《抛硬币》教案.doc

抛 硬 币 教 案一、教学目标1、通过生动有趣的数学活动，使学生感受到生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。2、初步渗透概率的思想，能根据具体情境进行简单的推理、分析、判断。3、使学生初步感受事件发生的可能性是有大有小的。4、通过活动，帮助学生感受到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的作用，培养学生实事求是的态度和合作交流的能力。二、教学重点通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的。三、教学难点通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“可能”、“不可能”、“能”、“一定”、以及可能性的“大、小”表达事物发生的大小。四、学具准备： 每组准备1枚1元硬币 五、教具准备：1、每组准备一个盒子（装有同色的3个乒乓球），一个袋子装有3个同色的乒乓球， 2、每组一张统计表。3、每组一袋苹果（6个红色，3个绿色）4、多媒体课件。六、教学过程师：今天这节课我们要做很多游戏，游戏中小朋友要动手、动脑、动口；我们要比一比哪一组会听、会说、会合作，你们有信心做好吗？活动一：摸球游戏摸球游戏（同色球）分组进行共分6组，1、2、3组摸3个白球，4、5、6组摸3个黄球。师：下面我们玩摸球比赛，请小组长把盒子拿起来，同组的小朋友猜一猜里面可能装的什么？（可能是乒乓球）师：是什么颜色？（可能是白色，也可能是黄色。）师：今天我们比赛时，1、2、3组谁能摸出白色球，哪组就赢。 4、5、6组谁能摸出黄色球，哪组就赢。师：请小朋友们听好要求：1、一人摸，一人记录，其余同学猜。2、摸完把球放进去，另一人再摸。3、组长安排好顺序。4、不能抢要互相谦让。师：哪一组说一说摸的结果？（学生汇报）（1、2、3三组摸8次，8次白球，4、5、6三组摸8次，8次黄球）师：刚才听了同学们的回答，能评出优胜组吗？（不能。）师：你们有什么看法吗？生发现有3个组全是白球，还有3组全是黄球， 师：板书（全白球）可能摸到黄球吗？（全是白球一定能摸到白球，不可能摸到黄球）师：说得真好！摸到黄球的小组有什么看法？（全是黄球一定能摸到黄球，不可能摸到白球。）师：板书（全黄球）你们猜一猜时，猜中摸到什么颜色的球吗？生：猜中了。师：也就是说：全是白球可能摸到其它颜色的球吗？全是黄球可能摸到其他颜色的球吗？生：不可能师：板书（一定、不可能）师：为什么不可能摸到其它颜色的球？生：因为袋子里面没有其它颜色的球，所以不可能摸到。师：这种比赛公平吗？生：不公平。师：怎样才公平？生：每个都放3个白色球和3个黄色球。师：同意你们的想法，请组长把有绿色圆片标志的塑料袋拿出来，把里面的乒乓球倒入盒子中，大家看一看里面是不是装有3个白球和3个黄球。（同组的小朋友检查证明是3个白球和3个黄球。）师：谁愿意上台来和老师一起玩，请你摇动纸盒，老师摸球，你和大家一起猜我摸到什么颜色的球。生：白色、黄色-师：展开手掌。你们想这样猜一猜，摸一摸吗？师讲游戏规则，展开统计表，各小组每人摸2次，一个人摸，组长记录，大家猜是什么颜色师对小组活动参与引导，然后组织汇报。生汇报结果：白色黄色次数一组二组三组四组五组六组师：从汇报情况看，有的摸到白球，有的摸到黄球，摸时你们猜到了吗？为什么前面一猜就对，而后面不敢肯定摸到什么颜色的球呢？（因为两种颜色的球同样多，任意摸一个有可能摸到白球，也有可能摸到黄球。）师：当两种颜色同样多时有可能摸到白球，也有可能摸到黄球（板书：可能）揭示课题：这就是我们今天共同探究的课题：可能性师：刚才每个小组都表现得非常棒，而且都能管住自己的手，不搞小动作，小组合作学习很好。 活动二：抛硬币游戏师：（出示1枚硬币）我们把1元印有国徽的一面叫正面，另一面叫反面。我往上一抛，你们猜是正面朝上呢？还是反面朝呢？师：你们想玩吗？分组活动，组织汇报结果。师：从你们统计的结果看有什么想法？生：我觉得正反面出现的可能次数差不多。板书：差不多师小结：全是白球一定摸到白球，全是黄球一定摸到黄球，不可能摸到其它颜色的球；两种颜色一样多时，出现的次数差不多。活动三：讲故事师：看同学们表现的这么好，老师决定给你们讲一个故事作为奖励，你们想听吗？（课件出示）很久，很久，很久以前，有一个古老的王国，这个王国的法律有一个规定：那就是凡是被关进监牢的人都要用抽签，由上天来决定他的生死。怎么抽呢？就是在一个盒子里放入两张纸条，一个写着死，另一个写着生，抽到死就要被砍头，抽到生就可以被释放。有一次一个大臣受人陷害，被关进了大牢。第二天就要进行抽签了，你们说说他的命运会如何呢？暂停，让生发表意见（大臣可能生也可能死）就在这个时候，他的一个朋友告诉他，说他的敌人趁法官不注意的时候偷偷地把其中“生”的字条改成了“死”，你们猜一猜他明天的命运会如何呢？生：一定会死他经过了一个晚上的冥思苦想，终于想出了一个好办法。到了第二天，他来到抽签现场，他明知道是两张都是死，他从中抽一张，然后在嘴中念念有词说：“小纸条呀，小纸条，我的命运都寄托在你身上了！让我们同生共死吧！”说完，就把纸条吃到了肚子里面了。这时候大法官可着急了，说：“那可怎么办呀？”其他的官员说：“我们可以看看另一张纸条就知道，他抽的是哪一张了！”最后这个利用他的聪明才智终于重获自由挽救了自己的生命。我们的小朋友在生活中也应该善于利用我们的小脑瓜，使好的事情尽可能发生，不好的事情尽可能避免。我现在就想考考同学们的小脑瓜，我们一起来看这道题：课件出示：第一题：书上93页连一连 第二题：下列现象哪些是确定的？哪些是不确定的？（1）下周五西站下雪 （2）二（3）班下节要上体育课活动四：摸奖游戏下面我们做一个摸奖游戏，请小组长把有红色三角形标志的塑料袋拿出来，里面有6个红色的苹果，3个绿色的苹果。游戏规则：先说出你要摸到什么颜色的苹果，如果摸到的和说的颜色一致这个苹果就奖给你，如果不一样，对不起，请交给组长，这个苹果不能给你，然后换一个同学继续在剩下的苹果里进行这个游戏。师：摸到了吗？没有摸到的同学有吗？你们猜的什么颜色？为什么没有摸到？摸到的同学你们猜什么颜色？师：为什么要猜红色？统计获奖人数。组织学生交流为什么红色获奖人多？绿色获奖最少？生：红色多摸的可能性大，绿色少摸的可能性小。（评奖）师：板书：大、小。我也赞同你们的说法。2、练一练（电脑出示）可能性大的画“”（1）、3个红色球，16个白色球。红色球（ ）白色球（ ）（2）、17个黄色球，11个白色球。黄色球（ ）白色球（ ）活动五：说一说师：今天我们通过玩一玩，猜一猜，摸一摸，说一说学会用一定、可能、不可能来表达游戏中的各种情况，在生活中同样有些事情一定会发生，有些事情是可能发生，也有些事情可能会发生，请举例说一说吧活动六：实践应用师：（出示图：食物、水、淤泳圈、羽绒服、雨伞、洗浴用品）老师要和朋友们去爬山，这些东西中哪些一定要带，哪些可能要用，哪些不可能用呢？（水和食物一定带，因为爬山很累一定会很渴、会饿；雨伞也要带，因为爬山时，可能会下雨；游泳圈不用带，因为去爬山不是去游泳） 在同学们的帮助下，老师可以放心地出发了。生活中像这样确定的或不确定的事情有很多，及时地了解，认真地思考，可以帮我们在面对这些事时做出正确的选