小学语文五上教学工作计划.doc

WU SU SHI DI WU XIAO XUE 五 上 教 师 教 学 工 作 计 划 课程标准对本学段提出的学段目标（一）识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4学写读书笔记和常见应用文。5能根据表达需要，使用常用的标点符号。6修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语实际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。6在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。本 册 教 学 目 标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 二、教学中应当注意的问题 （一）全面准确地把握教学目标语文课程标准从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。（二）识字、写字教学 高年级的识字、写字教学要更加放手，要有别于中年级。会写的字要随堂完成，指导学生写好笔画、笔顺，及间架结构。并凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练。学生在阅读中遇到的不认识的字，可以自己查字典解决。教师还要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读。（三）阅读教学1精读课文的教学：要重视指导朗读、默读；重视精读词句，积累语言、感情领悟、方法领会。 2略读课文的教学：一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。3选读课文的教学：选读课文供学生课外自读，教学上不作统一要求。教师可以根据学生的程度和个体情况，决定选用。4课外阅读的指导：根据和教材配套的同步阅读进行课外阅读指导，另一方面教材特意安排了“课外书屋”这一栏目，配合单元专题，以重点推荐合课文的学习推荐其他书籍。 （四）口语交际教学：既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。（五）习作教学：7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在呈现方式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。习作教学要注意：强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。（六）综合性学习的教学：充分发挥学生的主体性，合理安排课内外的活动时间，根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。学 生 实 际 水 平 分 析识字写字阅读理解口语交际习作综合性学习大多数学生白字、错字、明显减少，甚至出现了我都不熟悉的字，学生却通过平时积累掌握了。能写出很多同音字、多音字、形近字，并能分析字义、组词、造句。在词性上也有所建树，能区别名词、动词、形容词、助词、叹词，能对形容词进行区别分类，如外貌、神态、心情、表情成语收集也不错，有的一口气能说上百个，并能知其内容，知其道理，举一反三，归类整理。段篇方面的积累。除了课内的好诗篇外，学生自主积累了一些诸如思乡、劳动、生活、社会、战争不同方面的古诗，还有的甚至从状物上进行分类整理，如山、水、云、风、花、月、木、日。好段的整理也有所进步，不局限于书中的部分，而是进行了归类处理。句子的积累更是五花八门：歇后语、广告语、歌词、名人名言、警句、谚语、古诗词层出不穷。更让人欣慰的是，不但能收集，还能背诵，有的同学甚至能在口语交际中灵活应用这些好句，说得头头是道。对句子的产生背景、产生目的都有所掌握。除了课内的好诗篇外，学生自主积累了一些诸如思乡、劳动、生活、社会、战争不同方面的古诗。好段的整理也有所进步，不局限于书中的部分，而是进行了归类处理。有的同学能对收集的段篇进行背诵、默写、还能灵活运用到习作和交际中去。，学生利用课内及课余时间采取多种形式进行积累，可以是电视、生活口语、报刊杂志、词典内容尽可能丰富，形势尽可能多样，只要是好的都可以进行积累。 单 元单元教学内容单元教学目标单 元 整 体 备 课 思 路对课后思考题的理解积累内容及安排口语训练内容及安排读写结合内容安排单元习作 内容及安排第一单元1、窃读记 2、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣 4、我的“长生果” 综合性学习一1.引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。2.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。3.在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。利用工具书，认识生字词。积累语言，背诵精彩段落。1、林海音的窃读记（节选）2、古今中外热爱读书的名篇等3、回顾拓展之“日积月累”料。一、回顾本单元四篇课文所讲的读书故事。二、讲一讲自己读书的故事。1、读书摘抄2、写读书笔记或者心得体会写读书的故事，通过口语交际，习作等，检验学生学习效果，把学得的知识落实到实践中单 元单元教学内容单元教学目标单 元 整 体 备 课 思 路对课后思考题的理解积累内容及安排口语训练内容及安排读写结合内容安排单元习作 内容及安排第 二 单 元5古诗词三首 6梅花魂 7*桂花雨 8*小桥流水人家 口语交际 习作二 回顾拓展二 1正确流利有感情地朗读课文。2学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。3用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。4继续深入把握同主题文章的阅读方法，学会把握单元学习的方法。根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。充分读书，用心体会积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动。以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。写以“二十年后回故乡”为内容的想象作文第 三 单 元9鲸 10*松鼠 11新型玻璃 12*假如没有灰尘 口语交际习作三 回顾拓展三 1一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面2一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面3一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面1、根据阅读提示批注阅读。2、阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻写一段一个自我介绍写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。 单 元单元教学内容单元教学目标单 元 整 体 备 课 思 路对课后思考题的理解积累内容及安排口语训练内容及安排读写结合内容安排单元习作 内容及安排第四单元13钓鱼的启示 14*通往广场的路不止一条 15落花生 16*珍珠鸟 口语交际习作四 回顾拓展四 首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人反复阅读课文，理解体会含义深刻的句子。体会课文首尾呼应应写法。积累让自己获得启发的事（或凭借提供的漫画），以及给自己留下印象特别深的名言警句，“口语交际要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借提供的漫画），以及给自己留下印象特别深的名言警句，收集阅读抗日战争中英雄的故事。写一篇读后感。联系具体事例，在口语交际的基础上，写清事情的经过和从中受到的启示第 五 单 元第五组综合性学习：遨游汉字王国1策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。3初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；4学写简单的调查报告。5认识24个生字。在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书认读本组阅读材料中的生字。走上街头，调查招牌、广告等用字情况在四人小组内汇报、交流和总结自己的收获，最后每组推选一名代表到班上讲。听众对汇报作评价阅读我爱你，中国的汉字甲骨文的发现，提升对汉字的感情，写一写自己在本次活动的收获。1制订活动计划。2指导学生写简单的调查报告单 元单元教学内容单元教学目标单 元 整 体 备 课 思 路对课后思考题的理解积累内容及安排口语训练内容及安排读写结合内容安排单元习作 内容及安排第 六 单 元17地震中的父与子 18*慈母情深 19“精彩极了”和“糟糕透了” 20*学 会 看 病 口语交际习作六 回顾拓展六 1学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，2品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。要紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会好在哪里1让学生评说三则生活中的小故事，引出话题2把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。小组交流，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果读一读自己所喜欢的描写乡村生活的语段，说说理由，写写自己的出感受。选择最想对爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。第 七 单 元21圆明园的毁灭 22狼牙山五壮士 23*难忘的一课 24*最后一分钟 口语交际习作七 回顾拓展七 1. 运用小组合作的学习方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。通过整合阅读、口语交际与习作，使学生受到爱国主义的熏感染，；从课文中领悟写作方法，提高表达能力平时在阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来本次口语交际是以“不忘国耻，振兴中华”为主题，开展一次演讲活动。其目的在于培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强学生的历史责任感结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻写一写学习圆明园的毁灭的读后感本次习作是学写读后感。写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。 单元 单元教学内容单元教学目标单 元 整 体 备 课 思 路对课后思考题的理解积累内容及安排口语训练内容及安排读写结合内容安排单元习作 内容及安排第八单元25七律 长征 26开国大典 27*青山处处埋忠骨 28*毛主席在花山 口语交际 习作八 回顾一学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文； 二是要尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。读古希腊神话故事。读东郭先生和狼。读一千零一夜。摘录、积累这些故事中的好词佳句及精彩片段。这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。要安排时间让学生自由朗读课文，在读中进一步感受毛泽东的情感，在读中升华学生自己的认识学习开国大典场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景一、按时间顺序描写一个场景是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。教 师 教 学 进 度 表单元课序课 题 课 时月 日至 月日周次备注一单元1-2学期初教育 1、窃读记 2、小苗与大树的对话78.27-8.31第1周3-语文园地一3、走遍天下书为侣 4、我的“长生果” 综合性学习一79.3-9.7第2周二单元5-75、古诗词三首6、梅花魂 7、桂花雨79.10-9.14第3周8-98、小桥流水人家 综合性学习二 9、鲸79.17-9.21第4周三单元10-1210松鼠 11、新型玻璃12、假如没有灰尘79.24-9.28第5周国庆放假710.1-10.5第6周四单元语文园地三-14综合性学习三 13、钓鱼的启示14、通往广场的路不止一条710.8-10.12第7周15-综合性学习15、落花生16、珍珠鸟 综合性学习四710.15-10.19第8周五单元综合性学习五半期检测 遨游汉字王国710.22-10.26第9周综合性学习五综合性学习五：遨游汉字王国710.29-11.2第10周六单元17-1917、地震中的父与子18、慈母情深19、“精彩极了”与“糟糕极了”711.5-11.9第11周六-七单元20-2120、学会看病 综合性学习六21、圆明园的毁灭711.12-11.16第12周七单元22-2322、狼牙山五壮士23、难忘的一课711.19-11.23第13周七-八单元24-2524、最后一分钟 综合性学习七25、七律长征711.26-11.30第14周八单元26-综合性学习26、开国大典27、青山处处埋忠骨 28、毛主席在花山 综合性学习八712.5-12.9第15周选读课文选读课文1-8 期末复习、712.12-12.16第16周期末复习712.19-12.23第17周期末检测12.26-12.30第18周教 师 教 学 实 验 计 划 表课序课 题周次实验用品实验目的实验方式备注教 育 随 想教 学 反 思教 学 反 思听 课 感 悟教 育 随 想教 学 反 思教 学 反 思听 课 感 悟教 育 随 想教 学 反 思教 学 反 思听 课 感 悟教 育 随 想教 学 反 思教 学 反 思听 课 感 悟校本培训专题学习感悟学习时间学习形式学习内容学习感悟校本培训专题学习感悟学习时间学习形式学习内容学习感悟校本培训专题学习感悟学习时间学习形式学习内容学习感悟校本培训专题学习感悟学习时间学习形式学习内容学习感悟校本培训专题学习感悟学习时间学习形式学习内容学习感悟校本培训专题学习感悟学习时间学习形式学习内容学习感悟校本培训专题学习感悟学习时间学习形式学习内容学习感悟校本培训专题学习感悟学习时间学习形式学习内容学习感悟听 评 课 记 录时间节次科目授课人班级课题评课印象最深的教学环节及我的感受（或改进意见）：听 评 课 记 录时间节次科目授课人班级课题评课印象最深的教学环节及我的感受（或改进意见）：听 评 课 记 录时间节次科目授课人班级课题评课印象最深的教学环节及我的感受（或改进意见）：听 评 课 记 录时间节次科目授课人班级课