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古田县小学活页教案纸校名：岭里小学 年级：六年级 科目：语文 科任教师姓名：林玉淋 备课日期：2011年 12月5日23 学与问教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字。理解由生字组成的词语。 3.联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。 4.引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学重难点：1.朗读课文，理解课文的内容。 2.通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。教学时间：2课时第一课时教学步骤：一、激发导入1.板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗？（生：知识、学识、文化）2.板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢？（生：学习与提问）3.这也就是我们今天学习的文章，叫学与问。齐读课题。4.介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。5.那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课。二、初读指导1.自学课文。（1）借助拼音读准字音，读顺句子。（2）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。2.检查自学情况。五彩缤纷：五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。日新月异：新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。瞬息万变：瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。相辅相成：辅：辅助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。强健：强壮健康。翱翔：在空中(常指在高空)飞行或盘旋。奥秘：深奥莫测的秘密，奥妙，隐秘。3.默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：知识是学来的，也是问来的。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题要请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三、再读课文，理清文章思路。1.课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。2.默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论：出示1：“知识是学来的，也是问来的。课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” 小结：这两句话一句在开头，起的作用是总领，一句在结尾起的作用是总结。两句话又形成的关系是首尾呼应。3.这两句话的意思用一个四字词语来说就是要勤学好问。板书：勤学好问 （“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。）布置作业：1.抄写词语。2.读课文。第二课时教学步骤:一、听写词语 钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变 二、精读课文 1.学习第1、2自然段。 （1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?（从稀奇古怪的“为什么开始”。） （2）理解“不懈追求”。 1）经常：说明他思考的问题多，提出的问题多。2)缠着：说明哥白尼有韧劲，问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休，对问题的不懈探求。3）省略号：表示省略了许多其它问题,也说明哥白尼“非常喜欢问”。 （3）简介哥白尼及其地动说。 （4）结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”的含义。 2.学习第3自然段。 （1）指名朗读。 （2）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。 （3）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？ （4）问：向谁问？ （5）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。 （6）引读第3自然段。 3.学习第4自然段。 （1）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？ （2）自己读第4自然段。 （3）沈括小时候对什么产生疑问？ 理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？ （4）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？ （5）后来沈括是怎样明白其中的道理的？ （6）从这个事例中，你明白了什么？ 4.学习第5自然段。 （1）指名读。 （2）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、总结拓展：出示名人名言：（1）不学不成，不问不知。汉 王充（2）读书好问，一问不得，不妨再问。 清 郑燮（3）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。爱因斯坦（4）