2011~2012学年度第二学期班主任工作计划.doc

20112012学年度第二学期班主任工作计划 一、指导思想：本着“为了学生的一切”的原则，从热爱每一名学生入手，以我校立足生命教育倡导自信成才的办学特色为基础，深入发掘每一名学生的潜力，深入贯彻生命教育，落实以“生命化课堂星级评价”为基础的五大星激励机制，促进学生全面发展。二、上学期存在的主要问题：1.从工作态度方法方面分析，自己在上学期的工作中存有急躁情绪，对学生的教育管理忽视细节，未能把握教育契机，有时工作方法过于简单，缺少进一步的跟进与改良。2.从班级风气建设方面分析，上学期虽然重视班风与学风的培养，特别是重视班级集体凝聚力的培养，但实际效果却不尽人意。3.从星级评价的落实上分析，由于督导力度不够，导致部分评价细则落实不到位，部分学生的积极性未得到保护，缺少细节的督促与改进，也缺少相应而及时的鼓励。三、本学期的目标及工作的重点本学期将班级的奋斗目标确定为力争班级德智体总评列年级第一名。工作的重点主要是从增强班集体的凝聚力入手，落实良好行为习惯与学习习惯的培养，充分运用“星级评价”激励调动学生的积极性，培养优秀生，在促进中游生进步的同时，加强后进生的转化，使班级的每一名学生都得到相应的发展。班级的奋斗口号是：自信自强，团结拼搏，超越自我，荣耀七一四、具体措施：1.加强常规管理，通过规范守则的学习与落实，让学生行有准则，学有规范。同时充分利用集体的舆论导向的作用，注重言传身教，发挥榜样的示范与带头作用，激发学生的主人翁意识与自觉性，引导养成良好的行为习惯和学习习惯。2.形成积极向上的班级风气，促进班级向心力的形成。充分抓住一切教育契机，增进班级向心力的影响，使学生从心理产生共鸣，共同建设良好的班集体。3.加强班干部、课代表的培养与使用，发挥其带头作用。对班干部、课代表进行调整，在班级各项活动中增强他们的威信，培养他们的责任心，引导课代表作好任课老师的服务与沟通纽带的作用。4.深入落实星级评价，借助“五大星”的评比与落实调动学生的积极性与主动性，在班内形成“比、学、赶、帮、超”的风气，引导学生学会合作，学会竞争，进而学会做人，学会处世。具体打算如下：一是合理分组，确保竞争的相对公平性，激发保护学生的竞争意识。在学生推荐组长，组长选择组员的基础上，结合上学期的表现，老师对小组进行局部调整，从而形成各方面都相对均衡的小组，并对组内成员编号，根据表现分别给予不同的评价（编号越大加星越多）。二是权责明确，协调配合，调动组长的积极性，激发组长的责任意识，增强小组的凝聚力。各小组组内成员荣辱与共，一人犯错，全组承担责任。比如组内一人违反校纪，除自己扣2个星以外，全组每人均扣一星，而全组每周无违纪情况，则组内每人都另加2星。通过这样的规定让组内的每个成员互相配合，互相督促，提高组内配合的实效性。三是分工明确，记录及时，总结迅速，点评到位。各大星的记录员将星级评价的结果上交各小组长轮流记录，而对组长总结记录的结果又由班长固定核算整理，这样确保无错漏现象出现。每天早晨由值日组长对前天的记录进行公布，同时表扬先进，点拨后进，提出当天的希望，确保评价的即时性，突出评价的激励促进作用。四是日清、周评、月结，及时表扬先进小组，从而保护学生参与的积极性与主动性。对于每周名列前三名的小组，除在墙报宣传栏张贴照片表扬外，还利用每周一的班会时间，抽出十分钟的时间专门交流小组的先进作法，而对于每周的最后两个小组，则由组长带领，在班会上先自己谈不足，说计划外，还由各小组在班会上共同帮助找缺点，并对他们的计划举手表决，监督执行。5.细心观察，耐心帮教，及时发现问题，平时多与学生交流谈心，认真落实导师制，根据学生的特点把学生分成不同的类型，从学生的实际需要出发，建立和谐平等文明的师生关系，从生活细节中寻求教育契机，探求解决问题的突破口，动之以情，晓之以理，做学生的良师益友。6.重视思想转化，多与任课老师沟通，做好偏科学生的思想工作，帮助树立学习的信心，对于问题学生充分认识转化的长期性，复杂性与反复性，多点耐心，多点爱心，从生活与学习上肯定他们的闪光点，努力做到不抛弃，不放弃每一个学生。7.积极与家长沟通，从多方面寻求出现问题的原因，改进与家长的联系方法，以沟通为主，坚持尊重，和谐的原则，