第二章会计要素14课时.doc

第二章 会计要素及会计平衡公式14课时第一次课：课题名称：会计要素资产、负债 课时：2课时教学目的： 1、知识与技能：掌握会计要素的概念，理解资产、负债、所有者权益的概念和各自包含的内容，理解这三者相互间的关系2、过程与方法：案例教学3、情感、态度、价值观：进行专业引导，培养学生对会计专业术语的理解能力教材重、难点分析：加深对资产、负债、所有者权益要素的理解教学方法设计：案例教学法教学过程：【情景设置】罗列出一系列企业在账务记录中涉及的具体内容，以学校的经营为例：1、存放在保险箱中的现金2、存放的银行的存款3、学校的教学楼4、学校的各项教学设备5、某位同学欠交的学费6、学校预付给某教具厂的款项7、学校欠某施工单位款项8、学校为建设新的教学楼向银行的借款9、学校欠税务机关的税款10、准备发放但是尚未向教师发放的工资11、学校购买用于教学设备的支出12、学校后勤部门的各项支出13、职工出差的各项支出【引入新课】在班费账务记录中，我们需要记录现金收入及现金的来源、现金支出及现金的用途，这些在记录中存在的具体内容就是我们会计工作的对象。【新课】会计要素也称会计对象要素或财务报表要素，是指对会计的个体内容（会计对象）所做的基本分类。是用于反映会计主体财务状况、确定经营成果的基本单位。企业会计准则规定了两大类六个会计要素（按交易或事项的经济特征确定的）资产、负债、所有者权益（反映企业财务状况，资金运动处于相对静止状态）收入、费用、利润（反映企业经营成果，资金运动处于显著变化状态）（一）资产定义：资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。资产的定义包含以下几个方面的含义：1由过去的交易或事项形成的资源，而不是由未来的交易或事项形成的资源。 包括购买、生产、建造行为或其他交易事项，或因销售产品形成应收账款如企业预计在未来某个时点将要购买的设备，因其相关的交易或事项尚未发生，就不能作为企业的资产 （预期在未来发生的交易或事项不形成资产），2应当为企业拥有或控制。 指企业享有某项资源的所有权，或虽然不享有某些资源的所有权，但该资源能被企业所控制。如融资租入固定资产3预期会给企业带来经济利益。指直接或间接导致现金和现金等价物流入企业的潜力。例如已经失效或毁损的存货，如果已经不能给企业带来未来经济利益，就不应该再作为资产，要及时处理。资产的分类（按流动性分类，即按各类资产的变现能力分类）流动资产非流动资产库存现金、银行存款、应收及预付款项、存货、其他流动资产固定资产、无形资产、长期投资课堂练习：判断前面罗列的项目中哪些是资产要素，并逐个分析。答案：1、2、3、4、5、6（二）负债定义：负债是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。负债的定义包含以下几个方面的含义：1给予过去的交易或事项而产生的源于具有约束力的合同或法定要求义务还可能产生于正常的业务活动、习惯以及为了保持良好的业务关系或公平处事的愿望2是企业承担的现时义务3现时义务的履行通常关系到企业放弃含有经济利益的资产，以满足对方的要求。负债的分类（按偿还期限的长短分类）流动负债非流动负债短期借款、应付账款、应付票据、应付职工薪酬、应交税费、应付股利长期借款、应付债券、长期应付款、其他负债课堂练习：判断前面罗列的项目中哪些是负债要素，并逐个分析。答案：7、8、9、10【课堂小结】资产和负债都是由于过去的交易或事项形成的；资产会导致经济利益的流入，而负债则会导致经济利益的流出；资产是企业的资源，而负债是企业的义务。【课后训练】判断下列项目分别属于资产还是负债，并且给出一个专业名称。序号内容资产负债专业名称1存放在出纳处的现金100元库存现金2存放在银行的款项10 000元银行存款3向银行借入3个月期限的借款100 000元短期借款4仓库中存放的材料380 000元原材料5房屋及建筑物2 400 000元固定资产6应收外单位的货款140 000元应收账款7应付给外单位的材料款120 000元应付账款第二次课：课题名称：会计要素所有者权益课时：2课时教学目的： 1、知识与技能：掌握会计要素的概念，理解资产、负债、所有者权益的概念和各自包含的内容，理解这三者相互间的关系2、过程与方法：案例教学3、情感、态度、价值观：进行专业引导，培养学生对会计专业术语的理解能力教材重、难点分析：加深对资产、负债、所有者权益要素的理解教学方法设计：案例教学法教学过程：【情景设置】本班模拟小型商业企业运转，以班级每人出资10元为股本，全班51人，共计投入资本510元，以购销瓶装饮料为主营业务，以出售废旧物资为其他业务，每收到整件商品的货款要及时送存银行（假设班级企业的开户银行为班主任），商议毕业时进行退股清算。9月10日，全班每人投入的现金共计500元存入银行【引入新课】在上次课中介绍了资产和负债的概念，大家现在思考一个问题，企业向银行借了一笔钱会形成负债（即短期借款或长期借款），那么这笔钱最终以什么形式存在呢?答案很显然：要么存在银行里留待使用，要么已经用于购买物资。也就是说这笔钱表现出来的是资产。那么企业的钱可以是找银行借的，还可以从哪里得到呢？【新课】（三）所有者权益定义：所有者权益，又称股东权益，是指企业资产扣除负债后由所有者享有的剩余权益，其金额为资产减去负债后的余额，即投资者对企业净资产的所有权。所有者权益=资产-负债（它的数量及来源随着企业经营的性质及生产规模的变化而变动）所有者权益的来源：1所有者投入的资本： 即所有者实际投入经营活动的各种财产物资如实收资本、资本公积中的资本溢价 2直接记入所有者权益的利得和损失。指由企业非日常活动所形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的流入指由企业非日常活动所发生的、会导致所有者权益减少的、与向投资者分配利润无关的经济利益的流出 例如可供出售金融资产的公允价值低于其账面余额的部分例如企业自用房地产转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产时其公允价值大于原账面价值的部分设自用厂房账面价值1000万元，已提折旧400万元，已提减值准备100万元。现将该厂房出租，如果转换日该厂房公允价值为530万元，则利得为：530万-（1000万-400万-100万）=30万，记入资本公积贷方3留存收益（来源于企业的资本增值）指企业实现的利润扣除交纳的所得税、分配利润和提取公积金（指定用途）后的余额。留于以后年度分配的利润或者尚未分配的利润现金投资非现金投资无形资产投资所有者权益的组成内容1实收资本：投资者投入的资本一般情况下，投资者投入的资本即构成企业的实收资本，也正好等于其在登记机关的注册资本在一些特殊情况下，投资者会因种种原因超额投入，从而使投入资本超过注册资本。假如本班班级企业经营一个月后赚取了50元，如果此时有一个同学要加入，我们应该找他收多少钱更合理呢？显然收11元更合理（其中10元为股本，1元为股本溢价）2资本公积：投资者或他人投入到企业的、所有权属于投资者 并且金额上超过法定资本部分的资本或资产资本（股本）溢价外币资本折算差额其他资本公积：指资本溢价以外的直接计入所有者权益的利得和损失（5项内容）包括与留存收益的区别：资本公积属于投入资本范畴，而留存收益是由企业实现的利润转化来的。与实收资本的区别：实收资本一般是投资者投入的、为谋求价值增值的原始投资，属于法定资本，与注册资本一致，实收资本无论来源上还是金额上都有严格的限制。资本公积在金额上没有限制，且在来源上也较多样，可以是投资者的额外投入，也可以是企业中某项资产的公允价值变动造成。3盈余公积：指企业按规定从净利润中提取的各种公积金，包括法定盈余公积和任意盈余公积。 盈余公积的用途是弥补亏损、转增资本、发放现金股利或利润4未分配利润：企业实现的净利润经过弥补亏损、提取盈余公积和向投资者分配利润后留存在企业的、历年结存的利润。课堂练习：分析情景设置中的班级企业的资产、负债、所有者权益情况 分析给出了假设后班级企业的资产、负债、所有者权益情况答案：资产510（银行存款）、负债0、所有者权益510（实收资本） 资产521（银行存款）、负债0、所有者权益521（实收资本520、资本公积1）【课堂小结】企业的资产表现为一定形式的资金占用，而这些资金来自于哪里呢？其中肯定有一部分或全部来自于所有者权益，另有一部分来自于企业的负债，这就体现了一个事务的两个方面即资金来源和资金占用。【课后训练】习题集 实训一第三次课：课题名称：复习资产、负债、所有者权益课时：2课时教学目的： 1、知识与技能：进一步区分资产与负债、所有者权益与负债，能够熟练判断这三个会计要素2、过程与方法：归纳总结、案例教学3、情感、态度、价值观：培养学生一定的总结、归纳能力教材重、难点分析：加深对资产、负债、所有者权益要素的理解教学方法设计：案例教学法教学过程：【情景设置】本班模拟小型商业企业运转，以班级每人出资10元为股本，全班51人，共计投入资本500元，以购销瓶装饮料为主营业务，以出售废旧物资为其他业务，每收到整件商品的货款要及时送存银行（假设班级企业的开户银行为班主任），商议毕业时进行退股清算。9月份发生以下经济业务：9月10日，班级每人出资10元为股本，共51人，收到现金存入银行；9月18日，向班主任借款80元，购进矿泉水5件，单价16元；9月19日，销售矿泉水2件，单位售价24元，共计取得收入48元，存入银行；9月19日，出售旧饮料瓶取得收入10元，存入银行；9月23日，销售矿泉水3件，单位售价24元，共计取得收入72元，存入银行；9月23日，归还班主任借款80元。【复习】（一）区分资产和负债资产：预期会给企业带来经济利益的流入负债：预期会给企业带来经济利益的流出特别注意区分：应收、应付、预收、预付举例：应付光明工厂的款项 预期现金流入光明工厂，即本企业经济利益流出 （负债）预付光明工厂的款项 预期会有产品流入本企业，即本企业经济利益流入（资产）应收东风工厂的款项 预期现金流入本企业，即本企业经济利益流入 （资产）预收黄河工厂的款项 预期会有产品流出本企业，即本企业经济利益流出（负债）暂付采购员的差旅费 将来可能收回或转化为费用，即本企业经济利益流入（资产）（二）区分所有者权益和负债联系：都表明企业资产的归属权 债权人权益 所有者权益或投资人权益资产=负债+所有者权益 权益区别： 负债（债权人权益）：债权人享有索偿权，只收利息，不参与分红，无决策权所有者权益：投资人对净资产的所有权，参与决策，分享收益并承担风险 破产清算时，负债的偿还要先于所有者权益的归还（三）区分资产与所有者权益一个事物的两个方面例如：成立一个企业需要400万元，投资者投入300万元，向银行借款100万元。 购买各种财产物资形成资产 实收资本 负债记忆所有者权益的内容：实收资本：资本公积：股本股本溢价、直接记入所有者权益的利得和损失留存收益未分配利润（未指定用途的利润）盈余公积（指定用途的利润）【案例分析】分析情景设置中9月10日、18日、19日、23日这四个时点上资产、负债、所有者权益状况时间资产负债所有者权益9月10日银行存款510元0实收资本510元9月18日银行存款510元+库存商品80元，合计590元短期借款80元实收资本510元9月19日银行存款568元+库存商品48元，合计616元短期借款80元实收资本510元+未分配利润26元（48-32+10）9月23日银行存款560元0实收资本510元+未分配利润50元（26+24）【课后练习】假设不考虑提取盈余公积，我们随时可以将这50元进行分红，此时，如果我班再进入一名新同学，请问大家找他收多少钱入股呢？10元或更多？答：11元11元中有10元是这名同学投入的股本，有1元是股本溢价，计入资本公积，由大家共同分享那么此时的资产、负债、所有者权益分别是多少呢？第四次课：课题名称：会计要素收入、费用、利润 课时：2课时教学目的： 1、知识与技能：理解收入、费用、利润的概念和各自包含的内容，理解这三者相互间的关系2、过程与方法：案例教学3、情感、态度、价值观：进行专业引导，培养学生对会计专业术语的理解能力教材重、难点分析：加深对收入、费用和利润要素的理解教学方法设计：案例教学法教学过程：【情景设置】本班模拟小型商业企业运转，以购销瓶装饮料为主营业务，以出售废旧物资为其他业务，每收到整件商品的货款要及时送存银行（假设班级企业的开户银行为班主任）【引入新课】在前面分析的班费账务记录中，我们提到了收入，也提到了某些支出，在一个真实的企业中，收入和支出到底包括有哪些具体内容呢？企业的利润又是如何计算的呢？【新课】（四）收入定义：收入是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。收入的特征：1收入是企业的日常活动中形成的，而不是从偶发的交易或事项中形成。 销售商品、提供劳务 出售固定资产、罚款收入2收入的取得必定会导致经济利益的流入。 表现在多方面，有多种可能导致资产增加导致负债减少两者兼而有之：商品销售的货款一部分抵债，一部分收取现金3收入只包括本企业经济利益的流入，不包括为第三方或客户代收的款项。4收入会导致企业所有者权益增加资产的组成内容：销售商品收入提供劳务收入让渡资产使用权取得的收入按收入的性质主营业务收入：占企业收入比重较大，对经济效益产生较大影响其他业务收入：一般占企业收入比重较小，如租金收入按业务的主次 注意收入同负债和投入资本的区分： 并非所有的收入都是营业收入，只有向其他单位提供商品或劳务才能获得营业收入 如：股东追加的投资会取得货币收入，但只是资本的增加，而不是营业收入增加 从银行取得的借款只能是负债，而不是营业收入（五）费用定义：费用是指在日常活动中发生的会导致所有者权益减少的、与所有者分配利润无关的经济利益的总流出。费用的特征：1费用最终将会减少企业的资源，是为取得收入而付出的代价（本质上是经济利益的流出）2费用会减少企业的所有者权益 注意：企业在生产经营过程中，有的支出是不应归入费用的 如：以银行存款偿付一项债务，只是一项资产和一项负债的等额减少费用的组成内容（按功能分类）从事经营业务发生的成本d期间费用直接费用间接费用管理费用财务费用销售费用课堂练习：分析班级企业9月份取得了哪些收入，发生了哪些费用？（六）利润定义：利润是指企业在一定会计期间的经营成果，包括收入减去费用后的净额，直接计入当期损益的利得和损失。利润的构成：1收入费用2直接计入当期损益的利得和损失【课堂练习】接上次课例，问9月份共取得多少收入？发生了多少费用，赚取了多少利润？答案：收入：48+72+10=130元费用：80元利润：130-80=50元再假设，9月份收到某人的罚款10元，问这10元钱应该作为哪个会计要素来处理？并计算此种情况下的收入、费用、利润状况。答案：10元罚款作为直接计入当期损益的利得处理 收入：130元 费用：80元 直接计入当期损益的利得：10元 利润：1380-80+10=60元【课堂小结】会计六要素之间的关系见教材25页第五课：课题名称：会计平衡公式课时：2课时教学目标：会计平衡公式也称会计恒等式、会计基本等式，是企业进行会计核算的基础，也是会计教学中非常重要的内容，也是教学中的难点，学生只有掌握了这一知识点，才能准确分析企业发生的经济业务类型，做出正确的会计分录，为一系列会计核算工作打下坚实的基础。本次课要求学生从身边的经济业务出发，熟练分析经济业务引起会计要素的变化，逐步引出和验证会计平衡公式，准确分析经济业务的变化对会计平衡公式的影响。教法与学法：1、通过设置情景，让学生置身于真实的环境中，利用学生身边的经济业务作引导，激发学生的学习兴趣和参与精神；2、通过小组分组学习和教师不断引导、设疑，使学生自觉地深入到理论学习的探索中，通过不断分析和验证，使学生自觉得出正确的结论。教学过程：【情景设置】2008年9月，0811班模拟小型商业企业运转，以班级每人出资10元为股本，全班51人，共计投入资本510元，以购销瓶装饮料为主营业务，以出售废旧物资为其他业务，每收到整件商品的货款要及时送存银行（班级企业的开户银行为班主任），商议毕业时进行退股清算。9月份发生以下经济业务：9月10日，班级每人出资10元为股本，共51人，收到现金存入银行；9月18日，向班主任借款80元，购进矿泉水5件，单价16元；9月19日，销售矿泉水2件，单位售价24元，共计取得收入48元，存入银行；9月19日，出售旧饮料瓶取得收入10元，存入银行；9月23日，销售矿泉水3件，单位售价24元，共计取得收入72元，存入银行；9月23日，归还班主任借款80元。问题：分析在9月10日、18日、19日、23日这几个时点上，由于经济业务的发生而引起会计要素的变化情况。【教师范例】9月10日：班级每人出资10元为股本，共51人，收到现金存入银行。银行存款510元（资产510元）投资者投入510元（所有者权益）来自于运用于所以： 资产 = 权益 设疑：分析其他经济业务，看这个等式是否成立？【学生分析】9月18日：向班主任借款80元，购进矿泉水5件，单价16元。1、小组讨论：每4人一组，共13组，小组成员自己决定组长，组长最终要统一意见，参与演示。2、小组上交讨论结果，演示并分析： 任选小组上台演示，对演示小组存在的问题可以由其他小组补充意见，直至得出正确的结论为止。银行存款510+80-80=510元库存商品（矿泉水）80元（资产合计590元）投资者投入510元（所有者权益）向银行借款80元（负债即债权人权益）（权益合计590元）所以： 资产 = 负债+所有者权益 资产 = 权益会计平衡公式（静态等式）（jing【引入教学内容】1、资产与权益的关系本质：同一资金的两个方面区别：资产说明企业拥有或控制的经济资源的运用情况 权益说明企业拥有或控制的经济资源的来源情况联系：相互依存关系 没有无权益的资产，也没有无资产的权益 有一定数额的资产，必然有一定数额的权益 有一定数额的权益，也必定有一定数额的资产所以：资产=权益 资产=负债+所有者权益说明：会计平衡公式是会计要素在总额上必然相等的一种关系，企业发生任何经济业务，无论引起会计要素怎样的增减变化，都不会破坏其平衡关系。2、收入、费用和利润的关系收入是经济利益的流入，费用是为取得收入而付出的代价，收入减去费用后的余额就是利润，所以：收入-费用=利润3、利用9月19日的资料分析会计六要素之间的关系银行存款510+58=568元库存商品（矿泉水）48元（资产合计616元）投资者投入510元（所有者权益）向银行借款80元（负债即债权人权益）（权益合计590元）主营业务收入48元（收入）其他业务收入10元（收入）（收入合计58元）主营业务成本32元（费用）（费用合计32元）9月19日：销售矿泉水2件，单位售价24元，共计取得收入48元，存入银行；同日，出售旧饮料瓶取得收入10元，存入银行。 + + 所以：资产 = （负债+所有者权益）+ （收入 - 费用）会计平衡公式（动态等式）（jing【课堂练习】分析9月23日各会计要素的存在状况（答案提示：560元）【课堂小结】1、静态平衡公式：资产=负债+所有者权益 动态平衡公式：资产=负债+所有者权益+（收入-费用）2、任何经济业务的变化都不会破坏其平衡关系【课后思考】经济业务的变化对会计平衡公式总额是怎样影响的？每一笔经济业务会对会计六要素造成怎样的影响？（为下次课做好铺垫）附：课堂评价1、9月18日的资料分析，由小组上交讨论结果，根据讨论结果给分，组内学生得分相同；2、9月23日的资料分析，由个人上交分析结果，根据个人分析给分。会计平衡公式运用评价表 姓名 班级 项目优秀良好及格不及格会计要素分析及会计平衡公式的运用1、能够正确分析经济业务涉及会计要素的具体内容2、能够给这些会计要素的内容进行正确归类3、对分析的结果进行计算，能够得出正确的结论1、能够正确分析经济业务涉及会计要素的具体内容2、能够给这些会计要素的内容进行正确归类3、能够对分析的结果进行计算1、能够正确分析经济业务涉及会计要素的具体内容2、能够给这些会计要素的内容进行正确归类不能够正确分析经济业务涉及的内容及归类第六次课：课题名称：经济业务类型课时：2课时教学目的： 1、知识与技能：熟悉会计基本等式的运用，理解经济业务的四种类型及延伸，分析经济业务的变化对会计基本等式的影响2、过程与方法：案例教学3、情感、态度、价值观：案例教学，培养学生一定的总结归纳能力，培养对会计专业术语的理解能力教材重、难点分析：对经济业务的四种类型的理解教学方法设计：案例教学法教学过程：【情景设置】班级企业9月份发生以下经济业务：1、9月10日，班级每人出资10元为股本，共51人，收到现金存入银行；2、9月18日，向班主任借款80元；3、9月18日，购进矿泉水5件，单价16元，货款已经支付；4、9月19日，销售矿泉水2件，单位售价24元，共计取得收入48元，存入银行；5、9月19日，出售旧饮料瓶取得收入10元，存入银行；6、9月23日，销售矿泉水3件，单位售价24元，共计取得收入72元，存入银行；7、9月23日，归还班主任借款80元。问题：分析第1、2、3、7笔经济业务对会计六要素造成的影响，总结归纳出经济业务类型，并分析由于经济业务的发生对会计平衡公式的影响。【教师范例】第一笔经济业务：9月10日，班级每人出资10元为股本，共51人，收到现金存入银行。分析：银行存款增加510元，实收资本增加510元 资产增加510元 权益增加510元 所以：资产和权益同增分析：对会计平衡公式的影响 左方增加510元 右方增加510元所以：会计平衡公式仍然成立，总额增加了510元【学生分析】第二笔业务：9月18日，向班主任借款80元。分析：银行存款增加80元，短期借款增加80元 资产增加80元 权益增加80元 所以：资产和权益同增分析：对会计平衡公式的影响 左方增加80元 右方增加80元所以：会计平衡公式仍然成立，总额增加了80元第三笔业务：9月18日，购进矿泉水5件，单价16元，货款已经支付；分析：库存商品增加80元，银行存款减少80元 资产增加80元 资产减少80元 所以：资产内部有增有减分析：对会计平衡公式的影响 左方增加80元 左方减少80元所以：会计平衡公式仍然成立，总额没有变化第七笔业务：9月23日，归还班主任借款80元。分析：银行存款减少80元，短期借款减少80元 资产减少80元 权益减少80元 所以：资产和权益同减分析：对会计平衡公式的影响 左方减少80元 右方减少80元所以：会计平衡公式仍然成立，总额减少了10元综合上述分析，我们可以得出这样的结论：无论经济业务如何变化，其所引起的资产和权益的变化无非是以下四种类型：1 资产与权益同时增加2 资产与权益同时减少3 资产之间有增有减4权益之间有增有减 并且，通过以上分析，也表明经济业务的发生不会破坏资产与权益之间的平衡关系。这一平衡关系是复式记账、账户试算平衡和编制资产负债表的理论依据，也是会计核算方法体系的理论基础。【课堂练习】进一步分析第4、5、6笔业务对会计平衡公式的影响第四笔业务：9月19日，销售矿泉水2件，单位售价24元，共计取得收入48元，存入银行。分析：银行存款增加48元，库存商品减少32元，主营业务收入增加48元，主营业务成本增加32元 资产增加48元 资产减少32元 收入增加48元 成本增加32元 资产增加16元 利润增加16元 （可转变为未分配利润）所以：资产和权益同增分析：对会计平衡公式的影响 左方增加16元 右方增加16元所以：会计平衡公式仍然成立，总额增加了16元第五笔业务：9月19日，出售旧饮料瓶取得收入10元，存入银行。分析：银行存款增加10元，其他业务收入增加10元 资产增加10元 收入增加10元（即利润增加10元） 所以：资产和权益同增分析：对会计平衡公式的影响 左方增加10元 右方增加10元所以：会计平衡公式仍然成立，总额增加了10元第六笔业务：9月23日，销售矿泉水3件，单位售价24元，共计取得收入72元，存入银行。分析：银行存款增加72元，库存商品减少48元，主营业务收入增加72元，主营业务成本增加48元 资产增加72元 资产减少48元 收入增加72元 成本增加48元 资产增加24元 利润增加24元所以：资产和权益同增分析：对会计平衡公式的影响 左方增加24元 右方增加24元所以：会计平衡公式仍然成立，总额增加了24元第六笔业务：9月23日，归还班主任借款80元。分析：银行存款减少80元，短期借款减少80元 资产减少80元 权益减少80元 所以：资产和权益同减分析：对会计平衡公式的影响 左方减少80元 右方减少80元所以：会计平衡公式仍然成立，总额减少了10元【课后练习】某公司2008年1月1日资产2 000 000元，负债700 000元，所有者权益1 300 000元，1月份发生下列经济业务：1月5日，接受投资单位投入的大型设备一台，价值200 000元1月10日，以银行存款100 000元偿还短期借款1月14日，以银行存款购入原材料100 000元1月20日，开出商业承兑汇票一张，金额50 000元，抵前欠应付账款要求分析以上经济业务的类型以及各项经济业务对会计平衡公式的影响。课题名称：复习第二章并进行课堂练习第11周 课时：1、2课时教学目的： 1、知识与技能：对会计要素及会计平衡公式进行复习，进一步熟悉会计基本等式的运用，理解经济业务的四种类型及延伸，分析经济业务的变化对会计基本等式的影响2、过程与方法：总结练习分析3、情感、态度、价值观：案例教学，培养学生一定的总结归纳能力，教材重、难点分析：系统掌握第二章内容教学方法设计：讲练结合教学过程：【复习】会计要素：对会计对象的基本分类 能以货币表现的经济活动，是会计核算和监督的内容会计的六大要素：资产+负债=所有者权益库存现金银行存款应收账款预付账款原材料库存商品固定资产无形资产交易性金融资产其他应收款实收资本资本公积盈余公积未分配利润短期借款应付票据应付账款预收账款应付职工薪酬应交税费应付股利其他应付款长期借款应付债券长期投资利润收入费用=主营业务收入其他业务收入营业税金及附加财务费用主营业务成本其他业务成本销售费用管理费用资产所有者权益负债收入费用=+经济业务的四种类型资产与权益同增、资产与权益同减、资产内部有增有减、权益内部有增有减收入利润费用=【课堂练习】一、分析下列经济业务的类型1、 以银行存款购买材料2、 向银行取得借款，存入银行存款户3、 以无形资产向外单位投资4、 以银行存款偿还应付账款5、 以银行存款支付前欠货款6、 以现金支付办公费用7、 购买材料，货款尚未支付8、 收回应收账款存入银行9、 以现金支付职工工资10、收回前欠货款，存入银行存款户11、收到投资者投入的货币资金12、以银行存款偿还银行借款13、开出商业汇票抵付应付账款14、以银行存款上交税费二、完成实训六、实训七序号项目资产负债所有者权益1存放在出纳处的现金100元2存放在银行的款项144 500元3向银行借入3个月期限借款600 000元4仓库中存放的材料380 000元5仓库中存放的已完工产品60 000元6正在加工中的在产品75 000元7向银行借入2年期借款1 450 000元8房屋及建筑物2 400 000元9机器设备750 000元10所有者投入资本2 000 000元11应收外单位的货款140 000元12应付给外单位的材料款120 000元13以前年度积累的未分配利润280 000元14对外长期投资500 000元总计4 450 0002 170 0002 280 000三、完成下表课题名称：会计科目与账户 第11周 课时：3、4课时教学目的： 1、知识与技能：了解会计科目设置的原则，掌握和运用会计科目的分类，了解账户的基本结构2、过程与方法：讲解分析练习分析3、情感、态度、价值观：通过对会计专业术语的理解和记忆，培养学生对会计的学习兴趣教材重、难点分析：会计科目的分类及运用教学方法设计：讲练结合教学过程：【引入新课】会计六要素中，每一个要素都包含了许多具体内容，这些内容必须赋予一定的名称【新课】（一）会计科目概念：会计科目是对会计要素按照不同的经济内容和管理需要进行分类的项目设置