[工学]教育学和心理学.doc

2007年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共10小题,每小题1分,共10分) 1最早确定高等学校服务社会职能的国家是( )。A美国B.英国 C法国D.德国 2.中世纪大学的特点是行会性、自治性和( )。 A开放性B.专业性 C社会性D.国际性 3.高等教育入学人数和适龄人U相比( )时,属精英教育阶段。 A. 15% C. 15%50% D. 50% 4.高等教育的管理模式一般有集权模式、分权模式和( )。 A分层模式B.白治模式 c.综合模式D.并重模式 5.中华人民共和国教育法颁布的时间是( )。A. 1993年日. 1995年 C. 1997年D. 1998年 6.高等学校组织的重性是指教育性和( )。 A.社会性 B.政治性 C文化性 D学术性 7高等教育目标具有主观性、客观性和( ) 。A复杂性 B.层次性 c.具体性 D.独立性 8.高等教育对文化发展的促进作用表现在传承文化、创造新的文化和( )。 A.综合文化B.构成文化 c.改造文化D.深化文化 9.班级授课制最主要的缺点是不利于（ )。 A.扩大教学规模B.发挥教师主导作用 c.教师因材施教D.培养学生集体观念 10. 道而弗牵,强而弗抑,开而弗达出自于( )。 A. 论语 B. 学记 c. 中庸 D.大学 二、判断题(对的打,错的打。本大题共10小题,每小题1分,共10分） 1.备课就是指钻研教材和写教案。 2. 不愤不启,不悱不发是指教学要循序渐进。 3.高等教育再生产着社会政治关系。 4.政治制度的发展方向规定了高等教育的发展方向。 5.人的智力的核心是想象力。 6.发现教学法的提出者是赞科夫。 7.稷下学宫的建立,标志着中国封建官立社会大学制度的确定。 8.高等教育对社会公平具有促进作用。 9.培养目标是教育目标在不同学校的具体化。 10.进修培训是我国教师现阶段享有的基本权利之一。 三、简答题本大题共4小题,每小题8分,共32分) 1.怎样理解教学过程主要是一种特殊的认识过程? 2简述高等学校教师劳动的特点。 3为什么说培养高级专门人才是高等学校的基本职能? 4.简述高等教育社会本位和个人本位价值观的内涵。 四、论述题(本大题共2小题,每小题15分,共30分 1. 结合自己的教学实践,试述教学原则的基本内容。 2试述经济发展对高等教育发展的制约作用。 五、案例分析题(本大题共1小题,共18分) 有人说,开展素质教育是对中小学生而言的,对大学生就没有必要了。对此你有什么看法。请说说理由。2006年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字母填 在插号内。本大题共10小题,每小题2分,共20分) l教育心理学研究的对象是. A教师的教学心理学规律B教师的教育心理学规律C学生的学习心理学规律D学生学习与教师教育心理学规律 2.有种学习理论认为,学习不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的基础上不断 生长出新知识意义的过程,这种学习理论被称为A人本主义B建构主义c.行为主义D认知学派 3某学生只手言活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变,善于交际等特虫。据此,可以初步判定该生的气质类型属. A胆汁质B粘液质C抑郁质D多血质 4群体中占优势的育论与意见称为. A规范B凝聚性c.群体气氛 D舆论 5.将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,以促进记忆效果的提高,这在记忆心理学中被称为.A记忆术B联想 c.替换 D.系统化 6.个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等,属于自我意识中的A.自我认识 B自我调节c.自我体验D.自我控制 7个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其它方面的功能,从而影响 问题的解决,这种现象称为 A. 定势作用B. 迁移 C变式D功能因着 8在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这 称为 A.实物直观 B言语直观c.模象直观 D.想象直观 9在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要交换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为. A变式B比较 C概括D抽象 10先了所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它是对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用,这种学习内容的组织技术或教学策略目叫 A比较性组织者B先行组织者C认知结构D固定点 二、填空题本大题共10小题,每小题1分,共10分) l、根据信息加工心理学的观点,记忆可以分为 短时记忆和长时记忆三个系统。 2、一个人的性格特征,主要表现在性格的 特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面 3、有人在场或多人一起学习或工作,可以提高个人活动的效率,出现增质或增量,这种现象称为 4、韦克斯勒智力测验量表是目前影响较大、运用较广的智力测验量表,它由操作量表和 两个分量表构成。 5、知识学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和 等几个阶段。 6、大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、 和转化与稳定等几个 阶段。 7、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出巾的准备律、练习律和 三大学习规律。 8、解题过程一般包括 、课题归类、重现有关知识和解题(求解)等几个基本环节。 9、奥苏伯尔认为:学生的学习动机主要由 、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。10、学习者为有效地达到学习目标,在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控,被称为 三、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分 1、在技能练习过程中表现出的基本特征之一是动作的有意识控制逐步增强。（ ） 2、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向,即力求成功的倾向和避免失败的倾向。力求成功者往往选择中等难度的学习任务。（ ） 3、道德情感有不向的种类,伦理的道德情感主要通过创设具体的道德情境加以培养（ ） 4、动机的期望理论认为,动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。 5、根据学习动机的成败归因理论,学习者的能力被视为不可控制的稳定因素。（ ） 6、区分短时记忆与长时记忆的保持时间标志是1分钟。（ ） 7、心理健康教育就是针对已经产生心理疾患的对象而进行的矫正性心理健康教育。（ ） 8、一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃这种现象在社会心理学中称为社会懈怠作用。 9、在教学过程中,教师应力求使知觉的对象与背景在颜色色调、刺激强度等方面有明显的差异, 这样才能保证知觉效果的提高。这是利用了知觉规律中的差异律。（ ） 10、从活动的调节看,动作技能的形成一般表现为视觉控制的减弱和动觉控制的增强。（ ） 四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分) 1简述知识应用的基本过程。 2. 简述影响问题解决的主要心理因素。 3简述人际吸引的主要因素。 4. 简述班杜拉社会学习理论的基本内容。 5. 简述认识自我的基本方法。 五、论述题(本大题共2小题,每小题15分,共30分) 1、结合自己学习与教学的实例阐明激发学生学习动机的主要措施。 2、试述加德纳多元智力理论的基本内容及其对当今教育改革的意义。2005年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字 母填在括号内。本大题共10小题,每小题1分,共10分 l个性中具旬核心意义的、丘现个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征 （） A能力 B性格 c.气质 D习惯 2.有种习理论认为,学习不是从不知剑知的过程,而是学习者在原有知识经验的基础上不断呼气长 tB新知识意义的过和,这种学习理论被称为 ( ) A人本主义 B建构主义 C行为主义 D.认知学派 3个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,二三个和尚没水吃,这种现象在社会心理学中称为（） A.从众 B社会懈怠作用 C模仿 D社会促进作用 4心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是（ ） A科尔伯格 B皮亚杰 C斯金纳D.巴甫洛夫 5.将没有意义的材料人为地赋予定的意义,以促边记忆效果的提高,这在记忆心理学中 被称为 ( ) A记忆术 B联想 C替换 D系统化 6如果说一个人的智力超常,则其智商必须超过 ( ) A.80 B.130 C.100 D.95 7教育心理学研究的对象是( ) A.教师的教学 B教师的教育 C学生的学习 D.学生学习与教师教育 8.教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是( ) A尝试错误说B杜会学习理论 C发现学习理论D掌握学习理论 9个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方而所表现出的特征称为( ) A意志B.动机 C气质D能力 10先于所要学习的新材料呈现的一种先导性材料,它是对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用,这种学习内容的细织技术或教学策略叫（ ） A比较性组织者B.先行组织者 C认知结构D固定点 二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) l、学习者对自己认知(过程及其结果)的认知,称为（ ） 2、一个人的性格特征,主要表现在性格的（ ）特征、理智特征、情绪特征和意志特征四个方面。 3、有人在场或多人一起学习或工作,可以提高个人活动的效率,出现增质或增量,这种现象称为（ ） 4、韦克斯勒智力测验量表是目前影响较大、运用较广的智力测验量表,它由操作量表和（ ）两个分量表构成。 5、知识的学习过程一般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和（ ）等几个阶段。 6、我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、（ ）的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类。 7、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验研究所绘制出的遗忘曲线飞反映了遗忘进程（ ）的基本趋势,从而揭示了及时复习的必要性。 8、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的（ ）心理健康教育和|针对心理潜能开发而进行的发展性心理健康教育两大类。 9、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和（ ）三大学习规律。 10、奥苏伯尔认为,学生的学习动机主要由（ ）、自我提高的内驱力和附属的内驱力兰个方面构成。 三、筒答题本大题共10小题,每小题6分,共60分) l简述教师教学的三种水平。 2教学如何促进学生的学习迁移? 3简述大学生常见的心理矛盾。 4简述学生品德形成的基本过程。 5著名心理学家加德纳所提出的多元智力包含哪些内容? 6.简述耶尔克斯一道德森定律的基本内容。 7.简述大学生学习的基本特点。 8.简述感知规律在教学中的应用。 9简述创造性(力)与智力的关系。 10.简述影响解决问题的主要心理因素。 四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 1结合实例说明激发学生学习动机的主要措施 2.试述布鲁纳发现学习理论的基本内容。2004年江苏省高校、中专校新教师岗前培训一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的字每填在括号内。本大题共10小题,每小题1分,共10分) 1.教育心理学研究的对象是（）A教师教学B教师教育 c.学生学习D.学生学习与教师教育 2.精神分析学派心理学家的著名代表是( ) A弗洛伊德B布鲁纳 C马斯洛D.布卢姆 3.当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规位中的 ( ) A.准备律B练习律号悍 C效果律D.动机律 4发现学习理论的提出者是（ ）A.苛勒 B加涅 C奥苏伯尔D.布鲁纳 5田在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性较饵,这称为 ( ) A.实物直观 B.模象直观 C言语直观D想象直观 6.在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,三中 本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为 ( ) A变式 B比较 C概括D抽象 7某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅淫、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特 点。据此,可以初步判定该生的气质类型属( ) A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D多血质 8.个体由于群体的舆论压力,在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称（ ）A凝聚力B.从众 c.社会助长作用D.士气 9.心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是 ( )A科尔伯格B皮亚杰C.斯金纳口 D.巴甫洛夫 10根据学习的结果探寻导致结果成败原因的动机理论叫归因理论,其著名的代表人物是 () A维纳B.斯金纳 C阿特金森D.皮亚杰二、判断题(对的打-I.错的打X。本大题共10小题,每小题1分,共10分) 1.过度学习的程度越高,记忆效果越好。（ ）2.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的遗忘曲线,反映了遗忘进程先慢后快的基本趋势（ ） 3.一般认为,条件反射形成后如果得不到强化就会消退,这种消退是一次完成的。（ ）4心理活动的强度、速度、稳定性、指向性等方面的动力特征,反映了一个人的气质。 ( )5区分短时记忆与长时记忆的时间标志是10分钟。（ ）6.在动作技能的形成过程中,通常表现为动觉控制的增强和视觉控制的减弱。 ( ) 7.心理学家布鲁纳将学生的学习动机分为认知的动机、自我提高的动机和附属的动机兰种 类型（ ）8.有人在场或多人一起学习或工作,既可能出现增质或增量,也可能出现减质或减量的情况。( )9世界卫生组织所指的健康,包括生理的健康、心理的健康和社会适应三个方面。（ ） 10.如果一个人的智商达到100.则可以认为这个人的智力非常优秀。（ ）三、筒答题(本大题共10小题,每小题6分,共60分1.简述大学生心理健康的标准。2简述最近发展区理论的基本内容。3简述学生学习动机水平与学习效率之间的关系。4.简述影响解决问题的主要心理因素。5.简述人际吸引的主要因素6.简述性格结构的特征。7.简述感知规律。8.简述品德形成的基本过程。 9简述建构主义学习理论的基本观点。10.简述促进学生学习迁移的主要措施。四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共部分)l试述加德纳提出的多元智力的基本内容及其教育意义。2.教师威信对教育效果有重要的影响,这对我们教师从事教育工作有何启示。2003年江苏省高校、中专校新教师岗前培训一.单项选择题(在每小题给出的四个选项中,只有-项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题干后的括号内。本大题共20个小题,每小题1分,共20分l、某学生具有活泼好动、反应敏捷、兴趣容易转移、情绪发生快而多变、善于交际等特点,据此,可以初步判定该生的气质类型属（ ）A.胆汁质B粘液质c.抑郁质D.多血质2个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫（ ）A.能力B.性格c.气质D.习惯.3、有种学习理论认为;学习不是从不知到知的过程,而是学习者在原有知识经验的基础上不断生长也新知识意义的过程.这种学习理论被称为（ ）A人本主义B建构主义 c.行为主义D.认知学派 4、一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃飞这种现象在社会心理学中称为( ) A从众B社会懈怠作用c.模仿D.社会促进作用5、有一种动机理论认为动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积.这种动机理论被称为( ) A自我实现理论B归因理论c.期望理论D成就动机理论6、群体中占优势的言论与意见称为( ) A规范B.凝聚性 C群体气氛D.舆论 7、心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是 ( ) A.科尔伯格B.皮亚杰 c.斯金纳 D巴甫洛夫 8、将没有意义的材料人为地赋予一定的意义,以促进记忆效果的提高,这在记忆心理学中被称为( )A.记忆术B.联想 C替换 D系统化9、如果说一个人的智力超常,则其智商必须超过 ( ) A. 80 B. . 100 D. 95 10、个人的自我感受、自尊、自爱、自卑、自信、内疚、优越感、成就感、自我效能感等,属于自我意识中的A.自我认识B.自我调节C.自我体验D.自我控制11、教育心理学研究的对象是( )A.教师的教学B.教师的教育 C.学生的学习D.学生学习与教师教育 12、教育心理学创始人桑代克在实验的基础上提出的学习理论是( )A尝试错误说B.社会学习理论问悟 C发现学习理论D掌握学习理论13、教师如果能与学生打成一片,则容易使学生接受老师的观点,这种现象在宣传教育心理学中被称为( )A.皮格马利翁效应B. 自己人效应 C. 古信效应D. 名片效应 14、一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为. ( )A意志B.动机 C.气质。能力15、个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其它方面的功能,从而影响问题的解决,这种现象称为( )A定势作用B.迁移 c变式。D.功能固着 16、在教学过程中,教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这称为( )A.实物直观B.言语直观 C.模象直观D.想象直观17、在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要交换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为( ) A.变式B.比较b C概括D.抽象18、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它是对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用,这种学习内容的组织技术或教学策叫( )A.比较性组织者B.先行组织者 C.认知结构D固定点 19、精神分析学派心理学的著名代表人物是（ ）A马斯洛B布鲁纳c.弗洛伊德D布卢姆20、区分短时记忆与长时记忆的时间标志是（ ）A. 25秒B. 30秒 C. 2分钟D.1分钟二、填空题答案填写在题中横线上。本大题共20小题,每小题1分,共20分1、学习者对自己认知(过程及其结果)的认知,称为（ ）2、根据信息加工心理学的观点,记忆可以（ ）短时记忆和长时记忆三个系统。3、个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和（ ）等方面4、一个人的性格特征,主要表现在性格（ ）、理智朝正、情绪特征和意志特征四个方面5、在教学过程中,教师应力求使知党的对象与背景在颜色色调、剌激零度等方面有明显的差异,这样才能保证知觉效果的提高。这是利用了知觉规律中的（ ） 6、有人在场或多人一起学习或工作,可以提高个人活动的效率,出现增质或增量，这种现象称为（ ）7、韦克斯勒智力测验量表是目前影响较大、运用较广的智力测验量表,它由在操作量表和（ ）两个分量表构成.8、如识的学习过程-般经历知识学习的准备、知识的感知、理解、保持、迁移和（ ）等 几个阶段9、我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、（ ）的学习、能力的学习和道德品质或行为规范的学习四大类. 10、心理学家艾宾浩斯经过记忆实验研究所绘制出的遗忘曲线,反映了遗忘进程（ ）的基本趋势,从而揭示了及时复习的必要性。11、大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化.矛盾、（ ）和转化与稳定等几个阶段12、心理健康教育包括针对心理疾患而进行的（ ）心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的发展性心理健康教育两大类13、教育心理学的创始人桑代克通过实验提出了学习的准备律、练习律和（ ）三大学习规律。14、一种学习对另一种学习所产生的促进作用称为（ ）15、解题过程一般包括（ ）、课题归类、重现有关知伊和解题(求解)等几个基本环节6、奥苏伯尔认为,学生的学习动机主要由（ ）自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成.17、揭示动机强度与学习效率之间关系的定律是（ ）18、需要层次理论的提出者是（ ）19、心理学家阿特金森将个体的成就动机分为两种倾向,即力求成功的倾向和（）. 20、学习者为有效地达到学习目标,在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调控,被称为（）。 三、简答题(本大题共5小题,每小题B分,共40分)1、简述教师教学的三种水平. 2、在教学中如何促进学生的学习迁移? 3、大学生常见的心理矛盾有哪些?4、简述学生品德形成的基本过程？5、著名心理学家加德纳提出的多元智力包含哪些内容?四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分) 1、结合实例说明激发学生学习动机的主要措施。2、试述布鲁纳发现学习理论的基本内容及其对当今教育改革的意义.2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 高等教育心理学试卷 1. 教育心理学研究的对象是（） A教师教学 B教师教育 c学生学习 D学生学习与教师教育 2、人本主义心理学的著名代表是（）A弗洛伊德 B布鲁纳 C马斯洛 D布卢姆3、当学生取得好的成绩后，老师、家长给与表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A准备律 B练习律 C效果律 D动机律4、发现学习理论的提出者是（）A苛勒 B加涅 C奥苏伯尔 D布鲁纳5、在教学过程中，教学运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，被称为（）A实物直观 B模象直观 C言语直观 D想象直观6、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本职属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中被称为（）A变式 B比较 C概括 D抽象7某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等 特点据此,可以初步判定该生的气质类型属（ ） A 胆汁质 B粘液质 C抑郁质 D多血质8、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫.（） A能力 B 气质 C性格 D习惯9主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原自知识经验的基础上不断生长出新的知识意义的过程,这科学习理论所属学派为（）A.人本主义 B行为主义 C建构主义 D、认知派 10个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主