“社区点亮生活”-优秀社区行动评选指南 - British Council - Home.doc

“社区点亮生活”优秀社区行动计划评选指南1. 社区行动计划介绍 （2011年2月-6月）生活即教育、社区即课堂。社区点亮生活”主题课程共建项目帮助学生建立与社区的关联、了解他们在社区中的作用并贡献自己的绵薄之力。在“社区点亮生活”项目第二阶段，学生需制定出一个可以改进他们所在社区的社区行动计划并付诸实施。此项活动要求每个学生都成为他们所在社区的积极居民。他们需要思考如何结合当地的情况，身体力行为改进所在社区出力。学校应确保通过视频、书面日志等形式记录下学生们开展社区行动计划的过程，直至项目结束。任何有志于社区建设的学校（无论奖项是否得到项目资助）均可独立参选并完成社区行动计划。每个学校将自行设计并实施行动计划，既可以在某几天开展专门活动，也可以利用午休时间或者是课余时间来逐步推进。需要注意的是学生一定要接触社区，所以教师应有意识地安排学生进社区的访问活动。同样，学生需要成为他们所在社区的积极居民，这需要学生充分发挥自身的能动性，同时有赖于学校的管理层和整个社区广泛的协调。2. 参选过程 1) 交表截止日期为2011年2月20日。2) 请参选学校用本国语言填写社区行动计划表，并在截止日期前将表格发到指定邮箱。3）发送表格的邮件标题请用本国语言注明城市及学校名称，如“上海市光明中学社区行动计划表”4) 英国大使馆文化教育处将评选优秀行动计划，并提供最高不超过500英镑的奖金，用于支持该行动计划的实施。获奖学校将收到英国大使馆/总领事馆文化教育处的通知信。5) 所有行动计划应于2011年6月30日之前完成。3. 优秀社区行动计划奖金说明1) 该奖金面向中英所有中小学，不局限于已经获得“社区点亮生活”课程共建项目基金的地区和学校。2）文教处会按照项目框架统一运作项目资金，每所获奖学校将获得最高不超过500英镑的资金。该笔资金用于为使项目顺利开展所必须的开支，包括制作活动海报、冲洗照片、交通通讯费用等等，但不能用于购买照相机、手机等硬件设备。3）该奖金特别用于支持学生为改善社区所作出的努力，学校在项目结束后一个月内应递交关于社区行动计划实施的报告。4）我们鼓励在活动中贯彻环保理念，希望在资金使用方面尽量节约、循环利用材料、并尽可能减少垃圾的产生。4评奖标准英国大使馆文化教育处将成立评审委员会来评估学校提交的社区行动计划。评审委员会将从以下几个方面进行评估，中英两国将采用统一的核心评审标准：1) 原创性：行动计划符合参与者的知识结构和水平，符合各校的客观条件，并包括将来如何保存相对完整的原始材料，如调查问卷、活动记录等实物、文字、图片或视频纪实材料。2) 创新性：行动实施方案应体现获奖团队自主研发和不拘一格的创意想象力。3) 可实施性：活动应具有明确的主题和活动目标，系统周密的活动计划、实施步骤和预期效果。4) 项目可持续性：社区行动方案虽然目前限定时间为6月30日之前实施，但评审小组鼓励在参选方案中对于如何改善社区上有长远的考量，或者如何能够得到有关人员的重视和支持，得以在学校和社区的良性关系中产生长期的影响。5) 社会影响力：能够展示行动方案中如何直接或间接影响到尽可能多的人员，并能促使人们产生行动上的改变以积极构建和谐社区。 6) 团队合作：能够展示该方案在设计和预期实施过程中小组成员职责分工明确，有良好的沟通机制，如何能够群策群力取得成功。 7）机会均等：方案体现平等原则，提倡包容等积极行动，关注弱势群体，倡导多元化并努力为来自不同背景的人（包括参与学生）提供机会。5. 项目报告 获奖学校需在项目结束后一个月之内递交一份项目报告，描述行动计划的实施过程、是否达成既定目标、学生与社区的互动及其中闪现的亮点及感人故事。报告内容可依照（但不仅限于）行动计划表逐项阐释，可包括尺寸合理、数量有限的照片。3附件1 背景介绍1. 中英校际连线“校际连线”是一个全球性的校际合作项目。它旨在培养英国和其他国家及地区的儿童和青年人的全球公民意识，使他们在今后的生活和工作中具备相应的技能和理解能力，从而为世界做出积极的贡献。该项目将国际化视野融入到学习过程当中，提高学生的领导能力；通过学校的课程设置和课外活动的系统安排，培养学生的全球公民意识；并且重点培养年轻人今后应对全球化所必备的知识技能和理解能力。校际连线项目在中国53个城市和地区开展了区域性的校际交流工作。中英合作学校在学生、教师和校长的各个层面保持着长期和稳定的交流关系。英国大使/总领事馆文化教育处为中英友好区域提供各种项目支持，包括中英校际交流奖，校长在国际化背景下的领导力培训，以及开展名为“梦想与团队”、 “川流五洲”和“社区点亮生活”等大型课程共建项目。校际连线项目还开展汉语语言助教，苏格兰学生学汉语夏令营，教师国际职业发展访问以及英国首相特派青年学者等项目。2. “社区点亮生活”课程共建项目生活即教育、社区即课堂。然而，社区对于学习和生活质量的重要性却往往被我们忽视。“社区点亮生活”是旨在鼓励中英友好学校开展有关社区生活的合作项目，实现持久的校际合作，从而促进英国与其他国家青年之间的对话。该项目鼓励学生深入了解他们所在的社区，同时放眼世界。通过对项目六大主题的学习和探究，学生对自身生活的认识将更为深入。他们不仅能够深入了解自己所在的社区，而且可以与其他国家（特别是在中英两国之间）的同龄人就这一主题进行比较和交流。该项目给与年轻人提供了一个共享的创造平台，让他们去探索社区、学习别国文化并就国际问题表达自我观点。该项目的独特之处在于它能够帮助学生建立与社区的关联、了解他们在社区中的作用并贡献自己的绵薄之力。 “社区点亮生活”作为中英“校际连线”的一个主题性课程共建项目，服务于“国际公民”的培养，从而对中英两国产生积极长远的影响力。该项目借鉴了2010年上海世博会“城市，让生活更美好”的主题。中英友好学校可就共同选定的项目主题密切合作，既帮助学生深入了解自己所在的社区，又建立对友好学校社区的认识。该项目的实施分成三个阶段。第一阶段（2010年9月至2010年2月）：学校组织学生进行关于社区主题的调查研究，并在艺术家的指导下创作出艺术作品供公众展示。第二阶段（2011年2月至6月）：学生制定出一个可以改进他们所在社区的社区行动计划，并付诸实施。第三阶段（从2011年7月开始）：从所有参与学校范围内精选出的艺术作品将进行集中展览，然后在参与学校所在地分别举办系列小型展览。此外，参与项目的学生可以根据他们在当地社区调查和行动计划中的表现申请“国际公民奖”；参与学校可以申请“中英校际交流奖” 。 更多关于社区点亮生活的信息，请查阅项目网站：/cms/zh/china-education-bcbl.htm附件 2 关于开展“社区行动计划”的建议1“社区行动计划”主题活动建议 目前，中英两国学校已经以各种形式广泛地与各自的本地社区建立了联系。下图就各种不同的可能活动进行举例说明，但并不局限于以下形式：与社区协作，在社区运作社区行动日 各校可以设立专门的时间作为学生与其本地社区进行交流联系的机会。例如，学校可以选择某一年级的学生在某一天执行“社区行动”计划。周密的准备是活动成功的关键。在特定的活动日前，各方必须对社区的需求以及学校如何应对这些需求做出细致的了解，如：老年之家的成员可能平时与年轻人接触甚少，他们会对学校乐队或其他形式的娱乐表演比较感兴趣。本地名人 学校可以要求学生调查起草一个历史上本地所涌现出的名人志士的名单，比如那些曾经帮助建设本地、甚至更广泛社区的人。这一调查可采用多种方式，如查看图书馆的历史资料、查看过往报纸、采访本地的老年人等。学校还可以要求学生去调查寻找那些为提高社区生活水平而贡献出时间、力量与热情的人，比如家长、教师、合作伙伴、护理人员或者朋友等。社区文化遗产 学生可以调查了解社区内各种不同的传统文化活动，这些包括体育运动、休闲活动、传统节日、家庭庆祝以及全国性的活动。除此以外，本地社区中可能会有不同民族的成员，他们保持并开展自己特有的文化活动。成年礼比如在基督教堂举行的洗礼仪式就既包含了宗教仪式也包含了家庭聚会。 在了解了各种文化活动之后，学生可以将这些内容以不同方式记录下来，以便在社区内宣传不同形式的文化传统与文化的多样性。校内“社区行动” 学生的活动也可以在学校内部的社区展开。校内社区内有许多有特殊需求的学生，同时也有许多学生具有可以满足这些特殊需求的技能。例如，常受欺负的学生可以得到高年级学生、更有生活经验的学生的支持。具有领导才能的学生可以带头帮助学业有困难的学生。在这种类型的活动中，取得成功的关键是要在担当起为其他学生提供帮助的职责之前对这些担当导师的学生进行高质量的培训。环境项目 不少学校对环境这一主题越来越感兴趣，这不仅包括学校的环境，也包括更广泛的社区环境。如要在这一方面开展有建设性的行动，学生必须对当前的环境质量、影响环境变化的因素具有清晰的认识和了解。学生可以就学校内以及本地社区的环境质量进行分析，形式可以是制作出本地社区地图，并标识出公园、河流、工厂等内容。学校还可以寻求本地环境专家与社区建设专家的帮助与参与。在此基础上，学生可以就改善本地社区环境的一个或多个方面提出建议，比如在校内建立一个蔬菜花园或清理附近的荒地。学校作为社区中心 大多数学校都是各自本地社区中的活动中心。鉴于这一地位，学校自然最有条件为社区发展提出建议、提供支持。例如，为那些有家庭责任的年轻人提供家长课堂将是雪中送炭的帮助，或是使用学校的资源开设计算机科技、商业语言的课程。学生不但可以在这些实际性的课程中提供额外的帮助，还可以协助照顾参加这些课程的成年人的子女。 学校的各种设施还可以为学生提供机会，为那些社区内获得特别邀请的成员进行表演，比如学生可以在各种节日场合参与戏剧、合唱、舞蹈等多项表演。为本地居民提供帮助 在学校周围的社区内生活着很多成员，学校的活动可以丰富这些成员的生活。许多老年人独居在家，他们会欢迎小规模的学生不定期来访。学生还可以为身体和智力具有残障的社区成员提供多种形式的支持和帮助，比如为轮椅使用者带路、协助他们购物、帮助做家务活等。有一所学校特意为盲人或视弱人士设计并建造了一个感应式的花园。通过体育开展社区行动 不少英国的学校都参与了一项旨在将参与体育活动和社区行动结合起来的项目。这一项目原创于Bude地区，其网站 提供了项目的介绍。社区内多个不同机构如学校、体育俱乐部、警察局、本地商业界共同合作设立了这个项目，让年轻人为一个或多个社区项目提供支持。同时，这些年轻人也可以参与各种不同的体育活动，有一些是他们平时甚少有机会接触到的。在活动结束后，参与者会获得颁发证书。2. 风险评