幼儿数学教材课件幼儿数学教材教法

第七組報告 報告主題 幼兒數學教材教法 報告進行架構 幼兒數學 幼兒數學的意義 幼兒數學教學的目標 數學發展的年齡與階段 幼兒數學的教材內容 幼兒對於幾何圖形認識的發展 幼兒數學課程設計原則 幼兒數學的意義 1 數學是現代科學技術的基礎和工具 2 數學是普通教育中門重要的基礎課程 是每個人應具備的知識 3 幼兒數學啟蒙教育使幼兒能正確地認識周圍的世界 4 幼兒數學啟蒙教育能為日後小學學習奠定有利的基礎 數學是研究現實世界中空間形式和數量關係的科學 一個人的全部的生活 包括食 衣 住 行 育 樂幾乎都離不開數學 數學在自然及社會科學中有重要的地位和作用 世界各國的 新數學教育 改革運動 目的即在提高普通中 小學學生的數學水準 藉以改善普通教育中的基礎課程 教導幼兒掌握一些簡單數學的初步知識和技能 使他們更能認識客觀事物 並使他們在與他人交往之際 能解決生活中遇到的各種問題 數學是現代科學技術的基礎和工具 幼兒入學前進行數學的啟蒙教育 將有利於幼兒順利地在小學學習數學 並提高數學學習的基本能力 幼兒數學教學的目標 幼兒數學教學的目標是在對幼兒進行數學的啟蒙教育 藉由幼兒在學習基本的數學知識合技能中 來發展幼兒的思維推理能力 進而為未來的學習數學創造有利的條件 數學發展的年齡與階段 兩歲幼兒 會數兩或三樣東西 開始會運用描述性語彙 例如 多一點果汁 小寶貝 非常累 會用積木搭建 把它們疊起來 再弄倒 認識圓形和其他簡單的幾何圖形 三歲幼兒 藉由指著東西 可以數三或四樣東西 如果在幼兒數了之後 你間他總共有多少東西 他可能需要再重數一次 當數超過五樣東西時 三歲幼兒可能重複數某些東西而跳過某些東西 每一次數同一組東西時 得到的答案可能都會不同 他們也不以為意 運用提示大小和數量關係的字彙 例如 媽媽是最大的 我的葡萄乾比你多 開始運用形狀來幫助他們放拼圖的位置 四歲幼兒 五歲幼兒 自發的用數學來解決真實生活的問題 我有四個客人 所以我需要四個杯子 開始發展小群組中的一對一對應關係 每一個人一個杯子 每一個人一張椅子 開始看見圖式並說出他們周遭的圖式 圓形 圓形 正方形 紅色 藍色 紅色 藍色 隨意預測數量 對四歲幼兒來說 南瓜可能重一公斤或一千公斤 分類物體 四歲幼兒一次會依據一個特徵來分類 例如 大小 顏色或形狀 會數東西數到十 只有一些小錯誤 認識更多複雜的圖式 小的 中等 比較大 中等 小的 例如 我的襯衫有藍黃 藍黃的線條 喜歡初階的紙面遊戲 讓東西在紙面上的移動幾格或移動到一個特定的顏色上 運用描述性語彙 有時候是他們自己發明的 來展現他們對於更細微差的瞭解 例如 我有最多的蛋糕 你是第二多 藉由分辨幾何圖形和小細節來完成多片的拼圖 按照大小或特徵來排列五或更多東西的順序 把東西分組 例如 用顏色來區分水果 五歲幼兒開始了解同一組東西可用不同的方式來加以分類 例如 軟的 亮的 不平的或圓的水果 數一小組東西並且會在被問到有多少時 回想數了多少 會對群組中的群組感到混淆 例如 在教室裡 有比較多的女孩或比較多的小孩 如果女孩比男孩多的話 五歲幼兒可能仍然會說女孩比小孩多 幼兒數學教材內容 選擇幼兒數學內容個根據 為了要達到完整的幼兒數學教學目標 幼稚園老師所提供的數學教材應多樣化 一方面既要配合幼兒對數學概念的認知發展 另一方面也要符合學科本身的知識體系 選擇幼兒數學教材原則 符合幼兒數學教育目標 符合幼兒數學最基本知識 符合幼兒日常生活及入小學所作準備的各種需要 符合幼兒數學概念的認知發展 幼兒數學教材內容 幼兒數學內容及項目及範圍 一感知集合1 物體的分類 2 認識 1 和 許多 及其關係 3 比較兩個物體組數量的相等和不相等 二10以內的數1 10以內基數 包括數的實際涵義 數的守恆 相鄰數和10以內自然數列的等差關係等 2 10以內的序數 3 10以內數的組成 4 認識和書寫10以內阿拉伯數字 三10以內的加減法 四簡單的幾何圖形知識平面圖形 圓形 正方形 三角形 長方形 半圓形 橢圓形 梯形 2 立體圖形 幾何體 球體 正方體 圓柱體 長方體 3 圖形之間的簡單關係 五量的基本知識1 比較大小 長短 高矮 粗細 厚薄 寬窄 輕重 容積等 2 量的正 逆排序 3 量的守恆 4 量的相對性和傳遞性 5 自然測量 六空間方位基本知識1 空間方位 上 下 前 後 左 右 遠 近等 2 空間運動方向 向前 向後 向