浅谈特殊家庭孩子的教育对策.doc

浅谈特殊家庭孩子的教育对策湖南省龙山县第二中学 彭 珍 随着市场经济发展、人的价值观念的改变，单亲、留守、重组等特殊家庭的数量正在呈上升趋势。在青少年违法犯罪案件中，这些特殊家庭的孩子犯案的比重也越来越大，解决这类家庭孩子的教育问题成了社会问题。对于特殊家庭的孩子，我一直都非常的关注，在我的班级管理中，问题学生，大部分是出自问题家庭，而这部分学生一直是我关注的重点，因为他们在家庭的伤害中，不能走出来，心灵的脆弱、感情的缺乏，需要老师更多的爱和呵护。我对他们经常是在同情中给予爱，在鼓励中给予帮助，我希望他们和其他同学一样能健康快乐的学习和生活，不要把父母的过错强加于自己，每天的生活都能充满阳光。随着我参与研究的县级微型课题初一阶段特殊家庭问题学生的教育研究的深入，我对特殊家庭孩子的教育思考的越来越多，下面简要的谈谈我对特殊家庭学生的心理表现成因归纳和教育对策。一、特殊家庭孩子的心理表现研究中我们对各类特殊家庭学生的异常心理特点进行了归纳。单亲、离婚家庭学生异常心理表现为：脾气大、焦虑、抑郁；自尊心过强，性格孤僻古怪，不合群；爱猜疑，易嫉妒、易愤怒；智力发展落后于完整家庭儿童，恐惧、悲伤、冷漠、自卑、自信心较差；固执、易受挫折；撒谎、偷窃、欺骗、斗殴骂人。留守家庭学生的异常心理表现为：自卑，退缩，无安全感；攻击性强，敌对，冲动，性情易变，抑郁，对现实缺乏挑战的勇气，精神非常脆弱。显然产生这些异常心理的原因与学生所处的生活环境有直接关系。一方面，由于家庭正常结构的破坏，如父母早亡、犯罪坐牢或离婚，使孩子失去良好的家庭教育和家庭温暖，在心灵留下深深的创伤，失去精神支柱和依托。这是导致孩子心理异常的直接原因。另一方面，同学、亲朋好友的不理解甚至辱骂、取笑，教师教育方式的简单、粗暴，以及学习成绩下降也是加重孩子心理异常的重要原因。上述所讲的因素是引起特殊家庭学生心理异常的外在客观条件。实际上，人自身的心理因素才是影响心理健康的内在原因。因为只有当外在客观条件与儿童个体内因相互作用，引起儿童内心的心理矛盾（如冲突、压力、挫折），并导致适应不良时，才会对儿童心理健康产生实质性影响。如果这些心理矛盾能在较短时间内得到调适和解决，使儿童能适应良好，儿童心理将会健康地发展，反之则会引起心理异常。从上面的分析我们可以得出这样的结论：要促进特殊家庭学生心理的健康发展，学校教育中必须帮助儿童主动积极改变内因，并积极帮助他们适当改善外因，营造适合其健康成长的氛围。二、特殊家庭孩子的教育对策首先，针对这些家庭及孩子的特殊性，作为教师特别是班主任在关注及处理问题时应该谨慎，力求做到：1、单亲家庭孩子的教育：离婚单亲家庭容易给孩子造成负面影响，增大孩子心理压力。由于长期生活在不和睦的家庭中，他们亲眼目睹了父母之间的争吵及敌对的情景，缺乏家庭应有的温馨和关爱，使孩子极易出现消极的情绪和不良的情感反应，。因此，对待单亲孩子，更需要“心理关怀”。 作为教师我们要认真倾听孩子的心声，注意与孩子的交流， 这是避免孩子出现行为问题的有效方法。要抽出时间和孩子面对面地交谈，要专心认真地听孩子说话。这样，你才能了解孩子的真实情况，也才能针对问题给孩子以实际的帮助。不要采取过分偏激的教育方式。 过分的严厉和过于溺爱容易给孩子造成逆反心理，会使他认为就因为他的成长环境是不健全的，所以你才会用这些偏激的方式来对待他，给他的心灵造成更沉重的负荷。把他当成一个普通的孩子来对待，给他健康、积极的教育。 2、“留守儿童”的教育：解决“留守儿童”教育问题应该分两条主线入手：一是改善制度环境，让“留守儿童”可以随父母入城接受教育；二是改善农村教育环境，让继续留守的儿童能够得到更好的教育。营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注, 多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长,进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设。3、重组家庭孩子的教育：由于这些孩子的特殊性，我们教师工作中要晓之以理、动之以情，多给他们一份关爱。重组家庭的孩子往往更需要爱，需要真诚，需要情感的心理沟通。简单的说教难以奏效，必须抓住契机，适时突破寻找一条通向其内心世界的途径。教师的一句及时鼓励的话有时会影响学生的一生。老师应以一个朋友的身份寻找帮助他的机会，给他们更多关爱，更多机会，帮助他们站直了走好人生的路，教他们学会宽容、理解和爱。另外，对于这些孩子，他们需要真诚的关心和耐心的疏导。班主任老师应该要经常与其家长取得联系，了解家庭状况，帮助他们系习得一些有关孩子成长的生理、心理方面的知识，并利用这些知识来教育孩子。教师也可以对学生及时进行心理安慰，引导学生向正确的方向发展。不管孩子是否犯了错、犯了什么错，教师都因该平等相待。和这些家中交流时应该注意真诚相对，多向家长讲讲孩子的进步和长处，并用平等的身份同家长沟通和商讨。还应启发家长的良知，促使家长明确其应尽的义务，最大程度地为孩子孩子着想，以减少负面影响，并主动配合学校用正确的方法，走进孩子的心灵，教育孩子，解决孩子的问题。 “一位不成功的教师， 其失败的理由可能会有一百条，而一位优秀的教师，其成功的经验中肯定有一