北桥中学三年发展规划(2006-2008).doc

2013年万分教师招聘资料免费下载： /c0yoa4s55x 北桥中学三年发展规划（2006-2008） 一、现状分析1、学校在长期发展中积淀了优良的文化传统，积累了丰富的办学经验，形成了一定办学特色，如精细化的常规管理，以课题引领下的法制教育研究实践、“敬业严谨、勤奋乐学”的教风、学风等；2、学校现有一支年轻的干部队伍、教师队伍。其中40岁以下的中层干部占比75%，全体教师中，30-45岁占32%，30岁以下的教师占48%，队伍充满活力与战斗力，学校发展有充足的后劲；3、学校在安全教育上经过长期实践，积累了一定的经验和行之有效的做法，已初步建立起课程渗透、校园文化熏陶、课外活动锻炼等安全教育体系；4、学校缺乏市、区名师，区级以上骨干教师、学科带头人只占8%，缺少区级以上品牌教研组、年级组，教研组长、年级组长、备课组长队伍的组织领导能力和业务管理能力都有待提高；5、学校生源规模与质量逐年下降。由于区域房产开发滞后，本地大部分经济条件较好的居民外迁，学校本地生源逐年减少，外来务工子女所占比例逐年增多，生源的质量逐年下降；6、在推进“二期课改”过程中，教师的理念更新不够主动及时，对新课程标准的解读不够深入，课程校本化的研训力度还不够，教师教学方式和学生的学习方式没有得到有效的转变，学生主动参与、探究发现、交流互动的学习氛围没有真正形成。 二、总体目标 坚持从学校办学实际出发，在十一五之初的三年内，抓住历史机遇，不断开拓创新。在办学方向上，继续秉持“创建社会满意的学校教育”的办学宗旨，坚持学生的个性发展、多元发展、持续发展，以“全面贯彻素质教育,培养品德优良、道德高尚，具有创新精神和实践能力的合格公民”为办学目标，建设一支师德优秀、育人水平高超的教师队伍，加大两纲教育的推进力度，全面深化二期课改，以法制课题研究为抓手，继续巩固学校办学特色，争创上海市行为规范示范校、上海市文明单位，上海市安全文明校园、全力打造闵行区A级一等公办初级中学。三、具体目标及达标措施（一）夯实德育基础，创新德育工作局面，继续推进学生的健康成长和全面发展，争创上海市行为规范示范校1、聚焦“两个纲要”，形成、完善上海市学生民族精神教育指导纲要、上海市中小学生生命教育指导纲要的课程体系和课外活动体系，立足“生命与安全”，构建完善的生命教育校本化的内容和方法体系，确立“以学生为本”、“全面发展”、“实践体验”、“全员育人”、“全面渗透”等德育工作新理念。将安全教育理念、道德整体素质的要求融入学校的全面工作之中；2、实施养成教育，提高德育效果。通过日常评比、班级管理、德育成绩评定、“成人成才”规划建设活动等，将公民道德建设实施纲要、中学生日常行为规范中的育人内容与精神落实在学校的各项德育管理活动之中。3、在现代学校制度建设的探索与实践中，积极与社区融合互动，建立社会、学校、家庭、学生自我“四位一体”的德育体系，树立整体观念，形成育人合力。 4、发扬创新精神，巩固学校的法制教育办学特色，切实做好市级教育规划项目的结题、推广等工作。继续实践完善以晨会课为铺垫、学科课堂教学为印证、班务对话课为运用、家长学校为延伸的学校普法教育体系，加大研究成果的提炼与总结，确保法制市级课题圆满结题，并借助市、区科研评奖、文汇报与司法局简报、各类教育杂志等渠道扩大宣传，深化课题研究的应用与影响；5、实施学生自主管理策略，重视学生个性发展。继续以“班务对话”活动为平台，充分发挥团支部、学生会、学生干部在学校常规管理中的作用，实行学生轮流值周制度和学生申诉制度，创造多种机会让学生参与学校日常管理，努力营造一种从他律到自律、自励的学生管理机制。 6、深化班主任工作评价机制。以优秀班主任评选为抓手，继续探索建立将班主任工作实绩与评优挂钩的机制。优化、完善班主任工作激励方案，切实提高全体教师的育德水平与能力。（二）深化二期课改，扎实推进课程与课堂教学改革，全面提高教师的教学水平，继续保持教育质量区域稳中有进的态势1、积极参与新基础“区域与校际互动”，以学校为基地，在“新基础教育”成型性研究中进一步校本化、家常化，形成研究实践的定期研讨、交流制度，借助课堂观摩、实验体悟、理论问答等形式营造生动多样化的师生互动的学术研究氛围；2、实行专家与校内骨干教师引领、牵头，深层解读新课标，以学科教研组、备课组为单位，以新课程、新教材教学研究为内容，提高同步培训和校本研训的效果，提升教师实践课改的水平与能力；3、增强资源意识，发挥教师在实施、参与课改中的主观能动性，开发校本课程，在三年时间内，逐步构建、形成比较完善的有校本特色的涵盖基础型、拓展型、研究型课程板块的校本课程体系；4、强化教育教学的质量意识，以课堂教学为重点，落实并加强教学教研的常规规范化管理和质量管理。在近几年来生源质量下滑的背景下，继续发扬教师敬业严谨、学生勤奋乐学的教风学风，保持整体质量在区域范围内稳中有进；5、以教研组建设伙伴合作项目的运作、推进为契机，加强学校各教研组内部建设和外部组际交流，促进教师群体发展。以数学组为重点实验组，加大建设、改革力度，从制度设计、科研提升、项目驱动等方面入手，推进教研组自主、持续、科学发展，带动数学组团队和全校各教研组提高整体教学素养，形成教师个人教学风格和全组教学特色，打造出一批区、校品牌、骨干教师；6、以建设闵行区数字化实验学校为目标，开发学科教学资源应用平台，整合信息技术资源，提高教师信息技术运用水平，结合新基础教育推广研究、法制课题应用研究和二期课程改革，加强信息技术的研究与实践。（三）坚持科研立校、科研兴校，加强教育科研管理与投入，争取科研层次、规模实现突破与创新，走科研引领下的学校可持续之路 1、实行发展性项目驱动和学校主课题引领，开展研究性学习，努力提高教师研究性学习指导能力，更新教育理念，转变教学方法，提高业务水平； 2、加大校本研究力度，建立健全校本培训机制。以学校为培训基地，以提高教师教育教学能力为目标，采取师徒结对、课堂研究、观摩教学、校际交流等灵活多样的培训方式，在研究、教学实践与培训中培育科研素养； 3、健全学校教科研管理制度，加大科研工作的投入，增加科研工作在教师专业发展考核评价体系中的权重，建立一个良好的运行机制和研究氛围，使课题研究进入课堂，带动学校教科研向全面、纵深发展，培养科研型、专家型、学者型的教师，促进学校可持续发展；4、开发专家和校内科研骨干的指导资源，对市、区、校等各级课题加强管理与指导，提升研究内涵与质量，在教师研究水平逐步提高的基础上，确保每年的研究成果在数量与质量上不断进步，并及时转化成果，推动学校教育教学的内涵与均衡发展。 （四）加强师资队伍建设，优化师资培训，开发教育资源，促进教师专业化发展1、进一步贯彻落实市、区各级教育主管部门关于教师全员培训的精神和要求，认真组织全体教职工做好今后三年的全员培训工作，并通过各类示范课程的收看、课程评析、网上论坛、读书笔记、教学设计等具体工作，帮助教师领会课改精神，创新教学实践，促进我校教育教学质量的进一步提高，全面提升校本研修的水平和质量；2、继续发挥学校“青蓝工程”的育师作用，严格把握和控制好教师的进口与出口关，努力做好新教师的区级培训和师徒结队工作，使新教师通过岗位培训迅速适应角色，在接受上级主管部门的合格验收中快速成长成才；3、继续按照区进修学院的要求和安排，建立科学、合理、高效的学校教师发展规划，分批选送相关教师参加二期课改新课程的同步进修培训，并发挥先期培训教师的先导作用，加大校本研训的效率，在师资上为二期课改的深入推进做好准备；4、进一步加强和改进师德建设。建立师德考评制度，把教师工作的主动性、自觉性，教书育人、为人师表等师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据。杜绝非素质教育行为和非人性化行为，建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制，开展学生、家长、社会对教师满意度的调查活动，树师德、铸师魂、创师风，建立一支德艺双馨的教师队伍；5、努力提升教师专业化水平。组织学习上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要，组织教师参加上级部门的各级各类培训活动。开展校本研训活动，校本研训活动中切实加强年级组、教研组建设，建立完善校本研训的保障机制和激励机制，充分发挥教师资源联盟的作用。（五）凝聚教职工力量，坚持依法治校、民主治校，营造良好发展氛围，争创上海市文明单位1、党支部、团支部和工会组织继续通过细致入微的思想政治工作，营造敬业奉献、积极进取的群体氛围。传承学校传统风范，为推进学校内涵发展和可持续发展打下坚实基础；2、拓宽民主治校渠道，广泛征询教职工意见和建议，群策群力促进发展；认真执行校务公开制度，加强管理，畅通渠道，增强学校工作透明度和校务公开方法的多样性；3、在巩固创建区级“文明单位”成果基础上，进一步抓好文明