2011——2012学年度家长工作计划.doc

20112012学年度家长工作计划 一、指导思想： 进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神，围绕园务计划，牢固树立“服务第一、质量至上”的观念，争取家长的理解、支持和主动参与，转变家长的角色，充分发掘家长资源，“以人为本”，努力办好让人民满意的幼儿教育。 二、工作目标： 1、不断完善家长工作的管理体系，充分发挥家委会的应有作用，。 2、增强对家庭、社会的服务功能，做好家庭教育指导工作。 3、运用多种家园联系途径，促使家园联系畅通化。 4、充分挖掘、整合家长、社区资源，创建幼儿园、家庭、社区教育一体化的育人环境，努力构建开放型、人文性的幼儿大教育的框架。 三、工作重点： 1、完善家长工作管理体系。 继续发挥家长委员会的作用，鼓励家长参与幼儿园的民主管理，真正体现家长是幼儿园的主人。本学期在幼儿园家委会基础上，拟定班级家委会，班级内推荐3至5名家长组成班级家委会，形成家长工作的管理体系。充分发挥教师的组织牵头和好家长的示范带头辐射作用，确保家长委员会发挥应有的作用。 2、办好家长学校，做好家庭教育指导。 在现代教育中，家长不再是教育的旁观者，家长与教师不再是教育与被教育者的关系，家长是教育的指导者、支持者、参与者。我们继续做好家长角色的转变工作，帮助家长树立正确的教育观念（儿童观、发展观、亲子观、成才观等），使我园的保教质量再上一个新台阶。 本学期幼儿园将邀请专家来校进行专题讲座，以听讲座、共同讨论为主要形式，让家长了解幼教知识，掌握必要的家庭教育技能，促使幼儿园教育达到最佳效果。 3、整合家长社区资源，实施建构式新课程 本学期，我园启用建构式课程，该课程突出了“以幼儿发展为本”的教育理念，在每个主题中特别强调家园共育活动，注重幼儿的情感化教育、生活化教育，内容的设置都以幼儿为出发点和落脚点，对我们教师的工作提出了更高的要求。本学期，我们教师要充分认识家园共育的重要性.根据需要，带领幼儿走出园门,将家长请进课堂，让家长参与幼儿园的教学工作。这样既让家长了解除了幼儿园的教育，又使幼儿园开阔了眼界，增长了知识，使教育整合家庭、幼儿园、社区等多种教育资源，形成教育合力，提高教育质量，真正做到尊重幼儿主体性，促进幼儿全面和谐发展，实现幼儿、教师、家长共同成长，共同托起明天的太阳。各班在期初拟定家长助教计划，早作准备。期末对该项工作进行全园交流。 4、善于做个别化家长工作，确保家园联系畅通化 实现家园共育，需要幼儿教师与家长以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。教师要随时向家长介绍孩子在园里的生活、学习情况，进步与不足；家长也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互沟通，取得共识，有了共识才能做到共育。由于幼儿的发展是迅速多变的，因此，这种沟通应该是经常性的。但是在具体实施过程中，应该考虑到每一个孩子独特的性格特征，他们都是独立的个体，有各自独特的个性心理，更要顾及家长的文化层次，理解水平，选择家长最易接受的联系方法，有效地有针对性地进行家园联系，善于做个别化家长工作，确保家园联系畅通化。从上学期的家长反馈表中看出，家长非常在意家访，因此本学期我们在上学期的基础上，重点做好家访工作。 （1） 深入每个家庭，家访工作求实效。 家访是教师和家长（幼儿）沟通思想、联络感情、切磋教育技艺的重要途径。通过家访既可以了解每个家庭的教育环境，父母教育孩子的观点、方法，孩子的个性，又能使教师更深入地了解幼儿在家在园不同生活环境中的表现和特征，还有利于家园配合，共同探讨正确的教育方法，改变不正确的教养态度和行为，并调动家长参与幼儿园教育的积极性，促进每个孩子健康成长。由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭， 因此教师做家长工作，帮助家长提高教育水平也要象教育幼儿一样“因人而异”，根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施。同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别化家长工作。主动关心弱势群体和特殊家庭的孩子，家访工作做到三个“有”，即：家访前有计划有目的，家访中有主题有内容，家访后有总结有体会。具体要求如下： 第一步：确定目的，充分准备。 本学期将家访分为幼儿的定期家访、特殊幼儿家访、突发事件家访、问题幼儿重点家访、生病幼儿家访等不同类型。教师每次家访根据不同类型明确目的，做好充分准备，事先对具体情况进行全面细致的了解，做到心中有数。 第二步：围绕问题，有的放矢 家访明确目的后，教师以真诚的态度，紧紧围绕所解决的问题一步步展开话题。家访时，要营造教师、家长共同研究的氛围；教师、家长、幼儿都可以提出自己感兴趣的问题，要有意识地留出与家长讨论的时间，注意转变教师唱独角戏的局面。要尊重家长，建立和保持与家长平等的教育伙伴关系。整个家访过程中，作为教师要多观察幼儿的家庭情况，如亲子关系、家庭环境和气氛、家长的素质等等。进而更全面了解家庭对幼儿所造成的积极或消极的影响。 第三步：分析总结，对症下药 家访归来，对所见所闻进行及时的分析记录，再根据所掌握的资料制定切实可行的教育计划和教育策略，确立下一步的教育措施，使教育更有针对性、实效性。（2）提供亲子活动机会，促进幼儿个性发展 ，为了增进家长与子女间亲情关系，本学期，我园将为家长继续提供亲子合作共处的机会，在春季举行第五届家园欢乐运动会，在幼儿与家长共同游戏的过程中，促进父母与孩子之间的情感交流，使孩子的心理获得安全的满足，心智的发展与人格的建构获得有效的保障，并让家庭成员之间充满平等、尊重、关爱的氛围和气息，实现家园共育，和谐发展。我们还要充分利用“三八”节等特殊的节日教育资源开展教育教学活动，培养幼儿健全的人格。本学期还将举行第二届“庆六一文艺汇演”活动， 继续本着“人人都要上”的原则，让每个幼儿都参与，在参与的过程中体验节日的快乐，获得成功的快感，在情感体验中促进幼儿和谐发展。 （3）利用网络资源，共同分享家教经验 家教经验交流是幼儿园组织的一种家长教育家长的有效方式。在信息化的社会里，我们将充分利用学校的网络资源，在校园网上定期发布育儿家教经验，供大家学习和借鉴，鼓励家长在阅读、了解的基础上参与讨论，做到“家长教育家长”， 共同提高家教水平。本学期，将在期末开展优秀家教经验评选活动，。 5、不断完善教师家长工作的考评方法。 以幼儿园教师考核细则为准绳，我们将从要求教师家长工作的量化和细化