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美国研究型大学本科生科研的组织与实施体育科学学院 翟全军 1311120016摘 要:美国研究型大学本科生科研取得的成就与其成熟而有效的管理体制是密不可分的。本文从宏观和微观层面分析了美国研究型大学本科生科研的组织与实施,以为我国组织和实施本科生科研提供借鉴。关键词:研究型大学;本科生科研;组织与实施 2001年,博耶委员会发表的5重建本科教育:博耶报告三年后指出,几乎所有研究型大学都为本科生提供了参与科研的机会,本科生科研取得了显著成效,已成为研究型大学的热点话题。美国研究型大学本科生科研取得的显著成效与促进本科生科研的一系列成熟而有效的管理体制密不可分。而目前我国的本科生科研计划尚处于起步阶段,制度不完善,管理松散、学术氛围缺乏等问题制约着我国本科生科研的发展。本文从宏观和微观层面分析美国研究型大学本科生科研计划的组织与实施,以供我国组织和实施本科生科研计划借鉴。一.美国本科生科研的外部支持 政府、民间组织机构、全国性的本科生科研杂志和本科生科研大会在宏观层面上从外部为本科生科研创造了各种条件,促进了本科生科研的发展。1.政府和私人基金会对本科生科研发展的资助美国联邦政府很重视本科生科研活动。各联邦机构积极为本科生科研提供资金和项目支持。以2001年各联邦机构如美国国家科学基金会(NSF)、美国航空航天总署(NASA)、艺术科学基金会(NEA)、人文科学基金会(NEH)、美国国家卫生机构(NIH)等对密西根大学的资助为例,科研资助基金达405,646,407美元,约占密西根大学用于研究和创新活动的基金的69%。这些资金主要以薪水和奖学金的形式给予参与科研的本科生、研究生,部分用于支付指导研究的教员的薪水、资助图书馆的建设。各联邦机构还在各大学设置本科生科研资助项目,2001年在密歇根大学资助本科生科研研究者约达1,376人。从全国来看,以NSF的资助人数最多、资助范围最广。NSF不仅资助数学、工程学、自然科学等学科的本科生科研,还对少数民族学生、来自不发达地区的学生、女性以及残疾学生有特别的优惠。除此之外,NSF还设有跨国本科生科研计划。据统计,2001年联邦机构在全国范围内资助参加本科生科研研究者共32,000人。私人基金会在本科生科研发展中起着重要作用,为本科生科研提供资金支持。如霍华德#休斯医学研究所从1987年开始资助本科生科研,1989年向51所大学提供了6100万美元的资助,主要资助生物医学、化学、物理领域的本科生科研。贝克曼基金会从1997年开始为生物、化学领域的优秀本科生提供资助。2.民间组织机构对本科生科研的推动 全国性的民间组织机构也推动着本科生科研活动的发展。(1)本科生科研理事会(CUR)成立于1978年,是一个面向科学、数学、工程学领域本科生的科研组织。它以加强教员与本科生之间的高质量合作、理事会成员间的交流和促进全社会对本科生科研的认识从而增加对本科生科研的投入为宗旨。它的主要活动如下:介绍本科生科研的成功模式以供各校借鉴;为州立法机关、私人基金会、政府机构等提供本科生科研的重要信息,以期进一步改善本科生科研的大环境;主办一年两次的CUR全国会议,展示本科生科研成果的年研讨会。CUR成立初期主要是促进本科生占优势的机构的本科生科研,但随着越来越多的研究型大学加入这一组织,CUR也极大地促进了研究型大学本科生科研的发展。(2)美国博耶研究型大学本科教育委员会(简称博耶委员会)成立于1995年,它在本科生科研发展进程中起着至关重要的作用。从某种程度上来说,本科生科研活动是在博耶委员会的推动下得到迅速发展的。博耶委员会对本科生科研的推动主要是通过两个报告来体现的:1998年的5重振本科教育:美国研究型大学的蓝图(简称98年报告)和2001年的5重建本科教育:博耶报告三年后6(简称三年后报告)。98年报告针对美国研究型大学本科教育中存在的问题及未来的改革方向提出了10条改革建议,要求研究型大学充分利用其研究的优势,吸纳本科生参与科研,构筑以研究为本的本科教育。在自然科学和社会科学领域,本科生可以成为当前只是由教授和研究生组成的研究小组的初级成员。在人文科学领域,本科生们应有机会参与熟悉原始材料的工作,这些材料可能与教授的研究项目有关。1998年前,部分研究型大学已开始本科生科研活动,但只是局部现象。98年报告后各研究型大学纷纷为本科生参与科研创造条件,真正将本科生科研活动付诸实践。据三年后报告调查显示,几乎所有的研究型大学都为本科生参与科研提供了机会,具体情况下:/16%的研究型大学中约有75%的本科生均参与科研,26%的研究型大学中有50%的本科生在特定领域参与科研,48%的研究型大学表示本科生科研活动较少,仅有25%的本科生参与科研活动,约9%的调查者未回答这一问题。报告中还指出本科生科研中存在的问题,如科研机会集中于少数优秀学生,自然科学、工程学领域的本科生科研超过人文学科本科生科研等,并希望各研究型大学积极改进,这将促进本科生科研向更好的方向发展。目前一些研究型大学正在努力为人文学科本科生参与科研创造条件。3.面向本科生的科研杂志和科研大会对本科生科研的支持全国范围内的本科生科研杂志和本科生科研大会从学术上为本科生科研提供支持,为本科生科研营造了浓厚的学术氛围。(1)CUR创办的CUR季刊发布供成员之间分享的本科生科研计划的成功模式和介绍促使本科生科研计划制度化的策略。(2)心理学本科生科研季刊让全国对心理学专业感兴趣的本科生和研究生从发表文章的过程中获得可贵的学习经验。除此以外,全国性的本科生科研杂志还有:能源部主办的本科生科研杂志;青年调查者杂志;物理学本科生科研杂志。(3)全国本科生科研大会(NCUR)。NCUR成立于1987年,是为弥补本科生科研理事会在本科生科研活动领域的局限性而设。NCUR通过主办每年春季召开的年会、发表会议的纪要、建立教员、学生、行政人员交流的网站来促进所有学科领域的本科生科研活动。NCUR是一个本科生科研成果展示会,它不仅为本科生创造了一个独特的庆祝环境,还为本科生科研提供可借鉴的模式,促进了本科生科研成果的交流。更重要的是,它使全国的本科生科研成为一个整体。没有它,本科生科研只是分散于各个学科科研活动中的零散部分。同时,通过成果展示会扩大了本科生科研的影响。从1987第一届会议到96年第十届会议,注册者已由1987年的400名参加者上升到2000多个注册者,来自全美的300多个大学和学院参加。活动领域也由最初的强调科学发展到所有的学术活动领域。截止到1995年,已经有40%的参与者是人文社会和艺术学科。除了全国性的本科生科研大会外,还有隶属于NCUR的区域性会议和其它学科的专门性会议:如南加利福尼亚本科生科研大会(SCCUR)和少数民族学生生物医学年科研大会(ABRCMS)等。SC-CUR是南美的学院和大学的艺术学科、人文学科和科学领域的本科生科研成果庆祝大会,它为跨学科的学生提供了一个相互分享成果的机会。ABRCMS主要是生物医学、行为科学、数学领域的少数民族本科生的科研成果展示会。美国专业学会也为本科生科研提供支持。如美国心理学会、美国化学学会通过让学生参与他们的科研会议来促进本科生科研。1999年, Sigma Xi召开的会议的主题就是本科生教育,在会议上也讨论了本科生科研的相关问题。二、各研究型大学的本科生科研的组织与实施 真正将本科生科研付诸实践的是各研究型大学。他们通过各种措施从具体的操作层面上推动了本科生科研的发展。1.全校范围内的本科生科研组织机构对本科生科研的组织 为有效组织本科生科研活动,各研究型大学纷纷成立了专门组织与管理本科生科研的办公室。据三年后报告的调查,约60%的研究型大学已建立集中管理的机构来促进和组织本科生科研,33%的研究型大学的本科生科研和创新活动由院系组织,无专门组织机构,7%的研究型大学无正式管理机构。除提供各种研究机会和项目申请的信息,组织项目申报和各个不同的项目的要求外,本科生科研办公室还组织各种关于研究方法方面的讲座、讨论会,帮助学生了解什么是研究、怎样进行研究、如何撰写项目申请书、如何进行研究资金的预算和研究技巧等。另外,它还建立了本科生科研网站,运用网站来公布一切涉及本科生科研方面的信息,包括申请项目、最新的学术讲座、指导性的专门讨论会和报告会的广告等,让学生方便、快捷地了解相关的最新信息。可以说,它是本科生科研的中枢机构,在为学生参加科研提供全方位服务的同时,也在学生、教员以及本科生科研办公室之间架起了一座交流的桥梁,促进了本科生科研的顺利运作。2.与科研计划相关的课程设置对本科生科研的促进 为使学生更快更好地进行研究,研究型大学还设立了与科研相关的课程或者是开设学术研讨班。据三年后报告指出,43%的学校开设了研究方法论方面的课程。如斯坦福大学为跨校从事科研的本科生开设了约23门与科研相关的课程,主要有质的研究方法论、社会学研究中的质的研究方法、社会学研究中调查的设计、在社会学中从事研究(小组设计、实行、分析、写出研究)、研究技巧(如何设计调查、运用电脑分析数据)等。加州大学伯克利分校通过学术研讨班讲授与科研相关的课程:如何开始本科生科研,为即将从事科研的本科生提供一个关于本科生科研的概览,讲解科研的重要性和如何开始科研;如何写作研究计划申请书,主要讲授写作研究计划的技巧;一对一的咨询改进研究计划是一个个人讨论咨询会,它主要是提供与个人研究项目相似的研究设计来帮助个人修改研究计划的草案并给予建议。这些与科研相关的课程为促进学生更快地了解研究、高效地进行研究奠定了基础。3.面向本科生的科研杂志和科研大会对本科生科研的推动 创办促进本科生科研发展的杂志。据三年后报告指出,31%的研究型大学通过发表本科生的科美国研究型大学本科生科研的组织与实施研成果来促进本科生科研。如加州大学欧文分校1997年创办了加州大学欧文分校本科生科研杂志,它汇集了与教员合作的研究项目或者创新活动的本科生的杰出作品;加州大学伯克利分校积极支持本科生科研。学校每年投入15,000美元经费支持杂志出版。此外,学校还对学生发表文章提供版面费,对学生参加学术会议宣读论文提供旅费支持,也积极组织他们之间的学术讲座会和论文报告会。在学校的支持下,加州大学伯克利分校已有四种杂志供本科生发表科研成果:伯克利本科生杂志是发表人文学科和社会学科本科生研究的刊物,为人文学科本科生科研提供了一个交流的论坛;加州工程师杂志为工程学领域的本科生提供发表成果的机会;伯克利科学杂志为科学领域的本科生科研提供发表科研成果的机会;思想者杂志是发表认知科学领域本科生优秀作品或者原创性研究的杂志,它不仅仅限于心理学、哲学、语言学、计算机科学、人类学、神经生物学和教育领域的本科生科研作品,还鼓励交叉学科的合作作品的发表。本科生科研杂志促进学生之间的学术性对话以及学问的增长,扩大了本科生科研的影响。(2)召开学校范围的本科生科研大会。据三年后报告指出,约55%的学校通过公开的本科生科研大会来展示科研成果。如加州大学欧文分校的UROP一般在春季召开UCI本科生科研年讨论会,要求参与的教员和学生在每年冬季提交陈述摘要。卡内基梅隆大学召开的/思想的会议也是一个全校范围内的本科生科研成果展示会,同时也是一个与同伴、家长、教员分享研究成果的好机会。密西根本科生科研论坛是由密西根大学、密西根州立大学和韦恩州立大学三个学校共同主办的本科生科研研讨会。它要求用口头陈述和张贴陈述或者与专业相关的表演,如艺术、音乐和戏剧来展示自己的研究项目。密西根本科生科研论坛一方面展示了学生的科研成果,另一方面也促使州立法人员认识到研究经验对本科生的价值。三、结束语 美国联邦政府和私人基金会为本科生科研提供资金和项目支持,从宏观层面推动了研究型大学的本科生科研的积极发展;全国性的民间组织机构为改善本科生科研的大环境和促使各研究型大学为本科生科研创造条件而努力;学校范围内的完善的组织机构从具体的操作层面促进了本科生科研的顺利运转;设置与科研相关的课程有助于学生快速进入研究状态,保证了本科生科研顺利运行;全国和学校范围的本科生科研杂志和科研大会为本科生科研提供了学术支持、加强了本科生科研成果的交流、营造了浓厚的学术氛围、扩大了本科生科研的影响。总之,美国研究型大学本科生科研的组织与实施已比较成熟,值得我国组织和实施本科生科研借鉴。参考文献：1.李延成.重建本科生教育:美国研究型大学发展蓝图J.教育参考资料,2000,(19):18 .2