一年级上拼音C部分教学设计.doc

城区中心学校集智研备一年级上册拼音单元 9 ai ei ui主备： 雍艳辉 审核：范莹 复核：彭青教学目标： 1.学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2.学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3.知道ai ei ui的标调位置。 4.能够看图说话，根据音节拼读句子。 5.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6.认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。课前准备：PPT课件和字母卡片课时安排：3课时 第 一 课 时课时目标：1.学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2.会看图拼读这三个复韵母构成的音节。教学过程：一、复习导入1今天有四位老朋友和我们做游戏来了。你想知道它们是谁吗？他们很淘气，已经躲在你们的位子里了，你们快快把它们找出来。2谁来告诉大家你找到的老朋友是谁？a e i u 读卡片。3.小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现? （二）提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 （2） 教学复韵母ai。 1.看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2.i是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3.教学 ai的发音，认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？ 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 4.对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5.四声练习。 学儿歌：有a就找a，没a找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。 让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习： 我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。 （4） 学习复韵母ei 1.看来你们已经和ai成为了好朋友。就让它继续带着我们去游乐场里看看吧。嗨，大力水手正在向大家夸耀自己呢。听，他正在说：“大力水手我力气大，没人敢跟我掰手腕。”e和i一听不服气了，凑到一块儿准备去挑战他呢。要不这样，我代表e和i，你们谁代表大力水手，咱们来场掰手腕比赛吧！其它同学可要听清楚咱俩是怎么为自己加油鼓劲的。 师和生进行掰手腕比赛，师发ei的音获得胜利。 师：你们听清楚了我发什么音为自己加油获得胜利的吗？ 生：ei 2.（出示课件）师：你们的耳朵可真灵。拔萝卜的小兔发现这个好方法后，也学着我的样子在做呢。你们猜，他正在说什么？ 生：ei ei ei 师：对，这就是我们要学习的第二个复韵母ei。它们发音是？ 生：从e滑向i。 师：谁会读？ 生：我会读，ei ei ei 师：男女生来比比看，看看谁读得最准确声音最响亮。 女生：ei ei ei 师：哟，真不错。男生可别落后了。 男生：ei ei ei 师：声音可真响亮。咱们全班一块儿再来三遍。 生：（齐读）ei ei ei 师：小白兔和小黑兔最喜欢吃萝卜了，现在，我们就一起去帮他们拔萝卜吧。 3.做游戏：拔萝卜 师：拔萝卜呀生：ei ei ei 用点力呀ei ei ei 齐心协力ei ei ei 加油干哪ei ei ei 抱回家呀ei ei ei（五）教学复韵母ui。 1.看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？ 2.ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读.齐读。 3.告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i.u同在标在后。进行ui的四声练习。 （六）巩固练习。 1.卡片认读复韵母ai ei ui。 2.打乱次序带调读ai ei ui。 第 二 课 时课时目标： 1.复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2.学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程：（一）复习巩固。 1.卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的？ 2.对比读：aai eei uui，说说有什么不同？ 3.认读带调的复韵母ai ei ui。 （二）学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1.多媒体出示： kiki gigi huhu说说声母和韵母各是什么？ 2.用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读)3.音节练习，组词练习。（教师领读、指名读、齐读） 4.游戏：“龟兔赛跑”每小队分成两小组，以“开火车”的形式赛读下发的音节卡，在规定的时间内读对并首先完成的为胜利，颁发“奖章”。 （三）在四线格中书写音节。 1.多媒体出示字母，说说它们在书写时应占几格？2.提示： 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。 3.学生自己试着在四线三格中书写，老师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。要求：（1）音节的几个字母要写的紧凑，匀称。 （2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。 （3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 4.集体书空：（ai 先写a来后写i ；ei 先写e来后写i； ui先写u来后写i。） 5.生在拼音本上练习书写复韵母及四声。（叫一位小朋友上来演板）师：让我们来看看这位小朋友的作业吧。小老师们，你们说说他写的好吗？ 生：好。 师：不能光说好，还得说说好在哪？ 生：好在字母写得挨得紧，声调标得准。 师：真是一位好老师，我也相信你们写得和他一样好呢。 第三课时课时目标1.能够看图说话，根据音节拼读句子。2.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3 .认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用. 教学过程：（一）游戏。 1.“看谁听得清，找得快”。 老师或同学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。 2.“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。 （二）看图拼读音节。 1.看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 （三）拼读儿歌。 1.出示儿歌小白兔，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。（范读.指名读.开小火车.齐读） 4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5.有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？ 6.课后能够背诵儿歌。 （四）认生字。 1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字：“你、他、水、白、皮、子、在”这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （五）巩固练习。 跟多媒体读课文，试着背诵儿歌。 （六）小结。 通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有出息的。板书设计： 教学反思 10 ao ou iu 主备： 雍艳辉 审核：范莹 复核：彭青教学目标：1.学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2.学会声母与ao ou iu拼读音节。3.能够看图说话，根据音节拼读句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。课前准备：PPT课件和字母卡片教学时间：3课时 第 一 课 时课时目标：1.学会复韵母ao ou iu及其四声。2. 读准音，记清形，正确书写。教学过程：(一)激情导入 1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b 2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、。(齐读) 3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)(二)初步认形。 1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?2. 指名说,师板书:ao ou iu （三）教学复韵母ao ouiu。 1.教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读.齐读.指名读） （3）练读四声，标调在a上： o（凹进凸出） o（熬药） o（棉袄） o（骄傲） 3.教学复韵母ou。 （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：u（海鸥） u（u，真奇怪） u（鲜藕） u（怄气）4. 教学复韵母iu。 （1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。) 出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ 谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 （3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：i，努力学习要得优。 i，我替妈妈去买油。 i，他是我的好朋友。 i，我们要尊老爱幼。 （四）巩固练习。 1.看卡片，认读复韵母ao ou iu。 2.打乱次序读带调的ao ou iu。 （五）指导书写。 1.多媒体出示字母，说说它们在书写时应占几格？ 2.学生自己试着在四线三格中书写，老师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。 第 二 课 时课时目标：1.巩固复习ao ou iu及其四声。2.学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。3.能够看图说话，根据音节拼读句子。教学过程：（一）复习巩固。 1.卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？ 2.对比读：aao oou iiu，说说有什么不同。 3.认读带调的ao ou iu。 （二）拼读ao ou iu构成的音节。 1.用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 2.出示：zozo lulu jiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读.齐读） 3.四声组词，由教师领读。 （三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。 1.j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习jq x与a构成的三拼音。 2.j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读.指名读） (四)课间操。 i ,i ,什么i ,语文写字得了优； i ,i ,什么i,鱼儿鱼儿水中游； i ,i ,什么i ,上下楼梯要靠右。（五）看图拼读音节。 1.看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2.拼拼读读图下面的音节，（自由读.指名读.齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 第 三 课 时课时目标：1.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。2.认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程（1） 复习巩固。（二）游戏。 1.做“购物”的游戏。 我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？ 教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。” 2.做“摘星星”的游戏。 出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。 （三）拼读儿歌。 1.出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。（范读.指名读.开小火车.齐读） 4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5.有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？ 6.课后能够背诵儿歌。 （四）认生字。 1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （五）巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。 （六）小结。 通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。教学设计教学反思 11 ie e er 主备： 雍艳辉 审核：范莹 复核：彭青教学目标： 1. 学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。课前准备：PPT课件和字母卡片教学时间：3课时 第 一 课 时课时目标：1.学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，会读它们的四声。2.学会拼读带有复韵母ie e的拼音。教学过程：一、 情境导入，复习巩固。 1.创设情境： 小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了高山，飞过了大海飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。 2.复习旧知：看，我们熟悉的朋友来欢迎我们了，看你认识他们吗？（1）认读复韵母：（大屏幕出示学过的6个复韵母）A、谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）B、它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）C、现在他们都排着队，我们能认出来，那要是他们走乱了，还能认识吗？（大屏幕认读打乱顺序的复韵母） （3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读） 二、情境引路，学习ie ue er 。 过渡： 别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧一)学习ie和整体认读音节ye 1.（屏幕出示椰子树） 你在美丽的海南岛看见了什么？ 今天我们认识的第一个新朋友就和椰子树有关系。（出示复韵母ie）2. 竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。（范读） 3. 多种形式练读。 4.学习整体认读音节ye 过渡： ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？ （1）讲故事： ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。 （2）小朋友们，妈妈不认识ye了，你们认识吗？谁来喊喊他？（指名读）我们一起喊喊（齐读）。 （3）谁来说说ie和ye有什么不一样？比较区分ieye （4）妈妈终于认出了ye，她高兴地说：“ye，你长这么高了！”后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子（出示 y y y y），看，带上帽子的ye多神气！谁来喊一喊他（认读四声）。 （二）学习e和整体认读音节yue 过渡： 告别了新朋友ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，看天空中出现什么了呢？（出示月牙）好美的夜景啊！听，好象有人在哭啊，是谁在哭呢？让我们一起去看看。 1.学习e （1）原来是这个小朋友在哭啊，谁知道它怎么读？ （2）你能读出它的四声吗？多种形式练读。 2.学习整体认读音节yue （1）e为什么哭呢？原来没人和它玩啊，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，一会儿就要回去，不能陪它玩啊，谁能帮助它呢？（大Y姐姐） （2）大屏幕出示：y-e-yue（3）谁来读读这个音节？（认读 yue） （4）yue想戴漂亮的声调帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调） （5）认读。 （6）yue非常感谢大家，想让大家休息休息，我们来做操，好吗？（课中操） 三、游戏巩固。游戏：摘椰子 1.看，椰子成熟了，我们的新朋友想请我们帮他们摘椰子。你们愿意吗？如果你能把椰子上的拼音读出来，就算把椰子摘下来了，注意，摘得又快又好，我们的新朋友有礼物要送给大家哦！ 2.大家先做做准备工作，先读一读椰子后面的拼音。 3.准备好了吗？看谁摘得快，摘得准。 4.你能把这些椰子放到相应的筐里吗？（韵母、整体认读音节归类） 第 二 课 时课时目标：1.复习巩固复韵母ie e，学习特殊韵母er。2.能掌握上两点的省略规则，正确书写。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学过程：（一）复习检查。 1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 xi 谢 xi 雪 xu 学 xu 耳 r 2.找整体认读音节。 把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。 3.拼读音节。 （2） 拼读e构成的音节，使学生掌握上去点的规则。 1.nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。） 2.练习le ne jue que xue的四声，并组词。 l（掠起） l（简略） n（虐待） ju（撅起） ju（感觉） qu（瘸子） ju（倔强） (3) 教学特殊韵母er。 1.大家做的太好了，老师要奖励大家，送给你们个礼物。（大屏幕出示毛绒玩具兔子）看，小兔子的耳朵是什么样子的？ 2.学会发音： （1）下面我们要认识的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的。 （大屏幕出示） （2）他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e”和声母“r”在一起组成的（引说），r表示舌头卷起来。 3.练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。（领读、开火车读 ） 4.学习四声： （1） er从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做“特殊韵母”。 （2）一起伸出小手给er带上四顶帽子，r r r r （四）巩固练习。 1.比一比，读一读。 ie-ei ei-er iu-ui ie-e 2.读一读，用音节口头组词。 y椰子 y爷爷 y田野 y树叶 r儿童 r耳朵 r一二三四 3.游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。 （五）看图拼读音节。 1.看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？ 2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？ 3.拼拼读读图下面的音节，（自由读.指名读.齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。 （六）指导书写1.（大屏幕出示）仔细观察它们的占格位置，看着大屏幕，各写三个。2.老师巡回检查，发现问题及时纠正。 今天大家的收获可真不小，去了海南，看到了很多迷人的景色，交了很多的朋友。美丽的海南之旅到此结束，下课。 第 三 课 时课时目标： 1.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。2.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习巩固（二）拼读儿歌。 1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。（范读.指名读.开小火车.齐读） 4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读） 5.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。） 6.课后能够背诵儿歌。 （三）认生字。 1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ （四）巩固练习。 跟多媒体读课文，试着背诵儿歌。 板书设计： 教学反思： 复 习 三 主备： 雍艳辉 审核：范莹 复核：彭青教学目标：1.复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2.能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3.复习所学的词语，并能选词造句。4.拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直