[6章力和机械学案]一次备课.doc

第十三章力和机械第1节 力一、学习目标：1、知道力的概念，能分出施力物体和受力物体；理解力的作用是相互的；2、认识力的两个作用效果；知道力的单位是牛顿；3、理解力的三要素影响力的作用效果；会画力的示意图。二、学习过程：【学点一】力的概念阅读课本，思考讨论下列问题：1、什么是力？2、人推墙时，施力物体和受力物体分别是什么？ 当人用力推车时，施力物体是什么？受力物体是什么？跟踪练习：1、用手拍桌面，手会感到痛，这是因为 。【学点二】力的作用效果1、回答下列问题：（1）磁铁靠近静止的小钢球时，会发生什么现象？（2）用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化。2、阅读活动1，请你总结出力的作用效果有：（1）力可以改变物体的 ；（2）力可以使物体发生 。友情提示：物体的运动速度发生改变或运动方向发生改变都属于运动状态发生改变。3、力的单位是 ，简称 ，符号为 。跟踪练习：1、下图(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中图_主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图_主要表示力能使物体发生形变。均选填“(a)”或“(b)”【学点三】力的作用是相互的阅读活动2，请你总结：当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体_，因此，力的作用是_。【学点四】力的三要素做一做，想一想下列问题：我们在推门时：（1）用不同大小的力推门的同一位置时，施力的效果相同吗？这说明力的作用效果与力的 有关；（2）用相同大小的力推和拉门的同一位置时，施力的效果相同吗？这说明力的作用效果与力的 有关；（3）用相同大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同（即作用点不同），施力的效果相同吗？这说明力的作用效果与力的 有关。结论：综上所述，力的三要素指力的 、 和 ，它们都会影响力的作用效果。跟踪练习：1、如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（ ） (A)大小有关 (B)作用点有关 (C)方向有关 (D)大小、方向、作用点都有关2、如图所示，要使一薄钢条下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生如甲、乙、丙丁中各图所示的形变，如果F1= F3= F4F2，则：（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的是图 和图 ；（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的是图 和图 ；（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图 和图 ；【学点五】力的示意图力的示意图即使用带箭头线段表示出力的大小、方向、作用点。阅读42页“力的示意图”，想一想：（1）力的作用点应画在什么地方？ （2）怎样表示力的方向和大小？观察图12.4-3是怎样表示力的示意图的。跟踪练习：用示意图表示被马拉动的车辆（画一个方框来代表）受到的力。三、学情分析：1、关于力的认识下列说法中错误的是（ ）A力是物体对物体的作用B力能使物体发生形变或改变物体运动状态C物体间力的作用是相互的D只有相互接触的物体才会产生力的作用2、如图2所示，主要表示力可以改变物体运动状态的是_图；主要表示力可以改变物体形状的是_图3、如图所示，在水平课桌上放着一本书书受到桌面的向上的支持力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 ；桌面受到书的向下的压力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。 4、运动员用网球拍击球时，球和网球拍都变了形。这表明：（1） （2） 。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，表明： 。5、在图中画出小球A所受绳子拉力的示意图。第2课 弹力、弹簧测力计 一、学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计测力的原理。3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、自主学习（一）、情景导入：学生观察所发生的现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。（二）认真阅读课本，自主完成下列问题：1、弹力：（1）弹性和塑性【讨论】对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。【总结】弹性：塑性：（2）弹力：弹力的产生条件：【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。三、合作交流，解读探究提出问题：弹簧测力计的工作原理思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？ 猜想：【学生实验】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。实验次数弹簧受到的拉力F/N弹簧原长l0/cm弹簧长度l/cm弹簧伸长ll一l0/cm1234【点拨】分析表格中的数据，看看会得出什么结论？结论： 。【注意】比较弹簧的长度与弹簧的伸长的区别。例解小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图1所示实验装置记录了相应实验数据如下：钩码的质量/g050100150200250300400指针的位置/cm2345677.57.5（1）这项研究在实际中的应用是；（2）分析实验数据你可得到的结论：。（3）小华作出了如下（图2）三个图像。其中正确的是（填序号）。图2图13、弹簧测力计的使用弹簧测力计的构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。【体验】学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。【交流】让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导。使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调零； 所测的力不能大于测力计的量程，以免损坏测力计； 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N； 把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。（三）应用迁移，巩固提高（根据实际情况，参考选用）【例题】1如图3（甲）所示，用大小相等、方向相反的两个力F1、F2拉弹簧测力计，若两个力的大小均为2N，问：弹簧测力计的示数和两个力的合力各为多少？F2F1图3（甲）F2图3（乙）三、当堂检测1跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生而产生的力叫做。2类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为形变。弹簧测力计是根据的原理制成的。3使用弹簧测力计时，首先要看清它的，也就是它的。加在弹簧测力计上的力不许超过它的，否则会损坏弹簧测力计。4下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（）A使用弹簧测力计前应先校零 B弹簧测力计只能竖直使用C物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程D使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致5下列哪个力不属于弹力（）A绳子对重物的拉力 B万有引力C人对墙的推力 D地面对人的支持力 第3课 重力一、学习目标1、知道重力是如何产生的。 2、能用G=mg计算有关的问题。3、知道重力的方向以及应用。 4、 知道重力的的作用点。二、课前回顾：1、力的三要素：2、弹簧测力计的使用方法：三、课堂学习（一）、自主学习:1、什么是万有引力： 。什么叫重力: 。表示符号: 萍果受到了重力作用：重力的施力物体是_，受力物体是_ 。想想：你知道重力能为我们做什么事吗？假如重力突然消失，会出现什么现象？（二）合作探究：2、重力的大小：我们通常把重力的大小叫做 或 测量工具：注意问题：探究：重力大小跟什么因素有关系？(1)猜想：重力大小跟 有关，理由： 。G/Nm/kg(2)进行实验：质量m/kg重力G/N结论：物体所受的的重力跟 .重力大小公式： g的物理意义： 。（三）自主学习3、重力的的方向： 。应用：1、2、思考：我们所说的“竖直向下”中的“下”是指的什么方向？4、重力的作用点：重心： 。（1）质地均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上，如方形物体的重心在 ，球的重心在 ，粗细均匀棒的重心在 思考：（1）物体的重心一定在物体上吗？（2）外形不规则物体的重心在哪里？（3）不倒翁为什么不倒？ （四）、课内练习：1. 小明的质量可达50kg，则它的体重为_N一个萍果的质量为100g，则重力 。2重垂线是根据_的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁_，木工常用它来检查工作台_3如图是一个物体所受重力的示意图，其中正确的是（ ）CADB4同一物体在月球表面受到的重力约为在地球表面受到的重力的 1/6 ，在地球上质量为 60 千克的人，到月球上他受到的重力为_牛顿，质量是_千克。5. 下列物体的质量和重力估计正确的是 ( ) A.一个中学生的体重大约是50NB一个苹果的质量大约是0.15kg C.一只母鸡的重力大约是1.5N D一个鸡蛋的质量大约是0.5kg6下列关于重力的说法，正确的是 ( ) A重力的大小可以用弹簧测力计直接测量 B重力的方向是竖直向下的C重力在物体上的作用点叫做重心 D重力的单位是kg7如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( ) A河水不再流动，再也看不见瀑布 B人一跳起来就离开地球，再也回不来C物体将失去质量 D杯子里的水倒不进口里面（五）、当堂检测1.选择题：一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是（ ） A 不受重力 B 受到向前的重力C 比静止在地面上时所受重力小得多 D 受到竖直向下的重力2.填空题： （3）、重力的大小可通过_来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体_时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数 （4）、一位同学用重垂线很快地检测出旗杆是否竖直，这是根据重力的方向总是_ 的道理，利用重垂线也可做成_ 仪来检测桌面是否水平 3.计算题：质量为0.5千克的物体，能否用最大测量值为5牛的弹簧测力计测其物重？一座限重为49000N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过多少kg？第4课 摩擦力 一、学习目标1、知道摩擦力是如何产生的，通过实验,探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。2、初步认识摩擦力利与弊以及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。二、知识回顾1、力的作用效果有 和 2、二力平衡的特点：3、实验室中常用 仪器来测量力？三、课堂学习（一）、自主学习1、三种摩擦：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦摩擦力:（1）概念： （2）大小： （3）方向：补充：如图当拉力逐渐增大过程中，物体保持静止，则物体受到静摩擦力，因为物体静止则水平方向上物体受到的两力平衡，所以在此过程中拉力F 始终等于物体受到的静摩擦力f 。静摩擦力随着拉力F的增加而增加，但当拉力增大到一定值，物体就要开始运动。当物体将要运动而还没运动时受到的静摩擦力最大，称为最大静摩擦力，且最大静摩擦力略大于相同条件下的滑动摩擦力。（二）合作探究：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关1、体验：小实验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉:(1)学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。(2)手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。(3)然后在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动。感受：2、猜想:滑动摩擦力大小与什么因素有关? 3、实验设计：如果我们想探究前三个因素对摩擦力的影响,我们应该如何设计这个探究实验, 请同学们参考课本94页的探究提示和课桌上的实验器材，设计你的实验方案。注意：A、器材: 一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块玻璃板、一条毛巾、钩码B、你怎样测量出摩擦力的大小? C、在实验中我们采用了什么实验方法？D、我们是怎样改变和控制变量的？E、步骤:、a、b图是控制 相同， 不同，用弹簧测力计拉着木块 滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等于 的示数。、c、d两图是控制 相同， 不同，用弹簧测力计拉着木块 滑动，此时的摩擦力等于 的示数。、假设我们猜想与接触面的面积有关，我们如如何来验证：4、进行实验,将实验数据记入表格中。实验条件弹簧测力计的示数（F/N）压力情况接触面粗糙情况接触面面积情况abcde5、分析实验数据,得出结论：滑动摩擦力的大小与 有关，表面受到的压力越大摩擦力越 ，还跟接触面的 接触面越粗糙摩擦力越 。6、想一下你的实验过程中有什么优点和不足，和同学们交流下看法。（三）拓展性小实验一个物体在另一个物体表面上滚动时所受到的阻碍物体间相对运动的力,叫做滚动摩擦力.（四）自主学习，合作探究在日常生活中，哪些地方还存在摩擦?这些摩擦是有益的?还是有害的?请大家分组讨论、交流。（请你结合摩擦力的有关因素和实例来考虑）1、增大有益摩擦 你认为应该怎样增大有益摩擦，将你的方法写在下面。 我们生活中哪些场合需要利用摩擦，举例说明。2减小有害摩擦你认为应该怎样减小有害摩擦，将你的方法写在下面。 我们生活中哪些场合需要减小摩擦，举例说明。（五）、本节课你的主要收获有哪些？五、当堂检测1.滑动摩擦力的大小与 有关，表面受到的压力越大摩擦力越 ，还跟接触面的 接触面越粗糙摩擦力越 。2.利用弹簧测力计来测定木块的摩擦力的大小，必须使木块在水平桌面上作_运动，此时，弹簧秤上的读数就是摩擦力的_.3.搬运工人在移动大型机器时，常在它的底部垫上若干根金属棒，其目的是将_摩擦变为_摩擦，从而_摩擦力.4.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（ ）A.在机器的转动部分加润滑油 B.自行车紧急刹车时用力捏闸C.汽车轮胎上有很多花纹 D.北方下雪时，常在道路上洒些灰渣5.下列属于滑动摩擦的是()铅笔尖与纸之间的摩擦 黑板与黑板擦之间的摩擦刀和磨石之间的摩擦 推自行车走，车轮与地面之间的摩擦6下列事例中，不属于利用摩擦的是（）皮带传动装置中张紧皮带要常打皮带腊 体操运动员上单杠之前，先在手上涂些镁粉在机器的转动部分安装滚动轴承 数钞票时，在手指上沾少量水7、试验：摩擦力的大小与什么因素有关实验次数接触面的材料压力（）滑动摩擦力（）木板与木板木板与木板木板与毛巾分析1和2，可得出的结论是分析和的实验数据，可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大上述研究物理问题的方法是 六、课外提高：1摩擦力与人们的生产和生活有很大关系，有时我们需要增大摩擦力，有时又需要减小摩擦力，下面的这些做法分别属于哪种情况？为什么要这样做。 （1） 车轮上的花纹；（2）自行车刹车皮；（3）滑梯的坡度；（4）溜冰鞋2、自行车大家都见过，请大家想一想，自行车哪些部件是为了增大摩擦力？哪些部件是为了减少摩擦力？3、看课本的“科学世界”并回答：路旁的标志牌上的“雨雪天路滑，请慢行”的道理。第5课 三种常见力的复习 一、学习目标：1、重力、弹力、摩擦力的定义、大小、方向和作用点。2、弹簧测力计的原理和使用方法。3、影响摩擦力大小的因素及增大和减小摩擦力的方法。二、知识点梳理：1、三种常见力的比较重力弹力摩擦力定义由于地球的吸引而使物体受到的力物体由于发生弹性形变，要恢复原状而产生的力两个相互接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动的趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力大小G=mg与发生弹性形变的程度有关滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关方向竖直向下垂直接触面且与物体形变的方向相反与相对运动（或相对运动趋势）方向相反作用点重心接触面上接触面上2、弹簧测力计的使用方法：（1）看清弹簧测力计的 和 ，使用时不能测量 的力。（2）检查指针 ，若不在，应 。（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向 .（4）读数时，视线必须与刻度盘 。 3、摩擦力的种类： 静摩擦力产生条件：相互接触的两个物体有相对运动趋势时大小：只与拉力的大小有关,方向:与相对运动趋势方向相反.滑动摩擦力 产生条件：相互接触的两个物体做相对运动时 大小：只与压力大小和接触面的粗糙程度有关, 方向:与相对运动方向相反滚动摩擦力:4、增大摩擦力的方法：（1）增大压力 （2）增加接触面的粗糙程度5、减小摩擦力的方法：（1）减小压力 （2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动 （4）使接触面彼此分开（如加润滑油，压缩空气形成气垫，利用磁悬浮）当堂练习：一、选择题1、在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是 ( ) A B C D2、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是 ( ) A弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B使用前必须检查指针是否指在零刻度线上 C使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D测量力的大小不能超出测量范围3、在一个水平放置的弹簧测力计的两端各加5N的拉力时，弹簧测力计的读数为（ ） A. 0N B. 10 N C. 5 N D. 2.5N4关于重力，下列的说法中正确的是（ ）A地球对物体的吸引力就是物体的重力B在空中向上运动的物体不受重力作用C重力的方向总是垂直向下的D抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故.5关于g=9.8N/kg，所表示的意思是（ ）A1kg就是9.8N B物体所受的重力是它的质量的9.8倍C质量1kg的物体，受到的重力大小是9.8N D质量是9.8kg的物体，受到的重力是1N6. 某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为 ( )A. 等于8N B小于8N C. 大于8N D. 三种情况都有可能7一个物体被竖直向上抛出去，则 ( ) A物体上升过程中，速度越来越小，重力也越来越小 B物体下落过程中，速度越来越小，重力却越来越大 C物体上升和下落过程中，重力不变 D物体上升到最高点时重力为零8、用天平和弹簧秤分别在地球和月球上称同一个物体，结果是（ ）A. 用天平称的结果相同，用弹簧称量得的结果不同B. 用天平称的结果不同，用弹簧秤称量的结果相同C. 用天平和弹簧秤称量的结果都相同 D. 用天平和弹簧称量结果都不同9自行车是一种很好的交通工具，既有利于环保，也有利于全民健身从自行车的结构和使用情况来看，能起到增大摩擦的是（ ）A车轴处装有滚动轴承 B转动部分加润滑油C车轮做成圆形 D刹车时用力捏闸10.滑动摩擦力的大小与哪些因素有关（）A.物体间接触面积 B.物体间接触面的粗糙程度 C.物体间压力大小 D.物体运动的速度11下列几种现象中，属于有害摩擦的是（）A、仔细贯彻刹车皮与轮圈的摩擦 B、火箭升空时火箭与空气的摩擦C、圆珠笔的笔珠与纸面的摩擦 D、手拿物体时手与物体的摩擦12下列作法中属于增大摩擦的是（）A.锁生锈不好开时，可将少量食油注入锁孔就易打开B.拉链不好拉时，可在拉链上抹一点石蜡，就好拉了C.搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木就容易搬动D.冬天马路上结冰，可在冰面上撒些细沙，就更安全二、填空题：0 0N2 23 34 45 51 1132008年初南方雪灾，给群众的生活生产带来很多困难冰雪道路上，车辆应减速行驶，其原因是：汽车具有 ，当路面有冰雪时，轮胎与地面间的摩擦会变 （填“大”或“小”），汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有冰雪时 （填“长”或“短”）14、如图所示，弹簧测力计的量程是_，分度值是_， 图中弹簧测力计对物体的拉力为_N,物体对弹簧测力计的拉力是 N.15、推出的铅球在空中做曲线运动（不计空气阻力），铅球受 的作用，它的方向是 ，它的施力物体是 。16、甲、乙两物体的质量之比是10：9，甲重540N，乙的质量为 。（g=10N/kg）17、小宇用50N的水平力把重15N的木块压在竖直的墙面上，木块恰能匀速下滑，此时木块受到的摩擦力大小是 N，若减小水平压力，木块受到的摩擦力将 （填“变大、变小”）18、李刚同学用10N的力水平向前推一张重为80N的桌子，桌子没有移动，则摩擦力为 ；当该同学用30N的力继续在水平方向推此桌子，桌子仍没有移动，则摩擦力为 ；如果该同学用40N的力在水平方向推此桌子时，桌子恰好做匀速运动，则摩擦力的大小为 ；若改用50N的力在水平方向推桌子，则摩擦力大小为 ，此时桌子将做 运动。三、作图题19、请在图中画出足球所受力的示意图（不考虑空气阻力）四、实验题21探究：摩擦力的大小与什么因素有关实验次数接触面的材料压力（）滑动摩擦力（）木板与木板木板与木板木板与毛巾（1）分析1和2，可得出的结论是。（2）分析 和 的实验数据，可得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。上述研究物理问题的方法是。五、计算题：图7922、北京奥运会上，名为“祥云”的火炬长72cm，质量为985g则：（1）火炬重为多少N？（g取10N/kg）（2）火炬手将火炬紧握在手中，如果火炬处于竖直位置静止，火炬受到的摩擦力为多少N？第6课 第一节 杠杆第一课时 一、学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确画出动力臂与阻力臂。2、能按省力、费力对杠杆进行分类；3、会探究杠杆的平衡条件会用杠杆的平衡条件解有关问题。【学习重点、难点】：重点：杠杆的五要素画力臂探究杠杆的平衡条件难点：把实物抽象成杠杆理解力臂的概念二、学习过程 （一）、自主学习：认识杠杆1、定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。2、五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力；动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离3、画出下面杠杆的动力臂与阻力臂。（简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。（二）：探究杠杆的平衡条件杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。1、问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？2、先猜一下： 3、实验探究（）、阅读P23，思考实验步骤（）、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录）（）、根据实验数据得出的结论是： 杠杆的平衡条件可表示为：（三）、自主学习： (1)、杠杆的分类：A、省力杠杆：特点是： ，列举的生活中事例是 B、费力杠杆：特点是： ，列举的生活中事例是 C、等臂杠杆：特点是： _,列举的事例是 ，指出课本图642中各属于什么杠杆。三、巩固练习：1.关于力臂，下面说法中正确的是（）A支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B支点到动力作用线的距离叫做动力臂C力臂一定在杠杆上 D力臂的大小不可能为零三、达标检测：1、在钓鱼竿天平 羊角锤 理发剪刀 缝纫机踏板 铡刀 瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有 ，属于费力杠杆的有 ，属于等臂杠杆的有 .2、下列关于杠杆的说法中，正确的是（ ）A、杠杆只可以是直的 B、杠杆一定有支点C、杠杆的支点可以不在杠杆上 D、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和3、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是：（ ）A、减小阻力 B、增大动力 C、增大动力臂以增大动力 D、增大动力臂减小动力5、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果：（ ）BCOAA、比实际的大 B、与实际质量相等C、比实际质量小 D、无法判断6、已知轻杠杆AOCB，支点为O，OA=CB=40cm，OC=30cm，且OAOC，OCCB，如在A点悬挂一重49牛的重物，则在B点至少要加 牛的力才能使杠杆AO保持水平，这个力的方向应该 。、如图，拉力作用在杠杆中点处，已知AC=1.8m, G=100N, 求拉力 第7课 滑轮学案（第一课时） 一、学习目标1能区分定滑轮与动滑轮 2能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用3会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点4会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算 二、学习准备1、杠杆的平衡条件。_2、杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？ 三、自主学习：1、 思考：什么是定滑轮和动滑轮？。2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3、实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物。图1图2 观察比较：将实验数据及现象填在下表中1、钩码G= N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=_N，与钩码重力（G）进行比较，F G（、L2省力、费距离撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车费力杠杆L1L2费力、省距离缝纫机踏板、起重臂、人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆等臂杠杆L1=L2不省力不费距离天平，定滑轮五、滑轮1、定滑轮：定义：中间的轴固定不动的滑轮。实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆特点：使用定滑轮不能_但是能改变动力的方向。对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦) F=G绳子自由端移动距离S(或速度v1)=重物移动的距离h(或速度v2)F1l1F2l2l1l2F2F1 2、 动滑轮：定义：和重物一起移动的滑轮。(可上下移动，也可左右移动)实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。理想的动滑轮(不计轴间摩擦和动滑轮重力). 则：F=G/2.只忽略轮轴间的摩擦则:F= (G物+G动)/2绳子自由端移动距离S(或vF)=2倍的重物移动的距离h(或vG)3、 滑轮组定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向理想的滑轮组(不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力)则:F=G。只忽略轮轴间的摩擦，则:F=(G物+G动)绳子自由端移动距离SF(或vF)=n倍的重物移动的距离h(或vG)组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G物+G动)/F求出绳子的股数。然后根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。力和机械复习题一、选择题（1-6为单选题， 7-8为多选题）1. 如图1所示下列各力中,属于引力性质的力是（ ） 图1A.运动员对杠铃的力 B.推土机对泥土的力 C.月亮对地球的力 D.大象对跷跷板的力2.下列关