二年上搭配教案.doc

数学广角搭配船营区实验小学 张新颖教学目标知识与技能： 通过观察、猜猜、操作等活动，掌握排列不重复、不漏掉的方法。过程与方法： 经历排列活动，培养学生有序、全面思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。情感、态度与价值观： 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。教学重点:掌握排列不重复、不漏掉的方法。教学难点:掌握排列不重复、不漏掉的方法。教学方法教法：引导探究法学法：动手操作法教学准备课件、数字卡片教学过程 教学预设一、导入部分（课件出示智慧城堡）（和学生握手分别以有序和无序握手，让学生观察。）知道有序排列的重要性。师：同学们谁去过密室逃脱，好玩吗？里面有许多破解密码的环节。今天张老师就带着大家一起进入数学的密室逃脱中。二、探究新知1.初步感知排列。（课件出现一把锁）这是一把密码锁，密码的线索由是1和2组成的两位数。用1和2能够组成几个两位数呢？指名回答。密码是这个两位数在10和20之间。是哪个？你知道吗？密码正确，我们进去吧！欢迎同学们进入智慧城堡！ 2.自主探究。呀不好了，原来里面还有超级锁是由三个数字组成的（课件出示：在数字卡片1,2,3，中，拿出其中两张，组成一个两位数。）同学们大声地读一遍。请同学们在学具袋里拿出数字卡片1,2,3和学习卡。同桌为一组然后一边摆，一边把摆好的数记录在学习卡上，比比哪个同学摆的又好又快。（学生操作，教师观察。随机找4组同学到黑板写上所写的数。并找同学分别说出他们的方法。边摆边说。哪个小组和他们一样，你们很聪明。还有没有不一样的？）先看写出的数，再位置观察、再起名字你发现了什么？这就是这节课我们学习的搭配的方法。如果想要在搭配过程中做到不遗漏不重复，就要按照一定的规律进行合作探究排列。（1）合作讨论。为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？有什么好办法能保证摆出的数既不遗漏，也不重复呢？请两人小组进行讨论，看看有什么好办法，再按你们的方法重新整理一遍。（固定个位、固定十位、调换十位和个位）（学生带着问题讨论）大家采用各种方法摆出了6个不同的两位数。真是了不起！今后我们在排列数的时候，要想既不重复，也不遗漏，就必须要按照一定的规律进行。你们真厉害。我们终于经过种种困难进入到了智慧乐园中，4、5、6随机组成几个两位数。现在老师为大家提供了几个小游戏，你想玩哪一个？（学生随机选择一个）游戏一：帮老师发奖品 老师手里有，“优”“良”“好”三种贴片，刚才同学们在进入城堡的过程中，表现都很好，于是老师想奖励给男同学一种贴片和女同学一种贴片（男女生不一样），你看老师有几种贴片的奖励方法。游戏二：猜电话号码25941( )( )这是咱们班一个同学家的电话号码是由3、8、2组成的两位数。你能猜出电话号码是多少吗？游戏三：组字游戏：用“读、好、书”三个字一共有几种读法？拓展应用1.完成教材第99页练习二十四第1题。（学生操作）谁愿意告诉大家究竟有几种不同的做法呢？学生展示回答。2.完成教材第99页练习二十四第2题。（指名学生说一两个）还有呢？看来有很多种送法，究竟一共有多少种送法呢？拿出学习卡，把你们想到的记录下来。总结回顾这节课有趣吗？说说你学会了什么。板书设计 方