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文档简介

第5课结构巧设计年级：小学六年级教材：第2单元第5课设计者： 教材分析1、幻灯片学生已经接触过，但是对于图示知识，学生不知道。这一课安排教学时，不仅是对图示的使用，而且还有对规划意识的培养。2、重点：学习图示的使用3、难点：合理规划图教学/学习目标及其对应的课程标准1.知识与技能：掌握演示文稿中的图示的使用。2.过程与方法：能综合运用学过的幻灯片和新学的图示知识。3.情感与态度、价值观：培养学生的知识综合运用能力和规划意识。学习者分析学生平时在规划上，没有太多接触，因此在设计时会有一些问题。对于幻灯的使用，由于时间的问题可能会导致新课时，学生对幻灯片知识遗忘，因此课前可安排一定的复习。教学理念和教学方式（一）教学理念：在教学中体现知识与生活的联系，以问题牵动教学，明确教学的必要性，通过完成任务的方式，使学生感到学习的快乐。（二）教学策略设计：通过对任务的明确，学生回顾幻灯片的使用，并能使用图示进行幻灯片的编辑，学生积极探究，教师合理点拨。（三）过程性评价设计评价项目具体要点教师评价同学评价（评价学习态度、探究意识）知识技能1、28页说一说：如何删除多余的管理器图形2、29页试一试学习态度1.听讲的认真程度。2.小组合作的组织情况探究意识是否真正学会了图示的使用。教学或活动过程（十） 教学准备阶段：PPT（十一） 教学活动设计思路及流程图：问题的提出讲解规划图的设计图示的使用设计作品作品展示（十二） 教案格式：课题结构巧设计册、单元第2单元第5课教学环节教学活动过程设计意图教师行为学生行为评价的标准方法1、情境导入你是怎样安排自己的生活的？你有自己的规划吗？我们今天就用信息技术制作一个规划图。汇报，提出疑问理解汇报内容的状况调查法培养学生的规划意识2、信息处理1.讲解项目开发的基本过程。2学习规划项目结构。3学习制作规划项目图：（1）插入图示。新建一张幻灯片，单击“插入”命令，选择“图示”；选择图示类型，单击确定。（2）编辑图示的形状。（3）编辑图示中的文本。（4）调整图示的版式和格式。4.完成“友谊伴我行”的作业。学生自读课本确定规划的结构学习制作图示的方法。练习制作图示。汇报理解规划的合理性随机提问方法图示的制作效果交谈法汇报法提问法检查法培养自己获得知识的能力培养学生的统筹意识在学习知识同时，培养学生认真听课的习惯。督促学生熟练掌握图示的制作方法3、作品制作布置学生完成友谊伴我行的规划学生完成作品随机抽查检查法4、作品共享展示作品教师评价教师总结学生出示作品集体评价修改作品作品的美观性和实用性检查法评价法通过评价作品，发现学生
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