中职《建筑工程测量》实训课教学.doc

浅谈中职建筑工程测量实训课教学 作者： 日期：浅谈中职建筑工程测量实训课教学 摘要：建筑工程测量课程是土建类专业的一门职业技术课，本课程的培养标准是针对各土建类专业的技术领域职业岗位的任职要求。文章从“分项目教学，理论知识适中、够用，提高实践能力”的方针实施改革，以提高学生对岗位的适应能力。 关键词 建筑工程测量 项目教学 实践能力 中职学校培养出的学生要有良好的动手能力，以来适应职业岗位要求，而要想培养他们的动手能力除了让学生上好每一节课堂课程外，另一个问题就是如何安排好与课堂课程相配套的实训教学环节。建筑工程测量实训教学是教学计划中的一个重要环节，它为学生安排的实际工作过程的真实演练，不仅是培养学生工程实践能力的关键一环，而且也是对学生知识、能力、素养的一次全面的检验。同时在练就扎实基本功的同时，着重培养学生高度的工作责任心，实事求是的工作作风和团结协作、吃苦耐劳的工作精神，为今后从事工作打下坚实的基础。一、中职建筑工程测量实践教学的现状分析1、 教师注重理论教育，轻实践技能培养由于受传统教学方法的影响，教师在安排课时分配过程中往往理论课学时占多，实训课学时占少，使理论课成主导，实训课变陪衬，没能做到职业技术课要求的针对性、适用性、实践性。2、 学生缺乏主动性、探索性学习 中职学生在学习上很显著地特点“懒散”，不愿意去思考问题。很多学生缺乏学习目标，没有正确的价值观作为引导。在实训课过程中往往表现出觉得仪器好玩，而缺乏主动去熟悉仪器构造特点，探索如何操作才能使结果更加的精确。3、 实训基地，实训设备和设施不足 很多学校没有标准的校内测量实训场地，不能满足测量实训需求，已知点位数据不足，不能对学生的实训成果进行有效的判断和检验，实训效果不良。实训设备和设施滞后严重，据调查周边县几所学校得知，对测量工程实训课还在用DS3水准仪，DJ6经纬仪，与工地现场所使用的自动安平水准仪，电子经纬仪，全站仪，甚至GPS等现代化新设备相距甚远，严重影响到实训效果。二、“分项目教学，理论知识适中、够用，提高实践能力”的实践教学改革尝试 1、优化实训内容，降低理论深度，强化技能训练 课程从工程建设的需求出发，对过时陈旧的工程测量内容进行删除，对课程的内容进行精简，对应用广泛的新知识进行补充。在教学中以满足现代工程测量的需求为宗旨，淡化理论，注重对学生实际操作能力的培养，特别是加大应用性知识特别是新技术应用的比重，并协调好理论教学与实践教学相融合的教学体系。根据中等职业教育的特点，从建筑工程测量的知识结构、具体应用从发、以能力为目标，将课程体系划分为个一级项目任务，一级项目任务下根据具体情况再设若干个二级或三级项目任务。在教学过程中，通过以“项目为导向，任务为驱动”，把教学内容隐含在每个项目任务之中，让学生自己在实践中发现问题，并经过独立思考和教师的指导，自己解决问题。教学中强调主动性和探索性的培养，强化合作学习能力的意识，而不是仅仅被动地适应能力的训练，充分体现了以学生为中心，同时也充分发挥教师的协助作用。在教学内容的组织安排上，根据教学大纲要求，课程的教学时数为60学时，理论与实训课时比例为1:2，另加两周建筑工程测量实训大型作业周。具体设计如下：编号学习情境采用仪器理轮学时实践学时完成地点1闭合水准测量项目水准仪、塔尺24校内实训基地2角度测量项目经纬仪48校内实训基地3三角形变成测量项目钢尺、经纬仪24校内实训基地4建筑物的定位和放线项目钢尺、经纬仪210校企合作实训基地5施工中高程传递项目水准仪、钢尺24校企合作实训基地6建筑物的轴线投测项目经纬仪、控制桩24校企合作实训基地7大型作业2周校内实训基地2、尊重每位学生，注重培养学生自信心 16-19岁的中职生，正处于自我觉醒，自我认识的心理阶段，个性独特，中职教育工作者要理解学生的心理特征，进行科学的引导，尊重学生的个性，加之我们的学生在以往学习过程中总被以“坏学生”看待，学习上不被老师和家长的认可，久而久之，使他们在学习上缺乏兴趣并丧失自信心。教师应在教育教学中善于发现每个学生的闪光点，只要他有一点点进步，都要及时表扬，给予他无穷的动力，让他们都能感受到老师的关爱，帮助他们重燃学习的信心。 充分利用中职学生好动的特点，在实训课中以学生为中心，教师为指导来充分发挥学生的自主性，安排学生根据项目任务的要求动手操作，教师巡回指导、检查，发现违反操作规程、动作要领和数据记录等错误及时给与纠正。实践教学方式多样化，教师可以灵活运用，比如在分组管理中可以进行组与组之间进行比赛；可以利用省、市级职业技能大赛来激发学生的学习动力和兴趣；也可以利用职业技能考试（测量放线工）来激发学生的学习主动性和探索性，同时可以利用办课外兴趣班来强化学生的技能操作能力。在以上教学方式中教师一定要学会观察学生的闪光点，并给予及时表扬与鼓励，以提高学生的学习自信心。3、 加强中等职业学校实训基地建设，不断改善实习实训基地条件 积极推进校内实训基地建设，满足实习实训教学的需要，加大应用性知识特别是新技术在实训教学中的应用，如采用自动安平水准仪，电子经纬仪，全站仪，甚至GPS。加强校企合作，充分利用当地建筑施工企业的资源优势，共建建筑工程测量实训基地。并根据区域情况，高等职业院校和中等职业学校之间建立共享型，多用途实训基地。经济发达地区可以设置仿真实训基地，以满足建筑工程测量实践教学全方位需要。三、实践教学改革的成效1、 以项目任务为载体的课程教学内容的整合、教学方法和手段的改革打破了传统“重理论，轻实训”的教学，学生的实际动手操作能力大大提高，同时也提高了学生学习兴趣和主动性，培养了学生自信心。2、 培养了学生严谨细致、团结协作、吃苦耐劳的职业素养。例如：在分组管理中，一般以3-4人为一组，其中一名学生为队长。在项目实训中一个人仪器操作、一个人立塔尺（标杆）、一个人记录。完成一个项目要求他们在规范操作仪器、精确读数，正确记录中相互协作配合，由于每个人的失误都会影响整个组的成果，因此他们都会自觉地进行任务训练。四、 结束 总之，我们要本着中等职业教育的总体方针坚持以服务为宗旨、以就业为导向，进一步更新教育教学思想和观念，不断开拓创新建筑工程测量实训课程教学方法，这样才能逐步提高建筑工程测量实训课的教学质量，培养出“通理论、懂技术、会操作”，具有较强的岗位工