公开课新版北师大数学《买电器》教学设计.docVIP

买电器教学设计 整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。教学目标： 1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。学情及教材分析： 整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。此学习内容对学生来说没有太大的困难。一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：1、 复习旧知。口算我能行。90-70= 60+30= 57-30=34+25= 92+7= 28-2=60里面有（）个十100里面有（）个十150里面有（）个十700里面有（）个百1000里面有（）个百1200里面有()个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。】，1、谈话导入。 师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场国美电器城去看看吧。揭示课题。买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。师：看一看：商场里有哪些家用电器？ 每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。（500元）（2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。（960元）（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。（800元）（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位上的数是2，十位和个位上的数都是0。（200元）三、新知探究，理解算理 活动1：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？ （活动目的借助数线，计数器等直观模型，或先前的口算经验，在充分的自主交流中体会计数单位的个数相加的算理。） 活动过程：1、板书：买1台洗衣机和1台冰箱一共花多少元？师：要解决这个问题需要知道哪两个信息？（生猜）洗衣机的价钱是由5个百组成的。(500元)（生猜）电视机的价钱刚好是8张100元的人民币。(800元)2、 这个问题一定难不倒你们吧？（1）谁来说一说怎样列式？ 指名学生列出算式：500+800=？（2）如何计算?（数线纸、计数器、口算、竖式计算）学生先独立思考，可以动手在作业纸上画一画、写一写，或用计数器拨一拨。小组内交流算法。（教师巡视）（3）展示算法。（学生汇报时注意引导说出方法之间的联系。）预设：方法一：可以这样想：5个百加8个百是13个百，也就是1300。方法二：结合数钱的方法，先拿5张100元，再拿8张100元，合起来是13个100元，也就是1300元。方法三：还可以算5+8=13，500+800=1300 。方法四：结合数线上100、100的往上加出来的。方法五：凑整千的方法，先用800+200=1000，1000+300=1300 。或是500+500=1000，1000+300=1300 。方法六：列竖式的方法。方法七：在计数器上拨珠子得到结果的。3、提炼算法。师：这么多种方法解决了500800+800=1300的问题，这些方法虽然形式不同，你能发现他们相同的地方吗？ 小结归纳：整百数加整百数，无论哪一种算法，都是百位上的数相加，也就是相同单位的数相加。4、补充完得数和答语。活动2：买1台洗衣机比1台电视机少花多少元？ （活动目的是通过放手让学生用自己喜欢的方法计算整百数减整百数，在充分的自主交流中体会是把计数单位的个数相减的算理。） 1、板书：买1台洗衣机比1台电视机少花多少元？ 师：现在请你用自己喜欢的方法解决个问题。2、学生自己独立列式解决，把过程写，画在作业纸上。3、展示算法。（学生汇报时注意引导说出方法之间的联系。）预设：方法一：可以这样想：8个百减5个百是3个百，也就是300。方法二：结合数线上100、100的往回减出来的。方法三：还可以算8-5=3， 800-500300 。方法四： 列竖式的方法。方法五：在计数器上拨珠子直接从8个里拨走5个得到结果的。4、提炼算法。小结归纳：相同单位的数相减。 活动3：请你提出一个数学问题并尝试解答。（活动目的是培养学生提出问题解决问题的能力，在对比计算中深化对相同单位的数相加减算理的理解。）1、 提出问题，解决问题。（1）师：根据这些信息，你还能提出哪些可以用加法或减法计算的问题？要求：在作业纸上独立提出一个数学问题，并解答，然后小组交流。引导关注：同学提出的问题是否合适，他算得对吗？（2）汇报交流：指名学生提问题，列式解答。2、补充一个信息。出示电吹风图片。（1）（生猜）电吹风的价格刚好是8张10元。（80元）（2）500+80解决的是什么问题？你是怎么知道的？（3）对比500+800、500+80计算有什么异同点。（借助计数器等演示）引导进一步理解：相同数位上的数相加减。四、分层练习，巩固提高【本环节的设计意图进一步有效巩固所学知识，落实教学目标。】1、完成44页第1题。2、完成44页第2题。学生直接计算，认真观察上下每组计算，你有什么发现？3、数学游戏：我说你