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对中小学生进行挫折教育势在必行兰州二十五中学 司晓霖 （730083）近几年来，由于学生的心理素质差，面对挫折的应对能力差而引发的悲剧屡屡发生，而且又扩大的趋势，因而在中小学生中进行挫折教育是很有必要的，也是势在必行的。现代家庭结构比较单一，孩子少，这样孩子成了家庭的中心，享受着最为优厚的待遇，养成了任何时候他都处在被宠着的位置，受不得磕磕碰碰，半点委屈，遇不得一点难事，若遇到一点不顺，就显得无所是从，受不了了，就引发离家出走，自残、甚至于自灭等。人的一生是充满磨难和挫折的，磨难挫折是无法避免的，只是轻重程度不一样，因为人的生命历程本身就是一个不断解决矛盾，克服困难和挫折的过程。只要我们以辩证的观点去审视，我们就会清晰地发现，我们赖以生存、发展的环境，正是一个魔鬼与天使共存的世界，这无论是在自然界，还是人类社会都是如此。人不会总是享有最优厚的待遇，会遇到意想不到的困境，如果没有面对困境的信心和勇气，那将会使他意志泯灭，甚至走向沉沦的深渊。往往有这样一种情况，优越往往容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，都能磨练人的意志，增强人的上进心。美国剧作家帕特里克说过：“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久。”足以说明挫折教育对一个人的成长和发展起着多么大的作用。挫折是塑造自身的庄严形象和英雄气魄的刻刀。自古以来，在挫折中成就大事的人有许多，这曾一度被人们定为成功定律：屈原放逐而作离骚；孙子被髌而成兵法；司马迁受宫刑而作史记；欧阳修两岁丧父，笃学而成才；曹雪芹举家食粥而写出不朽之作红楼梦；越王勾践卧薪尝胆而雪洗国耻；韩信遭胯下之辱而统帅百万雄兵；周文王被拘而演周易，方志敏被困狱中写下清贫可爱的中国，这种事例不胜枚举，他们都是在挫折中成长为伟人的。中小学生也应该进行挫折教育，不是要他们都必须成伟人，而是培养他们成为生活的强者，具有适应多变人生的能力和素质，义务教育法的颁布给中小学生的人身安全保障起到了保驾护航的作用，但也困住了教师的手脚，使得教师对那些说服而不起作用的学生无可奈何，有些学生软硬不吃，对教师的批评教育有恃无恐，家长、老师都拿他没办法，向家长要求的多，而自己付出的几乎是零，只是想到自己如何享受，就一点都不体谅父母、老师的教育苦心。连一点困苦都不能给他们，他们在今后的生活中如何去面对困难和挫折，这实在是让我们担忧，适当责罚学生以示警戒之法自古有之，由此也成就了一些人的成功。在我看来，挫折对一个人来说是一生的财富，挫折是冶炼强者的熔炉，更是砥磨人才锋芒的硎石。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”我们的学生是社会主义事业的建设者和接班人，要让他们能够肩负这个重任，在其成长的过程中，进行一些挫折教育是应该的，是必须的，否则，他们将成为挫折的俘虏，困难的逃兵。挫折中成长起来的建设者、接班人，方能肩负起建设中国发
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