把年级语文优质课：《海燕》教学设计（预案）.doc

把年级语文优质课：海燕教学设计（预案）内容 海燕是人教版八年级下册第二单元的第四篇课文。这个单元所选的是散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声。海燕是一篇充满战斗激情的散文诗，作品表现出诗的美和绘画美，文笔粗犷，气势磅礴，色彩厚重，情感激越，给人以很强的艺术感染力，十分适合诵读。作者采用多种手法塑造了一个鲜明的艺术形象，要引导学生在反复诵读中揣摩作品的语言和艺术手法，进一步了解象征手法的应用和作用。作者借海燕为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌，教学中要引导学生结合背景材料，从作品整体领会文中各种象征体的意义，以及它们之间的相互关系，感受作者对无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神的赞美与歌颂。学情分析 在近两年的初中语文中，学生已经接触到不少的散文作品和诗歌作品，具备了一定的散文与诗的阅读知识和能力，能够就作品中的形象简单的说出自己的理解与想法，能够简单的赏析语言和写法，这为散文诗的阅读奠定了一个好的基础。本单元的前四篇散文诗语言风格各不相同，学生在学习的过程中也进行了不同形式的朗读训练，海燕一文可以进一步培养学生的朗读能力。象征手法学生了解的不多，再者本文的主题与写作背景密切相关，故在了解象征意义和主题时学生可能会遇到一些障碍。教学目标的分析与设计在xxxx年版课程标准中关于现代文和文学作品的阅读有以下要求：1能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言中的意义和作用3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。4能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。结合本班实际情况设计了以下具体教学目标教学目标（一）知识与能力1.反复诵读，领会文章激情洋溢、音韵铿锵的特点。2.、揣摩和学习抒情性语言和多种手法的运用。3.感悟和品味作品形象及其深刻内涵。4能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。（二）过程与方法1诵读法。2讨论点拨法（三）情感态度与价值观学习无产阶级革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。教学重点1.在反复诵读中揣摩语言和艺术手法。2.赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。教学难点 1赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。2了解象征手法及象征与比喻的区别。教学设想本文分为两课时进行教学。第一课时侧重朗读和赏析海燕形象，第二课时侧重揣摩和学习语言和写作手法。学生课前准备1.搜集高尔基的有关资料,搜集海燕的写作背景资料2预习课文，疏通文意，通过诵读初步感知课文。教师准备多媒体课件教学过程第一课时一、导入新课它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。（板书课题）二、整体感悟1.播放课文朗读录音要求:学生听读时候不看书，凝神细听。2.学生交流听后感受，畅谈自己在听读时候的所感所想。3.学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画，以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的描写？讨论明确：课