，才能很快很好的学会知识。如果学生没有一个良好的心态，教师空有激情，学生老是打不起精神，同样会影响我们的工作效率。二、 和谐的工作环境环境也是影响我们工作效率的重要因素之一。我们自己创造一个良好的和谐的工作环境，减少工作时的阻力，那么工作就会事半功倍。主要是处理好与学生以及同事之间的关系。如果学生对我们有抵触情绪，甚至与我们对着干，我们再苦再累也不会出效果。如果学生非常听话，教给他们的知识能认真学，作业认真做，一定会有高效率。另外与同事的关系也要融洽。如果整天都在一个不和谐的环境中，没有人愿意和你商量，给你帮助，甚至是给你一些阻力，同样也不会有很高的效率。三、科学的工作方法严格按照教学模式的要求，认真备好每一节课，上好每一节课，抓好四清，认真批改作业。努力提高自己课堂的艺术性，很好地吸引学生，就能创造一个高效的课堂。 如果我们每一节课想到哪，上到哪，不认真备课，不认真对待，打无准备之仗。即使学生很听话，照样不会有很高的效率。四、学会反思，不断进步我们的工作中一定会出现一些问题，如果能及时反思解决掉这些问题，不断完善我们的工作方法，那么工作的效率会不断提高。相反，如果我们无视这些问题的存在，这些问题就可能不断扩大化，逐步影响到我们的工作，效率也必将会越来越低。教育教学随笔之三关于学生的教育问题2010年11月12日每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行”，尊重孩子是贯彻素质教育的前提。彻底改变评语中“该生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育观念！家长会一定要给家长讲清楚：1、尽量多表扬孩子，轻易不要批评他们，因为他们已经长大。2、多关心孩子的学习、生活和进步，不要因为考试失误而责备学生。3、多了解孩子的心理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。4、不要在孩子面前议论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。6、一定要给孩子做表率，经常与学校沟通。 尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重社会，学会尊重、学会关心可以作为高一德育培养的目标的主要目标！ 青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧；其次突破知识关，要大量做题，研究高考，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”；第三突破教学关，讲解深入浅出，方法灵活多样，“教”“学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有学不好的学生，只有不会学的学生新教学观 教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。 教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。 新教学观的核心在于激发学生的潜力，在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问！新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。 小学教育的核心在于唤起他们的信心，激发他们的兴趣，培养基本的学习行为习惯，懂得为人处事的基本道理，进而掌握基本的知识（知识决不是第一位的目标）。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。 把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。教育教学随笔之四小学生心理健康教育随笔 2010年12月16日随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。心理健康的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，以其为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。那么，如何做好学生的心理健康教育呢？一、深入了解学生，从心理分析的角度来看学生易形成的不良心理。 在学校里，有的学生学习优秀或者家庭条件优越，因而很受老师赏识。于是，他们在赞扬声中成长，在荣誉堆里泡大。不知不觉中形成虚荣、骄傲、嫉妒的心理。他们听到别人的夸奖就沾沾自喜，要是有谁敢指出他们的缺点，他们就会变得敏感、焦虑，甚至暴跳如雷。他们经常把自己凌驾于集体之上，好在别人面前卖弄自己，甚至会对教师傲慢无礼。他们认为自己是班级中最好的，一切荣誉非他莫属，一旦有谁在某方面超过自己，他们就不能正确对待，就会迁怒于超过自己的人，对其加以诽谤中伤。有的学生成绩一般或不好，生活邋里邋遢，还有爱调皮的学生，他们受尽了老师的冷眼和训斥，成了教师的“出气筒”。在生理方面，有的有明显的缺陷，引起自惭形秽的心理。在智能方面，他们的智能水平低于常人，在学习与集体活动中经常处于落后地位，在家庭方面，他们的家庭有的社会地位低下，经济状况困窘或残缺，容易引起低人一等的心理。在教育方面，教师对优等生产生明显的偏爱心理，对于多数处于中间状态的学生来说，普遍滋长了严重的自卑心理。二、在教育学生过程中，要尊重学生，增强学生自信心。 1、淡化差生观念，尊重学生人格。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”要尊重学生，首先不要伤害他的人格，因此教师应淡化差生这一概念，从人格上尊重所有学生。2、强化情感教育，亲近全体学生.我们都知道，教育的最高原则是爱，要对学生实行“爱的教育”。“精诚所至，金石为开”，情感教育的作用是巨大的。教师办事要公正，要平等对待学生。教师要树立正确的人生观、价值观、教育观、人才观；学习辩证唯物主义，一分为二地看待问题。对优等生，多看缺点，对后进生多看优点。不可感情用事，要认识到只有一视同仁对待学生，学生才会从情感深处，萌发对老师的尊敬和信任。3、创设情境，取长补短。这要求我们教师充分发挥每位学生特长，优等生爱展现自己，有强烈的表现欲，他们的优点易于显露。而中等生和后进生的优点需要教师去发现去挖掘。这就要求教师细致的观察了解，并使他们的长处得以充分发挥。教育教学随笔之五教学工作随笔2011年1月15日教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在： （一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二）调动学生的积极性。 在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。（三）做好后进生转化工作 作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我们一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用发展的观点看学生。 应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。 首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。教育教学随笔之六提高人文素质 担当教育重任2011年3月5日百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。中国几千年的文明之所以能生生不息地传承，教师当是历史长河中高举火炬、无惧向前的人。 党的十一届三中全会以来，我国教育事业取得了巨大成就，教育的发展正在使中国从人力资源大国向人力资源强国迈进。我国教育正处在一个重要的转折点上，即从数量的发展转向质量的提高。新的发展任务对教师的综合素质提出了更高的要求。 温家宝同志多次强调，各级各类学校都要全面推进素质教育，培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。造就一支数量适当、结构优化、素质良好、富有活力的高素质教师队伍对于确保教育质量的提高，培养高素质的国民和各种人才，起到关键的作用。整个教育质量的提高对于我国社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有深远意义。 教师素质包括政治思想素质、业务素质、人文素质、心理素质、身体素质等方面。人文素质是最重要的素质之一。教师人文素质的高低，直接影响教育教学质量，直接影响学生的个性发展、能力提高和世界观、人生观及价值观的形成。 唯有教师本身的底蕴深厚、视域宽广、心灵纯净、情趣高雅才能给予素质教育中的学生，最深层的滋养和最有力的引导；也只有志存高远、知识丰富、悟彻人生的人，才能真正悟出培养人才，促进人生成长的教育真谛，才能在教育教学中有所创新。终身学习是当今知识时代对每一个人的要求，对教师尤其重要。 教师要不断学习，终身学习。学什么？当然要学习自己所教的学科的新知识，不断了解学科发展的新知识；也要学习教育的新理念、教学工作的技能和技巧，不断改善教学方法。但这些还不够，应该把学习的面拉得更宽一些，读一些并非专业的书，看来与自己的职业并不一定有关系的书，但它们可以提高个人的素养，提升个人的品位，增强自己的人格魅力。胡锦涛总书记2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中讲道：教师“以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。”这种魅力从何而来，就是要从学习中来，从读书中来。 中国教育学会一直致力于教师素质的提高。为此，学会会聚一批知名专家，精心编写了此套丛书，旨在对广大教师的人文素质，给予最便捷最有效最迅速的提升。 提高教师素质是一个大工程。平凡与卓越，相隔的距离，并不会太远。教师只要怀有梦想，就能够及时抓住机遇，迈出那关键性的一步。教育教学随笔之七对校本研修的思考2011年4月12日这是一个多元与创新的时代，要求教师适应现代教育的发展，不断提升师德素养，提高自身专业技能已成为教师刻不容缓的必修功课，校本研修就为我们提供了这样一种开放的制度框架，校本研修无疑是一条最为行之有效的捷径，它营造了一个学习型的文化氛围，为教师搭建了一个专业发展与自我反思的平台，广大教师从校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。教师在校本研修这样一个大环境下，怎样将个人自身与外部条件结合起来，让研修起到事半功倍的效果。一 要树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。处身这个竞争的社会中，工作中的人，不仅要学习实践知识，还要不断充实理论知识，学习和教育已成为全社会的事情，成为生活的一部分，因为知识也在日新月异，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮，你不努力去学习，就会被社会淘汰。陶行之先生说：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”特别是作为一名教师，人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水”。 老话也说“活到老，学到老”这都是讲一个人要终身学习的， 教师如果不学习则不能胜任现在的工作，教师只有不间断地学习自身专业及相关学科，才能增强对学科的理解、组织、解释能力，促进教学质量的提高。才能加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合能力。学习中的每一个人学生、家长、教师都是学习者。教师是学习这个开放性活动的组织者、指导者，也是学习者、合作者，在指导学生的同时也获得自身的发展。二 要树立合作学习的意识，切实做好集体备课及共同研讨工作。在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变，努力改变自己，学习新的知识。充分发挥教研组的作用，创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，并结合本组的具体实际开展教学研究， 学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。通过以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。三 要强化实践意识，在日常教育教学工作中落实新课改精神。建立扎实、有效的课堂教学模式。认真进行备课、上课及课后教学反思，设计出富有个性的教案。深化反思型教研活动，课题研究反思、进行课堂教学反思、个人成长反思，课前和课后的反思。逐步形成独具特色的课堂教学模式。要从备课、上课写教学反思，教学小记、教学方法笔记等实践中汲取营养，让参与校本研修的教师也从知识、技能、情感三方面来磨练自己，提升自己，激发学自己的创造潜能，感悟自己的教学理念和方法。教育教学随笔之八指导学生课外阅读随笔2011年5月14日许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，要进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法。 一是选读法。即根据自己在课内外学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如对个别总为作文不会开头而发愁的学生，我曾采用这种阅读方法，具体引导他们选读他们所订的小学生优秀作文，让他们从若干篇习作的开头语中，进行仿效和借鉴。从此，他们在作文时，再也不为开头而发愁了。 二是测览法。即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。用这种方法阅读，对于爱读书报，却无充分时间细嚼慢咽的学生来说，是十分可取的。每当学生所订的小记者、东方少年等报刊刚刚发下，大家都爱不释手，总想先睹为快，但又不能不顾及听课和做作业，我就常常一面重申“不许上课偷偷看课外读物”的纪律，一面鼓励大家用浏览法，先看个大体，待下课之后再去细读。这样，既不挫伤学生的读书积极性，又解决了时间矛盾，维护了上课纪律。 三是精读法。即对书报上的某些重点文章，集中精力，精细地读。比如阅读教材推荐的有关文章，我常常使用这种方法，让学生在校内外的课余时间或回家之后，去反复阅读，并按我预先提出的思考题去思考、去解答。记得有一次我上灯祭这篇课文之后，学生按我布置的几个问题，分别阅读了父亲背影等课外读物，帮助学生了解父爱的伟大。 四是摘读法，即用抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这是我在课外阅读指导中常用的一种方法。在我班中，人人都备有这样的摘抄本。每天在读书的同时，积累好词好句，总结主要内容。每当指导学生作文时，我就要求学生翻翻自己的读书笔记，从中选用资料，以丰富自己的写作内容。 经过一番读书方法的指导后，学生的阅读效率提高了，阅读时知道积累一些词汇和优美的词句，所以也就更喜欢课外阅读了。教育教学随笔之九课堂教学的评价2011年6月8日 1、一节课的好坏，主要看效果，效果指标为：教师教学目标的确立是否科学，教师围绕目标所采取的步骤措施方法是否得当，学生学习效果是否显著，创新精神和实践能力培养的是否到位，潜能是否得到最大程度的开发； 2、一节课的课堂气氛取决于两个人的素质；一个是科任老师，一个是班主任。这是为什么有的老师在其他班上课都很好，而惟独到这个班上不下去和为什么别人都上不下去课的班，在这位任科老师心目中却感到这个班不错的原因。 3、从课堂气氛可以看出教师的风格，从班级学生表现可以推测班主任素质，从教师表现可以知道校长几何。 4、学生学习习惯是科任教师的脸，学生行为习惯应当是班主任的脸。 5、学生学习成绩韵取得取决于两条：一是思维习惯，即想的问题，二是行为习惯，即做的问题，而想和做都与老师有关；每节课的教学都必须着力加强对学生习惯的培养，否则，只能事倍功半