中学物理备考计划.doc

2015年物理中考备考方案一、学情分析： 1、基本情况2014年我所教九年级（1）、（2）、（3）班物理，从每次月考的测试成绩来看，优生人数少，差生面广，这就给教学工作带来一定的难度。然而，作为一名教师，应该要看到学生积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效的措施提高整个班级的物理教学成绩。2、学生谈话分析及暴露的问题主要问题：（1）、部分基本知识掌握不扎实，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。部分优生选择题失分较多，反而后面题目正确率较高。说明学生在学习过程中没有养成良好的解题习惯，基础概念不清。（2）、审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。 （3）、思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。尤其是对解决实际问题方面，如，从自行车中寻找所学物理知识。造成 。 出现以上问题的原因：（1）、学生学习的物理良好习惯尚未形成，对基本概念、基本公式的掌握不牢固。（2）、对学生学习过程中的活动重视不够。在平时教学中的养成训练不够，教师舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。（3）、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。（4）、对生活物理关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。教学中应提醒学生身边生活处处有物理知识，注意身边的物理现象。要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。（5）、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决物理问题。学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来。二、教材分析：教学内容重点突破内容声现象、光现象 光的直线传播规律、光的反射、折射现象和规律、光路图。透镜及其应用，声、光、热综合测试讲评 凸、凹透镜对光的性质、会画光路图、凸透镜成像规律及其应用电流和电路、电压、电阻，欧姆定律 串、并联电路的识别、实物图和电路图的互画，电流表、电压表的接法、读数，滑动变阻器的使用方法和变阻的判断。 利用欧姆定律进行计算，串、并联电路的电流、电压、电阻关系，伏、安法测电阻实验电功率 电能及电能表、电功率的定义、公式、计算、测定实验电功率、电与磁、信息的传递 焦耳定律及电热器的原理和利用，安全用电常识，电路故障分析和排除方法。 磁极间的相互作用、奥斯特实验、通电螺线管外部磁场的判断、通电导线在磁场中受力方向与电流方向磁场方向的关系，导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。多彩的物质世界估计物体的质量、密度计算、密度的测定及应用 运动和力、力和机械速度的单位换算，长度的测量，力的示意图，二力平衡条件，惯性及利用与防止，牛顿第一定律的实验。 弹簧秤的使用和读数、重力的大小、方向（做图），影响摩擦的因素、增大和减小摩擦的方法，杠杆的力臂示意图、平衡条件应用，滑轮及滑轮组的应用。压强 压力的大小、方向（做图），压强的计算、增大和减小压强的方法，液体压强的特点、连通器的利用，大气压的变化和利用浮力、功和机械 浮力的简单计算、浮沉条件的应用。 做功的必要因素、功、机械效率的计算。 影响机械能的因素、机械能的相互转化。（二）中考一轮复习具体策略：1、降低难度，增强学生学习物理的兴趣，复习工作要紧紧围绕课标，不能用以前的旧大纲要求随意加深难度，要力争在拓展知识面上作些探索。重视对教材给出的插图和例题、习题的研究，并能适当拓展延伸。细化教材知识点，强化观察、表述能力培养。物理概念、规律是对物理现象和物理过程的总结、归纳，加强概念、规律教学要组织学生认真分析、研究观察到的物理现象、过程，通过对比、讨论、表述，深化对概念、规律的理解，达到对概念、规律的透彻掌握；让学生用自己的语言表述知识的内容，运用文字、图表阐述知识所表达的物理现象和事实，用实验、实例认识和领会知识的应用，切实夯实基础。2、注重学习，不断更新教育理念，新课程实施的新要求，促使教师要不断学习，要接受新的教育思想，注重学生的复习活动，注重与生活实际的联系，真正落实学生的主体性，真正让学生主动去梳理知识、剖析错误、寻找适合自己更好的复习方法。3、要重视集体备课，复习课密度大、内容多，要真正提高课堂教学的效益，切不可以为是旧知识便泛泛而谈。4、重视对中考试题的研究，必要时进行二次创造，正确把握2015年中考命题的走向。5、组织学生再做重现教材中的学生分组实验，让学生深切感受物理的真实性、趣味性，切实培养学生的实验操作能力，为中考物理实验考核打下基础。 总之，物理一轮复习教学应以学生物理思想和学习方法的初步养成为主导，知识掌握与技能提升为基础，物理课程标准的要求为宗旨，全面调动学生学习的主动性和积极性，增强学生观察、分析、讨论、思考、归纳、表述能力和解决问题能力。充分利用中考物理复习指南，注意知识系统化，方法系列化，训练规范化，反馈经常化，形式多样化，建议在夯实双基的基础上，教师多自编练习，联系社会，联系学生生活，培养学生解决实际问题