藻类苔藓和蕨类植物.doc

微格教学教案年级： 七年级_科目：_生物 课题： 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物主讲人: _黄彩慧_ 指导老师： 戴国、王愈平 训练目的40分钟的课教学目的知识目标：1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点能力目标：培养学生发散思维、提出问题、分析推理、比较综合、合作交流等多种能力情感目标：关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，培养学生爱护植物的好习惯重点：藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境难点：藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系时间分配授课行为（讲解、提问的内容） 技能 要素学习行为（预想的问题）教学媒体板书内容 导入新课师：生物圈中到处都是绿色植物，现已知的大约有30多万种，它们形态各异，生活环境也有差别。那生物圈中到底有哪些绿色植物？看看我们生活的周围，同学们能说出哪些绿色植物？师：在我们生活周围，我们能够看到许多绿色植物对不对？师：有些我们能叫出名字，有些我们却叫不出名字；有些很高大，有些很矮小，还有一些是我们的肉眼看不到的。植物学家将生物圈中的绿色植物分为四大类群，分别为：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。其中前三种植物是不结种子的，同学们一定好奇：不结种子它们怎么繁殖后代？其实它们生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。这三类植物又可以叫做孢子植物。孢子不是种子，落在温暖潮湿的地方就会萌发成新的植物体。师：藻类、苔藓和蕨类除了都是靠孢子进行的繁殖之外，它们还有其他的共同点吗？它们的生活环境和形态结构是一样的吗？今天老师就带着大家一起走进绿色植物王国之藻类、苔藓和蕨类植物。（板书）讲解新课知识点1师：西湖春色归，春水绿如染。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。春天来了，湖水江水都泛起了绿色，知道这是为什么吗？师：原来，春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖，这些绿色的小生物自由地漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。师：藻类植物的种类很多，有单细胞的如衣藻，有多细胞的如水绵，有的藻类生活在淡水中，像衣藻和水绵就属于淡水藻类。同学们仔细看衣藻和水绵细胞的结构图，它们的细胞核在哪儿？师：回答得很好。同学们想一下：衣藻中像杯子一样的结构是什么？水绵中带状的结构又是什么？师：有些同学很聪明，老师听到正确答案了，是叶绿体。师：有生活在淡水中的藻类，那自然也有生活在。海水中的藻类。我们讲生活在海水中的藻类称之为海洋藻类如鹿角菜、海带、石花菜、裙带菜等等。不管是生活在淡水中还是海水中，它们都是生活在水中的，其实大部分藻类都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。（板书）师：仔细观察藻类植物，它们的形态与你们平时常见的陆生植物有什么不同？它们有专门的根茎叶等器官吗？师：有些同学说有些藻类有根茎叶的分化如海带，说它有根，其实它只是有长得像根的结构，这个结构只起到固着的作用，没有像真正的根有吸收和运输营养物质的作用，我们称之为固着器。海带看上去有一片又大又长的叶子，其实那不叫叶，它不具有叶的结构，我们将它称之为叶状体，连接叶状体和固着器的结构叫做带柄，也不是藻类植物的茎，藻类植物没有根茎叶的分化。（板书）藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官。师：仔细观察书本80页上面的图片，思考并讨论：藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？然后请位同学做代表，总结一下藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。师：现在请位同学代表回答一下。师：这位同学回答得非常好，其他同学有没有可以补充 。概括总结。知识点2师：学习了藻类植物不仅要掌握它的形态特征和生活环境，还要了解它在生物圈的作用以及与人类的关系。那接下来我们学习另一类植物苔藓植物。在我们生活周围苔藓植物也比较常见，比如在阴湿的地面和背阴的墙壁上、树干上都可以看到苔藓植物，连续下雨后石阶上长满了毛茸茸绿油油的东西也是苔藓植物。苔藓植物有什么特点呢？请同学们仔细阅读80页到81页苔藓植物这部分内容，对比一下苔藓植物与藻类植物有什么区别，请同学们从生活环境、形态特征、对生物圈的作用和与人类的关系 ，三方面入手看它与藻类植物有什么主要区别。师：同学们应该阅读得差不多了，那现在请三位同学分别说说一下苔藓植物的生活环境、形态特征、以及与人类的关系。生活环境：阴湿（潮湿）的陆地上形态特征：植株矮小，一般有茎叶，但没有输导组织；都有假根；回答它在生物圈的作用及与人类关系之前老师想问个问题：问什么在严重污染的地方就很难见到苔藓植物？可用做监测空气污染程度的指示植物；有一定的保持水土作用。（板书）知识点3师：学习了藻类植物和苔藓植物，我们这节课还有一类植物没有学习，哪一类呢？师：是的，我们这节课的任务还剩下蕨类植物。同学们见过ppt上的这些蕨类植物吗？这些植物的叶子大大的，背面常常有许多褐色的斑块隆起，它们的茎大多藏在地下，它们的形态也非常的优美。仔细观察蕨类植物的图片看它与我们前面学的苔藓植物有什么不一样？师：同学们观察得很仔细，它要比苔藓植物高大很多，特别像桫椤，很高大，3亿8千万年以前，桫椤生长茂盛，现在绝大多数灭绝了。蕨类植物还有根茎叶的分化，并且还有专门的输导组织。（板书）师：蕨类植物的茎大多数藏在地下。地上生长叶子的部分其实是它的总叶柄。师：凭着同学们你们自己的经验，你们觉得蕨类植物生长在什么地方？师：我们在森林和山上潮湿的环境中经常可以看到一些蕨类植物，所以野生的蕨类植物生活在阴湿的陆地上，也有些生活在水中如满江红。（板书）蕨类植物叶背面生有褐色的斑块隆起。褐色的隆起里面生有大量的孢子，前面已经提到藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的植物，它们都是靠孢子进行繁殖，孢子是一种生殖细胞，蕨类植物孢子成熟后，从叶片表面散发出来，落到温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。师：1、蕨的嫩叶可以食用，2、有些可以药用如卷柏、贯众等，3、生长在水田、池塘中的满江红，是种优良的绿肥和饲料。4、我们现在用的煤，就是2亿多年以前绝灭的蕨类植物，它们的遗体埋在地下，经过漫长的年代，就变成了煤。小结：这节课我们主要学习了藻类、苔藓和蕨类植物，我们可以从生活环境、形态特征、和在生物圈的作用以及与人类的关系三方面进行对比识记。习题巩固生活入手，导入新知，激起学生 学习兴趣讲解的语言：思路清新，语言准确，语速、节奏适中突出重点，体现内容结构通过对比思考，培养学生总结技能通过图片，引起注意，培养学生的观察能力总结知识，突出重难点，生：小草、樟树、杜鹃、荷花玉兰、菊花等等生：对生：思考生：回答生：不知道、叶绿体生：活动生：海水中生：海带有根茎叶。生：思考与讨论生：释放氧；可做鱼类饵料；可供食用；可供药用。生：阅读生：回答生：回答生：蕨类植物生：蕨类植物比较高大，有根茎叶的分化生：。第一节藻类