2011-2012第一学期数学科组计划.doc

中心小学2011-2012学年度第一学期数学科组工作计划一、指导思想本学期，我们学校数学科以市教研室工作精神为指导，以“中小学教学衔接、低年级教学有效策略”为研究重点，以促进教师专业发展、提高课堂教学效率为核心，继续围绕“课堂教学、教师研修、队伍建设”三个方面开展相关研究和探索，以促进我校数学科课堂教学效率的提高，实现教学质量的提升。二、主要工作（一）依据“普通中小学数学教学衔接的实践研究”，我们学校也做好相关研究工作。市教研室立项课题“普通中小学数学教学衔接的实践研究”于2010年启动，在本学期，该课题组将针对“初中、小学数学学科知识要求及教学内容的衔接”、“初中、小学学生数学能力培养的衔接”开展相关调研和研究。我们学校即应结合目前小学数学教学存在问题，开展研究和分析，查找小学数学教学在知识、能力方面存在的不足，特别是学生数学思维的培养方面存在的问题，分析其产生原因，通过研究寻找解决这一问题的途径和方法。（二）以赛促研，提高教师研究意识和能力，促其专业成长。1、举行“小学数学说课比赛”，促进教师对课标、教材、教法、学法及教育理论的学习和研究。为进一步推动小学数学课堂教学改革，加强教师对课标、教材、教法、学法的研究，提高教师教学理论水平和教学基本功，本学期，举行说课比赛。我校将选派一名代表，参加丘陵片比赛。10月14日，在大朗中心小学举行。2、举行“小学数学优秀教学设计评选”，促进教师对“数的运算”教学的研究本次教学设计评选主题为“数的运算教学的研究”，评选具体要求如下：（1）送交时间：2011年12月31日前。（2）具体要求：课题限定为人教实验版教材“数的运算”领域（上、下册均可）。教学设计除常规项目外，必须有“设计理念”、“教材分析”、“学生分析”、“板书设计”等内容，教学过程设计要有“设计意图”3、其他教研活动：（1）本学期在莞城区开展基于区域的教师研修模式活动，展示时间仍为一天。莞城区将结合两年来本区教师研修情况，采用同课异构的方式，从深度、广度等方面展示关于一节课研究需思考的诸多要素。希望通过展示交流，引发大家关于如何在教研及教师研修中培育教师研究状态、形成良好研究氛围的思考。（2）课堂教学研究小组与青年教师教学研究小组“同课异构”教学研讨活动。本学期，两个骨干小组将继续合作，开展“同课异构”教学研讨活动。与上学期不同之处是：两个课例之后，分别安排两个小组的三个代表进行评课，三位评课者需选三个不同角度作为评课切入点。评课之后，仍采用互动交流，以听课教师现场提问、两个小组成员现场答辩的方式开展研讨。活动当天下午仍为课例再研究，通过深入剖析，不仅对执教内容进行进一步改进，形成更优教学方案，更重要是找出执教者在教学习惯、个性、风格方面的优缺点，帮助其提高教学技能，促其更快成长。（活动具体安排见附件）（3）加强低年级教学研究，开展“低年级数学课堂教学有效策略”专题研讨 。小学一、二年级是学生学习常规、学习习惯养成的关键阶段，也是学生学习兴趣培养的重要时期。但近年来，我市在一、二年级教学研究方面有所忽视，以致低年级数学教学出现一些问题和偏差，如：学校行政对低年级教学重要性的认识不够到位、教师配置不够重视，低年级教师自身对教学内容、教学要求把握不准确等等。为纠正这些现象，增强对低年级数学教学的重视程度，促进低年级教学，小数科于9月底在松山湖实验小学举行“低年级数学课堂教学有效策略”专题研讨活动，研讨主题为：如何通过有效的课堂组织策略、评价策略培养低年级学生的学习兴趣和良好学习习惯。因此，我们学校要加强对低年级教学的研究，重视低年级数学教师的专业发展，提升低年级教学质量。（三）根据教研室的要求，继续做好三至六年级同步精练与测试修订工作。同步精练与测试上、下册均已经过三次修订，以往修订改动不大，重在修订错漏之处。本学期开始，编写组计划对各册内容进行较大修改和调整，请老师们重视本次修改意见的收集，将各册具体修订意见汇总后于12月31日前以年级为单位上交教导处。三、学校常规教学工作方面继续做好各项常规教学工作，要求教师在教学上勇于开拓创新，努力不断地提高自我的教学水平，使我校的数学教学具有一定的时代精神。1、要求各老师在课堂教学中，想方设法去激发学生学习的积极性和主动性，尽可能让学生参与教和学，鼓励学生多思善用，敢于争论、大胆创新，使学生的能动性得到激发。2、继续做好“抓两头带中间”工作。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的学习资料，指导他们阅读课外书，发展他们的数学“才能”。继续开展“一帮一”、“一帮几”、“几帮一”等活动。3、继续抓好单元知识的过关工作。抓好单元知识的过关，各级要求每个单元要出一份单元自测练习题，各单元在自测卷考核后，要及时上交成绩检查。对不及格的学生要及时进行辅导，帮助其过关。各级数学科组长要掌握情况，保证合格率达96%以上。4、重视汇报课、说课，展示“互学”精神。计划在第四周开始，对全体数学教师听一次汇报课或者说课。可由自报时间及内容，再由教师自行学校集体安排。本学期重点以“课堂教学有效策略”以及“解决问题”为主题开展研讨。本学期，为了提高各老师的理论水平和参与教研的积极性，本学期将继续采用的评课方式：听课老师在听课过程中侧重注意一、两个方在面，在评课时有所侧得地评，做到人人动口，评价到位。与此同时，教者必须把汇报课的情况反馈，修正教案，写好反思。这样，就能取长补短，不断总结经验，使我校数学教研越来越完善。5、继续组织好计算及口述操作测试（计算占60%口述操作占40%）。在第14-15周，全校学生分年级进行计算及口述操作测试。各年级要在12周把测试题及电子文档交到教导处。四、学校教研工作方面1、在学期初，各级数学科组长订好本年级的数学科工作计划，安排好各级数学科的教学进度。（第三周前上交教导处）2、订好和落实各级数学科的“三个一”校本教研活动。3、有计划地组织数学教师进行业务学习，提高业务水平。4、提高教研质量。安排教师参加市、镇组织的培训学习，多上“移植课”。 5、制度落实，每位教师每学期听课不少于10节，科组长每学期听课不少于 15节。五、学校科研工作方面 1、在本学期，各级数学科以低、中、高年段，在每周星期二进行学习交流，也可以交流教学手记内容 。2、每位数学教师在学期末，根据自己的教学体会，利用平时积累的资料，写一篇质量较高的教学论文。3、每年级交一篇质量较高的教学设计。东坑中心小学数学科组2011年9月教 学 活 动 周 程 2011.9周 次教 学 活 动 内 容备注1-3分级订好教学工作计划、教学进度、正常教学秩序 4-121、安排汇报课或说课，确定上课、说课课题2、第4周，开展听数学汇报课3、第5周，低年级数学教学专题研讨（地点：松山湖实验小学）4、第6周，镇二年级数学课堂教学有效策略专题研讨（地点：二小）5、第8周，小学数学说课比赛片赛（地点：大朗中心）6、期中教学检查反馈（备课、批改等）7、组织参加“名思教研”（11月4-6日）13-161、总结汇报课的开展情况2、镇六年级数学“同课异构”教学研讨活动（实验、一小老师借班上课 地点：中心）3、第14周，全校学生计算及口述操作测试4、组织教师参加莞城区小学数学教师研修展示交流活动17-191、订好复习计划，进行总复习2、写论文及学科总结，上送数学教学设计参加市评选3、复习考试、上交一至六年级数学口述操作测试附件： 2011-2012学年度第二学期小学数学课堂教学研究小组、青年教师教学研究小组“同课异构”教学研讨活动安排表时间地点内容参与人员具体分工青年教师小组课堂教学研究小组上课评课研课活动通知及简讯9月23日道滘同课异构课例研讨李 想钟圆照江转弟陈俏婷黄惠洪阳志强林彩莲钟圆照阳志强江转弟黄惠洪林彩莲全体成员李 想陈俏婷10月21日东城三小