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文档简介

许慎中心校教师网络研修与校本研修整合实施方案 依据2019年漯河市中小学教师继续教育培训项目实施方案（漯教师2019122号）及源汇区教科体局工作要求，许慎中心校基于本校教师发展的真实需求，围绕课堂教学能力提升的目标，采取“网络研修+校本研修”混合研修的模式开展继续教育培训工作，特制订本实施方案。一、领导小组组长：中心校校长成员：各校校长职责：（1）制定研修总体规划。 （2）提供良好的软硬件环境。二、研修主题基于核心素养的学科课堂教学实践三、研修目标1.师德师风素养升华2019年中小学教师继续教育专业科目远程培训，把师德师风、政策法规、传统文化、核心素养、新课标解读、高效课堂教学等模块作为主要培训内容。为做好师德师风建设活动，本次研修教师以师德故事为抓手，感悟身边同伴的师德事迹，体会教师如何在日常生活及教育教学实践中将立德树人落到实处，加深职业成就感，能够提交一份身边同伴或自己的师德故事。2.教师课堂教学技能提升理解学科核心素养提出的背景意义，具体内涵和表现特征、本学科几个核心素养之间的关系；基于核心素养制定和撰写单元或课时教学目标，创设指向核心素养培养的真实情境，通过任务或问题驱动，开展自主、合作、探究式的深度学习；提交一份落实核心素养的教学设计和课例。3.校本研修质量提升充分利用网络研修的课程、专家、工具和平台支持校本研修开展混合研修活动，建立校本资源库，积累优秀案例，促进校本研修常态机制建设。通过专家引领、同伴互助，了解核心素养背景下的教学活动的新变化和新要求，掌握基于核心素养的课程建设、教学改革和教师专业发展的策略。四、研修对象许慎中心校全体教师五、研修时间2019年5月2019年10月六、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。网络研修重在“学”利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。校本研修重在“研”参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。现场实践重在“用”学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。七、研修安排第一阶段 把握教育热点了解核心素养学习课程，自主选择一个教学内容设定基于核心素养的教学目标。作业1: 根据所学，任选一个课时，参照学科核心素养制订本课时教学目标，着重说明学习学科核心素养前后撰写的教学目标的改变。第二阶段 掌握教学策略 提升教学技能学习课程，参与一个核心素养落地课堂教学的学科研讨活动。作业2：根据所学，选取一个课时，分析自己所教学生的学情，完成一份学情及教学效果诊断表。第三阶段 观摩教学
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