《爱的教育》读书交流会.doc

爱的教育班级读书会设计设计意图： “生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”新课标在关于阅读教学中建议：“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。作为正是读书黄金时代的孩子们，就更需要以书为伴。让读书成为一种习惯，让书香滋养童心，让书香增长孩子们的才干是我们追求的目标。教学目标：（1） 激发学生细读爱的教育的兴趣，培养孩子良好的课外阅读习惯。（2） 鼓励孩子坚持读完整本书，学会做阅读纪录卡。（3） 学会合作阅读，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，能与大家分享读书心得，体验阅读的快乐。教学策略：营造平等、民主，和谐的环境，让学生走到台前，在老师的引领下，成为阅读感悟的真正主人。班级读书会前的准备1、收集学生的提问、阅读记录表。2、根据需要调整课桌椅，推荐小组合作式3、根据需要适当布置教室环境教学过程：一、交流读书名言，激发兴趣师：前苏联伟大的文学家高尔基曾说过这样一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”是啊，书籍记载着人类的文明，推动着人类的进步。其实，古往今来，有很多关于书或读书的名言。谁能说上一两句？ 生交流读书名言。二、交流主要内容 师：读完了这本书，谁能告诉大家这本书主要讲了什么？ 生概括。三、交流主要情节 师：那么，在爱的教育这本书中，有哪些角色？谁是主角？主角的个性是怎样的？除主角外，你还喜欢哪个角色？我们认识的人中谁和主角很相像？书中的哪个角色和其他书中的角色相像呢？最令你感动的是哪些故事呢？四|、交流展示 师：同学们，老师相信你们一定收获多多，现在就让我们分小组来作个交流展示吧！1、大宝藏：瞧，我积累的好词佳句2、写推荐词：爱的教育是一部3、故事会：我给大家讲个爱的故事吧4、演一演：我们就是书中人物XXX五、给自己打分 1. 前段时间，老师给你们介绍了一位好朋友爱的教育给大家读，你觉得自己读得怎么样，要是让你打个分，你给自己打多少分。2. 通过大家给自己打分，老师很高兴同学们对自己读书收获了自信。 六、小考题 1.但老师还想进一步确认一下你们的自信，出几道题和大家共享一下爱的教育，敢挑战吗？ 2. 那就让我们进入爱的教育读书知识竞答中来吧！（1）爱的教育作者是（），他的国籍是（ ）。（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（） 。 （3）（）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。 （4）（）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。 （5）可怜又坚强的铁匠之子是 （） 。（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（） 。 （7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（ ）。 （8）驼背奈里被人欺负时，是（）救了他。 （9）（）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。 （10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（） 色的裤子，戴一顶（）皮帽。3. 总结：看，这么多的问题，有些还真难倒你们了吧！看来你们还未真正走进爱的教育。总结：这个小测验，告诉我们读书要懂得读书中的哪些信息，怎么去读书才更有效。七、调查问卷: 师：下面老师就来为你们诊断诊断，大家配合读书调查问卷，定能找出毛病所在。根据根据你真实的读书情况在题尾打。 1、很想知道结局。（ ） 2、觉得书里的人物有意思。（ ）3、觉得书里的语言比较有意思，而且能找到身边一些人的影子。（ ）4、觉得书告诉了自己一些道理。（ ） 5、觉得里面的小标题很特别。（ ）6、习惯边读边做批注。（ ） 7、在读这本书前查找资料。（ ） 8、经常与别人交流碰撞。（ ） 9、喜欢将书中精彩情节讲给别人听。（ ） 10、读后习惯写读后感或心得体会。（ ） （让学生填写调查问卷，了解自己的读书状态。）八、交流会诊： 1. 师总结：同学们读书普遍存在读小说就是追求故事情节的发展或者觉得有些人物好玩而读。其实一本书可以读的东西很多很多。 读什么？（不只关注情节；学会分析人物；品味语言艺术；赏析精美的结构；） 怎么读？（阅读前找资料导读，与他人讨论、交流领悟主题思想；写旁批、读书心得、摘录。）六、布置作业。同学们，在读书中会，我们常常会看到自己和同学的影子。读书时我们常常会停下来思考、回忆、感受、甚至默默地掉泪。与书为友，你就不会孤单。与书为友，你会感到充实。是书，教会我们懂得爱自己，爱别人。热爱书吧，一本书，是可以反复地读的，读上千遍也不会厌倦。让我们尝试用新方法来读爱的教育吧。用爱引航每个孩子因学前教育的差异必然导致孩子入学后的起点的不同，作为一名老师应该充分意识到这一点，在自己的教育过程中针对孩子的差异因材施教，指引孩子前行的路，用爱为孩子引航。 要真正把教育工作做到孩子的心里去，我认为老师首先要做的就是了解孩子的学前教育、家庭环境、性格特点等，通过与孩子一段时间的相处尽量摸索出一套行之有效的方法，从而做到有的放矢。我们班上有个叫承的男孩，来自农村，胆子特别小，第一次发言因为乡音太重，引来班上的哄堂大笑。针对这一特殊情况，每次轮到他发言，我总是作出饶有兴趣的样子认真倾听，用自己的行为感染班上的每个同学，如果再有人笑，我就问问不笑的、认真听的同学，你们是怎么想的。及时发现他发言中的闪光点，肯定他的进步，欣赏他的勇气，再把真诚的掌声送给了他。在以后的教学中，只要他有一丁点儿进步我都大加赞赏，慢慢地，他胆子越来越大，学习也渐渐跟了上来。再如班上有个男孩盼，很聪明，但因父母离异，幼小的心灵受到了伤害，特别有攻击性，经常欺负人，才进校门就有熟识他的家长向我告了一状。但我并没有因此对他另眼相看，每次发生矛盾都问清原因，尽可能做到公平、公正，