按不同标准分类整理数据.doc

按不同标准分类一、引入 1、今天一大早小羊们就收到村长慢羊羊发给他们的邀请函（出示邀请函）地点：童心园，小羊们立刻赶到了童心园。2、可是，大门紧闭，这是怎么回事呢？（出示告示图：能分成几类？怎么分？）哦，原来是要先回答问题呀。小朋友，你们能帮帮小羊吗？学生回答：可以分成红色、黄色、蓝色师：也就是按照颜色，红黄蓝可以分成3类生：按照形状分成长方形、三角形和圆，3类师：你回答的真好，你的回答真完整二、新授3、 门打开了，老村长说：“欢迎大家来到童心园，你们知道童心园里有哪些人吗？”小朋友，你们知道吗？生：有老师和学生（生：有老师和同学，师：也就是有老师和学生） 板书师：他们在做什么呢？生：有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏（你观察的真仔细）板书4、 这时喜羊羊忍不住问：“我想知道老师有多少人？学生有多少人？我还想知道是老师多还是学生多，多几人？” 小朋友，你们还想知道与童心园里的人有关的什么问题？（2-3人说） 5、老村长说：“要想弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。”小朋友，你打算怎样分类？生：分成老师和学生（也就是按照角色分成老师和学生，你的方法和喜羊羊的是一样的）生：分成看书、下棋、做游戏（也就是按照参加的活动分成看书的、下棋的和做游戏的，你的方法和美羊羊的是一样的）生：分成男和女（按照性别分成男和女，你的和沸羊羊的是一样的）生：分成戴帽子和不戴帽子（可以这样分）生：分成戴眼镜的和不戴眼镜的（这样分也行）生：分成站着的和坐着的（可以）6、 村长发给每只小羊一个信封，告诉他们：“要想清楚地知道这里每一类有多少人，可以用一些简单的图形或符号来表示。”小朋友，你们想到了哪些图形或符号？生：画圆圈、画三角形、画正方形、打钩师：小朋友想的这些方法都很好，喜羊羊用的是打钩的方法来记录老师和学生的人数的，（指着图中的一位老师）这儿有一个老师，就用一个勾表示，当人数比较多的时候，为了避免重复或者遗漏，我们可以边数边做上标记（课件演示）7、 师：小朋友，你们能和小羊们一起，选择其中的一种分法，小组讨论记录吗？8、 小组合作：要求：（1）小组讨论，确定一种分类，选择相应的材料纸。（2）确定记录方法表示分类结果（可以是打钩也可以是画图形）。（3）组长做记录，小组内其他成员数。（4）按一定的顺序记录，并在已经记录过的人物旁做上记号。用符号表示的时候要注意一一对齐。（5）记录好的小组就坐端正，请组长贴到黑板上。开始小组合作（师巡视并指导）9、 交流：我们一起来看一看，这些小组都是按角色分的，他们有的用的是三角形，有的用的是正方形。我们来看一看喜羊羊的。老师有多少人？（3人）学生有多少人？（12人）和你们的一样吗？（你们真棒） 这些小组是按参加的活动分的，他们有的用的是三角形，有的用的是打钩。美羊羊是用的正方形表示的。看书的有多少人？（5人）下棋的有多少人？（4人）做游戏的有多少人？（6人）和它一样的请举手，你们也很棒。这些小组和沸羊羊一样，是按性别分的，男的有多少人？（8人）女的有多少人？（7人）你们的也是这样吗？还有一些小组是按照戴帽子和不戴帽子。（出示表）戴帽子的有多少人？（1人）不戴帽子的呢？（14人）这些小组是按照戴眼镜和不戴眼镜。戴眼镜的有多少人？（1人）不戴眼镜的有多少人？（14人）几张表一起出示，从这几张表中，你还知道了些什么？生：学生比老师多，多9人。（你的声音真响亮）生：下棋的人最少，做游戏的人最多。（你的回答真完整，你回答的真好，你真爱东脑筋）10、 回顾： 小朋友们，通过刚才分类整理的过程，你有哪些体会？（2-3人）生：知道了图中有多少人。生：知道了在记录的时候要用图形表示。生：分类的标准不同，结果不同。（你的想法和美羊羊的是一样的，它说的更完整一些：按不同的标准分类，结果是不同的。齐读这句话）3、 练习 1、一旁的懒羊羊看到大家的问题都解决了，可着急了，村长布置给他的任务，他还没完成呢。（出示题目），小朋友，你们能帮帮它吗？ 下图中的物体可以按什么分类？（可以按照颜色分成红黄蓝）回答的很完整。（可以按形状分成长方体、正方体、圆柱和球）很好。选择一种分类标准，用你的喜欢的方法表示，完成在书上92页。（巡视）选择两本展示。我们一起来看一看，按照颜色分类，他是用 表示的，红色有多少个？黄色有多少个？蓝色有多少个？和他一样的举手，你们真棒。按照形状分的呢？长方体有多少个？正方体有多少个？圆柱有多少个？球有多少个？和他一样的举手。2、小朋友的表现真是太棒了，懒羊羊很感谢小朋友们。老村长也给小朋友们准备了一道题，（出示第2题）你们会吗？同桌之间互相讨论可以怎样分？生：可以分成200分、100分、80分，（课件出示）（也就是按照面值分，可以分成3类。）生：可以分成横着的和竖着的，（也就是按照版式，可以分成横式和竖式）生：可以分