立定跳远教学设计.doc

立定跳远教学设计教学目标:知识与技能:1、进一步深化教学常规，使学生能够自主的进行体育课堂常规训练;2、学习立定跳远的动作规范，并进行技能训练，锻炼学生动作的协调能力。过程与方法:1、通过整队、宣布课堂内容、四面转法、长江与黄河热身游戏及广播操等活动，使学生掌握扎实的体育课堂常规;2、通过教师示范、学生示范、师生讨论、集体练习、自由练习、比赛等教学方法，使学生熟练掌握立定跳远的动作规范。情感、态度与价值观:通过组织活动，训练学生遵守体育课堂纪律和激发学生热爱体育活动的热情。重难点:1、重点:立定跳远的动作规范;2、难点:立定跳远的动作的协调能力和评价标准的掌握。教学过程:一、课堂常规常规活动一:1、体育队长整队，报数与归队;2、教师宣布本课内容。常规活动二:1、四面转法:右二、左二、后二;2、准备活动(讨论怎么做)长江与黄河游戏规则:喊长江，黄河队跑，长江队追;喊黄河，长江队跑，黄河队追;喊大海，都不动。注意:(1)违反规则的和被追上的同学要贡献一个节目; (2)在活动中要注意安全，更不要跑出边线的; (3)活动中，听从指挥，集合要快。3、广播操:每节2个8拍二、新课教学1、教师示范要求:认真观察老师做的是什么动作?怎么做的?老师做完了，我要问大家，并点名让你做一做，回答不好或者是做不好要受罚的。(1)讨论:认真观察老师做的是什么动作? 怎么做的?(明确三点:顺序、齐跳齐落、口令) 师生评价:(2)学生示范:教师点名 师生评价:2、练习(1)集体练习要求:喊着口令，做动作(2)自由练习要求:注意动作要令(3)集合选将比赛讨论:立定跳远的评价标准谁跳的好?为什么?3、师生总结:立定跳远的评价标准我们主要是从哪些方面进行评价的?(远度-技术动作规范)4、知识巩固师:同学们还有什么问题?师:男生做得好还是女生做得好?(1)讨论怎么比?(2)方案-在公平的基础上方案一:远度上整体比;随机抽取几名同学比一比。方案二:技术动作规范上各抽取3名最棒的，抽取3名最差的比一比;随机抽取5名比一比。(3)师生评价一下三、放松1、捶肩放松和揉腿放松2、课堂总结:同学们，这节课表现的很积极，学的很扎实，你们说一说你们做的怎么样。3、下课。立定跳远说课稿高碑店第二中学 王保华我所说的是小学体育立定跳远这节课的教学内容，这节课的教学设计是按照我校的“学练赛”教学模式设计的。按照学练赛的教学模式的要求我从“学”“练”“赛”三个方面来说一下这节课:课前两分钟，我是通过课堂纪律的要求实现的。“学”的教学设计主要分为以下几个环节:1、常抓课堂常规，升华学生知识课堂常规的常抓不懈，是学生巩固和学习新知的必备手段，在这一环节使学生所学到的知识不断得到升华和巩固。2、示范作用，激发参与欲望利用师生示范作用，通过学生细心的观察与讨论，是学生获取新知和技能的必要过程，学生利用观察和讨论可以亲身体会和思考要学的知识，从而使学生获取感性认识，并激发学生要去参与学习的欲望。3、不断组织活动高潮，学生深入的学习是学生学习积极性的动力源泉。所以在课堂中通过“长江黄河”的游戏进行热身运动、通过集体跳远和自由练习跳远的活动、通过男女生跳远比赛、通过公平抽取学生比赛，使整个课堂气氛活跃，学生情绪跌宕起伏不断，产生不同的活动高潮。“练”的设计主要通过以下几点来实现:1、体育课堂常规中，通过体育委员的整队、报数、教师宣布教学内容、四面转法练习、课间操练习、游戏活动的组织与开展，使学生充分熟悉体育课堂的常规性内容，使学生达到巩固训练的目的。2、在新课教学过程中，通过学生模仿动作、集体练习动作、自由练习动作、比赛跳远的规范性动作和跳远的远度，使学生充分认识跳远的基本要领和评价标准。实现“练”的目标。“赛”的教学设计:为激发学生学习的积极性和开发学生学习的动力源泉，为提高学生的竞争意识，我在本课教学过程中设计了“竞赛”。如在热身运动中的“长江黄河”游戏、新课教学中的个体之间的比赛、集体