江西师范大学教师教学质量评估方案.doc

江西师范大学教师教学质量考评方案一、评估目的为了正确评价教师的德才表现和工作实绩，激励其积极性，推进我校人事制度改革,激励教师提高政治业务素质,认真履行教师职责,并为其续聘、奖惩、职称评聘、培训以及享受工资福利待遇等提供依据，对每门课程教师的教学情况和教学质量进行客观的调查，同时根据国家教育部门关于大学教师职责的规定以及相关文件,结合我校实际情况制定本办法.二、考核的原则教师考核工作坚持导向、可测、客观、公正、民主、平等的原则。（原则内容体现在具体的操作实施方法上）三、考核的内容教师职务考核以江西师范大学教学、科研、教学辅助岗位聘任实施细则中规定的各教学岗位的岗位职责为基本内容，对于校聘岗位要同时考核聘任合同书协定的任期工作责任目标。 考核要在严格掌握思想政治表现的前提下，重点考核岗位职责与工作责任目标的完成情况，主要观测点为：教师工作量，教学质量，科研工作量，三项内容要用定量考核与定性考核相结合的方法，全面、准确决定被考核者的考核等次。其中要将教学质量考核作为考核内容的重中之重。对于教学工作质量考核结果为差等次的教师要采取一票否决权制。对于55岁以下的副、正教授职务岗位人员，要同时考核其年度为本科生授课的情况，没有特殊原因，年度内不接受为本科生授课的副、正教授职务在岗人员，要将其年度考核结果降低一个等次；连续两年不接受安排为本科生授课者，不再聘任在副、正教授职务岗位。 四、考核的方法教师教学质量评估采用定性、定量相结合的方法，从不同角度对教师进行较为全面的评估（360度评估）。 考核注重实效、易于操作，实行群众考核与领导考核相结合，平时考核与定期考核相结合，定性考核与定量考核相结合的办法。 五、考核方案的具体实施办法1、考核动员。由学校考核领导组召开教职工大会，组织学习有关文件，做好思想动员。2、个人总结与汇报。被考核者应按要求写出年度工作总结，填写考核表，并在全体教师会上进行述职，听取同行和领导意见，开展批评与自我批评。3、考核小组考核。由考核小组对被考核者进行全面考核，并签署考核意见。4、考核结果反馈。考核结果要向本人反馈，教师本人要签字。5、将考核分档结果及考核表在规定时间内交学校考核办公室及教学管理部门审核存档。 6、考核应实行领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合的原则。六、考核评价方法1) 运用360度绩效考核体系进行考核。在多方位考核原则下进行360度评估反馈，分别由学生、个人、教研室、院(系、部)、校级领导按各个维度（德智体育四个方面）标准，进行评估。如下（见附表）：1、学生评估由授课班的全体同学参加，安排在每学期期终考试前进行，无记名填涂教师教学质量评估调查表(学生用)(附件1)。公共课、技术基础课和院(系、部)间相互任课的教师由任课所在院(系、部)的学生填写调查表，而后转送教师所在单位。 2、个人总结:教师根据考核内容，实事求是地写出书面小结，同时向考核小组提交两年来所发表的论文、获奖证书、进修成绩证明等复印件，教师自我评价要实事求是、恰如其分；并填写江西师范大学教师年度考核表；3、院(系、部)考评:各院(系、部)考核领导小组在教研室评议的基础上，结合被考核人的个人总结对被考核人的思想政治水平进行综合评价，并且提出考核等级意见。将本单位年度考核工作做出书面总结，报教务处、人事处；由主管教学工作的院(系、部)领导、教学秘书及学术委员会成员参加，根据平时积累的有关资料及掌握的情况，填涂教师教学质量评估调查表(院、系、部用)(附件3)，院(系、部)评估在每学期末进行，评估本学期任课的教师。4、教研室总结评议: 各院(系、部)以教研室为单位进行总结和评议，首先听取被考核人的述职报告，然后集体评议，肯定成绩、指出不足；由教研室主任和教师代表(或全体教师)参加，根据被评估人汇报的教学情况以及平时积累的资料，填涂教师教学质量评估调查表(教研室用)(附件2)。教研室评估在每学期末进行，评估本学期任课的教师。5、学校考核领导小组审定。2）行为尺度评定量表法。该方法根据关键绩效法中记录的关键行为设计考核量表，它实际上是将量表评价法和关键事件法结合起来，它为所要考核对象设计一个行为评分量表，并使一些与绩效相关的关键行为与量表上的评分标准一一对应。具体操作如下所示：对教学科研及其他工作方面，根据各级指标的具体内容和要求，对被考核教师进行以下方面考核： （1）教学工作主要考核教师的教学质量，具体要求为：一等应达到教学内容充实，符合教学大纲要求；教学方式灵活，富于启发引导；授课语言生动精练、深入浅出；理论严谨、概念准确、重点突出，为教师、学生公认的教学效果优秀，教学效果综合评价为a；二等应基本上达到上述要求，但在某方面有一定缺陷；三、四等在上述几方面，都有明显不足，或在某一、二个方面有严重缺陷，教师、学生意见较大。 （2）科研工作主要考核每年按职级完成相应的科研工作任务情况，并视具备下述条件情况分为合格、良好及优秀等级：有明确而稳定的教学研究方向；至少承担一项所从事专业校级以上的科研课题或获得相应的成果奖励；在省级或以上刊物发表本专业学术论文1篇以上；出版本专业教材或学术专著；主持筹备省级以上学术会议，为学校争得荣誉，扩大了学校知名度等。 （3）工作态度与劳动纪律考核教师的工作态度、责任心、劳动纪律等方面的实际表现，如出现下述情况之一者，考核为不合格，并视情节给予相应处理：迟到、擅自串课、无故不参加教研室以上活动；无故漏上课、违犯校规校纪；旷工；拒不接受系、教研室分配的工作；受通报批评或纪律处分；剽窃他人成果、侵犯学校利益、出现重大责任事故或考核弄虚作假等。 （4） 其他工作经学校批准在职进修学习提高的，所修课程考试合格。（5）以下情况教师不参加考核l 因病、事假等原因，全年累计工作不满6个月；l 被立案审查尚未做出结论；l 未聘人员；l 受行政记过以上处分者，在未被解除处分的年度内参加年度考核，只写评语，不确定考核等级，考核情况作为是否解除处分的依据。（表格见附件一）七、评估等级与结果处理评估的结果必须坚持及时反馈原则，每学期的评估结果都要在教研室公布，核分为优秀、称职、基本称职、不称职4个等次，若教师教学工作量不足，可安排其他工作任务，如不服从分配者，本学期的考核扣除10分。在工作中出现教学事故者，考核视为不合格。加权平均成绩大于或等于90分可评为优秀；介于70-89分之间为良好；介于60-69分之间为一般；60分以下为差。对教学质量差的教师，院(系、部)领导要与本人谈话指出存在的主要问题，研究相应的改进措施，制定出改进计划，并留出一个学期的观察时间，如仍无明显改进，可于一学期后解聘原岗位。将各课程任课教师的评估结果送教务处归档。同时：l 考核结果为优秀者，优先申报晋升上一级专业技术职务、申请出国留学以及参加各类评优工作；考核结果为称职者可以续聘；基本称职者，提出要求限期提高和改进；不称职者应予解聘或低聘；l 不参加考核的教师，在聘任、晋职晋级、出国、奖励等问题上不予考虑；l 认真做好教师考核的基础工作，坚持定期考核，不断完善考核办法。每次考核形成的材料均需整理归入教师业务档案，作为晋升专业技术职务的必备材料及奖惩等的依据。七、本办法由教务处负责解释。附表一：一级指标二级指标评 价 标 准分值ABCD教学工作量完成额定工作量(学 时)公共基础课：260专业基础课：240专 业 课：220公共基础课：240260专业基础课：220240专 业 课：200220公共基础课：200240专业基础课：190220专 业 课：180200公共基础课：200专业基础课：190专 业 课：18060教学质量教学内容1.符合教学大纲要求内容正确、概念清楚，完成教学大纲好，教案好。内容正确、概念清楚，完成教学大纲较好，教案较好。内容基本正确、概念基本清楚，基本完成教学大纲，教案一般内容概念有错误，没有完成教学大纲要求，无教案。4402.吸收新知识内容充实丰富，信息量大，吸收最新知识。内容较充实丰富，信息量较大，吸收最新知识较多内容一般内容和信息量少4教学方法3.重点突出条理清楚，重点突出条理较清楚，重点较突出条理基本清楚，重点不够突出条理性较差，抓不住重点44.引导启发性讲课富有引导性、启发性，注重培养学生自学、创新能力，效果显著讲课比较有引导性，启发性，比较注重培养学生自学、创新能力，有效果引导启发性一般，注重培养学生的自学、创新能力，但无效果。照本宣科45.教学手段充分使用现代化教学辅导手段运用教学手段较好基本能利用教学手段未利用教学辅助手段46.板书、普通话板书、板图布局合理，工整清楚，普通话标准板书、板图布局比较合理、工整、清楚，普通话比较标准。板书、板图布局一般，普通话一般。板书、板图布局凌乱，不会讲普通话4教学态度7.治学严谨治学严谨、备课认真、服装整洁，无教学事故治学比较严谨，备课较认真，服装较整洁，无教学事故治学基本严谨，备课基本认真，服装基本整洁。治学不严谨，备课不认真，仪表形象差48.教书育人师德好，对学生思想学习情况有深入了解，关心学生成长，师德较好，比较了解学生的思想学习情况，关心学生成长，师德一般，对学生情况了解一般， 思想交流少，师德差，对学生情况了解很少，不关心学生成长，49.辅导答疑与批改作业坚持定时安排辅导答疑，作业适当，定期讲评，考核严格，辅导答疑，批改作业认真能定时安排辅导答疑，作业适当，有讲评，考核基本严格，辅导答疑与批改作业比较认真偶有辅导但不经常 ，课内外指导不够，考核不够严格，布置作业缺乏明确要求，无讲评基本无辅导答疑，考核不严格，很少布置作业，批改作业不认真4教学效果10.学习质量与课堂气氛课堂气氛活跃，学生收获大，成绩好，能力提高快课堂气氛较活跃，学生收获较大，成绩较好，能力提高比较快课堂气氛一般，学生成绩一般，能力一般课堂气氛差，收效小，学生成绩差，能力差4教 学奖 励(奖 分)获院级各项教学奖励： 一、二、三等奖（3、2、1分）获省、部级各项教学奖励：一、二、三等奖（5、4、3分）获国家级各项教学奖励： 一、二、三等奖（10、8、6分）教 学事 故(罚 分)依据湖北工学院教学事故认定办法的规定，第、级事故分别罚20、10、5分。二、考核评价计算办法1.A、B、C、D代表优、良、中、差四个等级，得分系数分别是1 、0.8、 0.6、 0.4；其中“教学质量”栏中A、B、C、D分别为4、3、2、1分。2.每项实得分值分值得分系数；3.教师的教学质量由自我评价、学生评价、同行评价三方面核定，分别给予权重系数为0.2、0.3、0.5。将权重与对应分数相乘，然后加总，即为该教师的教学质量综合评价分数；4.教学工作综合评定等级划分如下：优 秀： 90100合 格： 7689基本合格： 6075不 合 格： 60分以下附表二：江西师范大学教师教学质量评估调查表(学生用04)课程名称： 班级：评 估 项 目评 价优秀5良好4一般3合格2差1教学态度0.3备课充分，讲授内容熟练04批改作业认真 03 重视辅导答疑 03 教学组织0.2注重教书育人，课堂秩序好 04 内容深度、广度适中 03 教学进度适中，前后衔接紧密 03 教学方法O.2善于运用启发式教学 04 注重教学反馈，改进教学方法 03 运用现代教学手段辅助教学 03 教学素质O.3板书工整，字迹清楚 03 语言表达能力强，讲授清楚 03 教学技巧好，重点，难点掌握得当 04 填表日期： 年 月 日说明：请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况，根据每项“评估 内容”，在“评价”栏中你认为合格的等级格里划“”，每项只划一个，否则作废。附表三：江西师范大学教师教学质量评估调查表(教研室用03)教师姓名： 所在单位：评 估 项 目 评 价优秀 5良好 4一般 3合格 2 差1教学组织 0.3严格执行教学计划，认真填写教学日历 03 教学环节要求严格，管理控制得当 04 各种教学材料规范，按时报送 03 教学态度 0.4刻苦钻研，跟踪学科前沿，充实教学内容，改进教学方法 03 注重教书育人，学风正派，治学严谨，关心学生 03 教学态度端正，备课认真，教学资料完整并不断改进 04 教学效果 0.3认真执行教学大纲，进度得当 03 认真负责完成各教学环节，效果好 04 教学效果好，试题难易度适当，覆盖面广大 03 填表日期； 年 月 日说明；请填表人员以严肃认真和实事求是的态度，结合课内外了解到的情况，根据每项“评估内容”，在“评价”栏中你认为合格的等级格里划“，每项只划一个，否则作废。附表四：江西师范大学20( )年度教师考核表单位： 姓名： 现职称： 岗位类别： 任职时间： 兼任职务： 所在教研室一、教学工作量课程名称(题目)时间授课院系听课对象听课人数完成学时数折合标准学时1、授课2、习题课4、批改作业作业次数：5、命题(本专科生)试卷名称：6，考试(本专科生)7、指导本科生毕业设计(论文)折合总标准学时：分摊标准学时8、指导课程设计折合总标准学时：分摊标准学时9、指导实习折合总标准学时：分摊标准学时10、指导研究生硕士生人数(注明姓名、年级)：折合总标准学时：分摊标准学时指导进修教师博士生人数(注明姓名、年级)：折合总标准学时：分摊标准学时指导青年教师指导进修教师、青年教师二、教材编写工作量教材名称出版杜出版时间作者人数本人角色撰写字数折合标准学时三、实验室建设工作量工作项目名称时间完成情况折合标准学时四，科研工作量项目名称项目来源经费总额本年完成情况本人作用五、撰写科技论文工作量(包括通讯作者论文)论文题目刊物名称刊物级别发表年月本人排序/总人数本人作用撰写字数折合标准学时六、其它工作量工作项目名称(教学法研究、参加学术会议、监考、论文答辨、)天数或次数折合标准学时七、减免工作量兼任职务或减免原因减免标准学时八、工作量汇总本人相应职务的年满教师工作量：本人相应职务的年满教学工作量：减免工作量合计：应完成教学工作量；已完成教师工作量合计：已完成教学工作量合计：年满教师工作量完成情况()=/(-)：年满教学工作量的完成情况()=/：九、个人总结政治思想情况(请结合实际工作阐述)：本科教学建设总结( A1、B1、A2、B2、C2、D2、E2岗者填写)(填写页面见十六)十、本人意见