五年级(下)数学计划.doc

仁 化 县 田 家 炳 小 学二0 0九 二0一0 学年度第 二 学期 数 学 教学计划 学 校仁化县田家炳小学班 级五年级学 科数 学授课人制订时间2010 年2月26日基 本 情 况 基本情况分析： 五(1)(2)班现有学生 110 人。他们主要来自县城或附近的农村及个体户。有较好的学习环境和氛围，经过学习，大部分学生对数学这门学科有了较高的学习兴趣，有上进心，求知欲强，形成了较好的学习习惯。学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。大部分学生积极主动，课上爱动脑，好表达，能积极探索问题，乐于动手操作，能相互合作，进行探讨。对计算和简单的基础题掌握较好，部分学生能正确解答提高题，善于思考，有较强的解题能力。有部分学生，较为懒散，依赖性强，遇到稍有难度的题目不爱动脑，有些学生随着小数相关知识的学习，反映出计算时丢三拉四，正确率不高。学生的空间观念和抽象思维的能力还有待提高。也有少数学生娇生惯养，自控能力较差，对学过的知识不能很好地吸收，个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想，给教育教学工作带来很多不便。 综合以上情况，本学期应注重加强学生的思想教育，进一步培养他们的学习兴趣、学习方法和学习意志、学习习惯；与学生家长取得联系，相互沟通，合力教育，促进学生健康成长。五(3)班本班共有学生58人，。整体来看，大部分的学生都较听话懂事，能遵守学校的各项规章制度。学习目的明确，学习态度端正，学习比较认真刻苦，上课积极思考踊跃发言。通过几年的学习，学生对如何学习数学，探究数理的方式有了一定的了解。在学习的过程中能结合生活素材从数学的角度去发现问题，积极用学过的数学知识解决生活中的数学问题。具备了运用数与运算解决简单实际问题的意识和能力。能在课堂学习中按老师的要求参与一些操作，初步具备使用多种数学工具探究问题、解决问题的能力。但也有部分学生的学习能力不强，学习自主性差，纪律松散，上课不专心听讲，数学成绩不理想，另大部分学生的思维的求异性、变通性、流畅性，学生的计算能力不强，需在今后的学习中不断磨练提高。五(4)班有学生58人，这些学生大多数有明确的学习目的，端正的学习态度，良好的学习习惯。上课能专心听讲，学习兴趣浓，作业能按时完成，但有个别学生贪玩，上课不专心，作业马虎，学习成绩不理想。加之缺乏学习的主动性，给教学也带来很大困惑。从纪律及其它方面看，主要表现在：浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。教 材 分 析本册教材内容：一 分数乘法二 长方体（一）； 三. 分数除法；四. 长方体（二）；五. 分数混合运算六. 百分数七. 统计；教材特点：1、本册教材重视学生生活经验，以学生数学活动为主线呈现学习内容，创设了生动有趣的情境。2、引导学生在解决实际问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与运用 的过程，从中获得对数学知识理解和体验；3、注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；4、避免程式化地算理和死套题型地进行练习。教材教学重点：、掌握分数乘法的意义，能解决分数乘法、除法实际问题。、认识长方体、正方体极其特点，并能计算长方体、正方体的表面积和体积，能解决实际生活中的简单问题。教材教学难点：解决分数四则混合运算的实际问题。计算长方体、正方体的表面积和体积，能解决实际生活中的简单问题。教 材 教 学 目 标一、知识目标： 1、探索并掌握分数乘法的意义，能解决分数乘法、除法实际问题。2、掌握分数四则运算的顺序，并能正确的进行简单的混合运算，能解决混合运算的实际问题。3、理解百分数的意义，能解决百分数简单实际问题。4、认识长方体、正方体极其特点，并能计算长方体、正方体的表面积和体积，能解决实际生活中的简单问题。5、经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。6、通过数学专题，引导学生在同伴交流中，发展数学学习兴趣，增强学习的自信心。二、教育目标：培养学生的良好学习习惯；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨证观点的教育。进一步步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。三、能力目标：培养学生的动手操作能力，计算能力，分析能力，判断能力。主 要 教 学 措 施主要教学方法： 讨论法、观察法、 合作探究法、 练习法、谈话法、复习法。 主要措施：1、教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。2、数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。3、估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。4、本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。5、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全面发展。教 学 进 度 表周 次起止时间教 学 内 容教时备 注 一2月21日2月27日分数乘法（一）（二）3 二2月28日3月6日分数乘法（三）练习一5 三3月7日3月13日长方体的认识、展开与折叠长方体的表面积5 四3月14日3月20日露在外面的面、练习二机动1课时5 五3月21日3月27日倒数分数除法（一）（二）5 六 4月3日分数除法（三）练习三、机动1课时5 七4月4日4月10日整理复习（一）数学与生活5 八4月11日4月17日体积与容积、体积单位、长方体的体积5 九4月18日4月24日体积单位的换算、练习四、机动1课时5 十4月25日5月1日有趣的测量、期中检测4五一十一5月2日/5月8日分数混合运算（一）（二）机动1课时5 十 二5月9日5月15日分数混合运算（三）、练习五机动1课时5 十 三5月16日5月22日百分数的认识、合格率、机动1课时5 十 四5月23日5月29日蛋白质含量、这月我当家5 十 五5月30日6月5日练习六机动1课时5 十 六6月6日6月12日整理复习（二）机动1课时5 十 七6月13日6月19日数学与购物扇形统计图、奥运会机动15 十 八6月20日6月26日中位数和众数、练习七、了解同学5 十 九6月27日7月3日期末总复习5二 十7月4日7月10日期末复习检测5后 进 生 辅 导情况分析五（1）、二（2）班数学成绩比较落后的学生共有 16人，约占总人数的14。这些学生大多基础较差，学习态度不够端正，没有明确的学习目标。个别学生反应迟钝，接受能力较弱；还有部分学生在沉重的自卑感下抱着破罐子破摔的态度，无心向学，上课不认真听讲，作业也不能按时完成，形成恶性循环，越学越没信心，越学越差。五(3)班本班共有后进生3名,这些差生的生活背景都十分相似,父母都因为生活早出晚归、奔波忙碌,对小孩的生活、学习关心不够。因为经常没有父母的督促、管教，孩子形成了许多不良行为习惯。思想散漫，学习态度随便，上课不专心听讲、作业不能按时完成，性格任性、自私、小气，不善于与人相处经常因小事与人吵闹，纪律松散，学习成绩不佳。针对学生的情况，本学期教师应积极加强这部分学生的思想教育，学习生活上都给予关心照顾，对他们的点滴进步及时给予表扬鼓励，树立学习的信心，并主动与家长联系共同加强孩子思想和行为习惯、为人处事的教育，让这部分学生在师生的关心，爱护下不断进步。五（4）后进生约有2人。主要原因如下：个别学生基础知识不扎实，接受能力较差，理解新知识和计算较慢；学习态度较懒散，对待学习热情不高；由于家庭原因，没有养成良好的学习习惯。针对学生的情况，本学期教师应积极加强这部分学生的思想教育，学习生活上都给予关心照顾，对他们的点滴进步及时给予表扬鼓励，树立学习的信心，并主动与家长联系，同促使学生进步。辅导措施五(1)（2）班后进生辅导、 根据实际情况，把他们分类制定好辅导计划。、 加强与家庭联系，双方齐管，与后进生沟通、交流思想，感化后进生。、 激励他们的学习兴趣，利用课余时间辅导他们，让他们完成作业。、 开展互帮小组，让优秀生带动差生，转化差生。五(3)班：1、加强后进生的思想教育，与后进生一同找出自身的不足，对他们不良行为给予恰当的批评指正，对症下药，让学生认识到学习对自己的重要性，并端正学习态度，改变不良做法。2、课后及时批改后进生的作业，及时地查漏补缺，做到“堂堂清”。成立“一对一”互助小组，让优生带动差生。3、课堂教学中给予后进生更多的帮助与关注，多提问，多鼓励白表扬，让他们充满信心，投入到课堂学习活动中。4、多于家长联系，定期、定时进行家访，共同教育学生多找后进生谈心，及时了解他们的思想动态，关注后进生的点滴进步，及时给予鼓励、表扬，帮助他们树立起学习的信心五（4