2014年中考试题分析.doc

2014年中考数学试题分析及工作总结 (一) 2014年中考数学试题分析一、试题结构 今年试题结构无大的变化，较为稳定，从题型上看，填空、选择题所占分值为48分，占到了全卷的40%，解答题所占分值为72分，占到了全卷的60%，从考试内容来看，填空选择题注重基础知识，考点比较单一，解答题考察的内容依然固定，分式的化简求值、简单的几何证明、统计、测量问题、一次函数的应用、概率、圆的证明与计算、函数与几何、压轴题依然延续了以几何为背景，考查了辅助圆。二、试题难度 今年中考数学试题依然遵循“基础知识轮换考，重点知识年年考”的原则，试题整体比去年简单，选择题10题没有难题，填空题后两道稍难一些但比起去年整体简单，解答题的后3道拉分题总体也比去年简单。 三、重点题型分析选择题1、算术平方根2、对简单几何体的三视图。3、正比例函数。4、简单的概率5、不等式组的解（解集）法及数轴表示。6、平均数、众数、中位数。7、平行线及三角形内角和的应用。8、一元二次方程。9、特殊四边形。10、二次函数： 主要考察二次函数图像位置与系数之间的关系。填空题11、有理数的运算。12、分解因式13、A.对称性B用科学计算器计算。14、特殊四边形旋转。15、反比例函数的表达式、图像、性质。16、圆的认识（特殊线段；特殊角；圆内特殊三角形、四边形）。解答题17、主要考察学生分式化简求值。18、主要考查学生对两个三角形全等。19、主要考查学生运用统计图来处理数据，并通过图来反映事物变换趋势的意义；（直方图、扇形图、折线图三种图形）20、主要考查学生灵活运用锐角三角函数的概念来解决现实生活中，用Rt建模的实际问题，并通过解Rt，而使问题得以解决的能力。21、主要考查一次函数：对一次函数的认识（解析式、图像）；实际问题中运用函数、方程、不等式思想建立关于与一次函数相关的模型；会用待定系数法确定未知参数从而解决实际问题。22、主要考查学生运用数学相关知识解决事件发生的概率：23、主要考查圆的证明题。第一问主要是切线的性质，第二问用A字型相似直接可以求出答案。24、二次函数虽然延续了二次函数与几何的综合题型，考察了二次函数的平移、二次函数与平行四边形。同学们在这只要注意四边形顶点的顺序，需要分类讨论，这道题基本就胜券在握了。25、压轴题难度与去年基本持平，仍然由简到难层层递进，主要指向辅助圆问题，主要考察等腰三角形，辅助圆。从今年的试题来看，难度有所下降，所以复习时应注重基础知识的学习与积累，注重数学思想及数学方法的应用。（二）本学期工作总结本学期的教学工作即将落下帷幕。这学期我担任九年级的数学教学工作，现将一学期的工作总结如下：一、教育教学工作一学期以来，我在坚持高效课堂的理念，备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。1 、认真编写导学单平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。然后备课组内根据学生的实际情况讨论编写导学案，并不断归纳总结经验教训。 2 、注重课堂教学效果针对九年级学生特点，坚持高效课堂的理念，以愉快式教学为主，以学生为主体，教师为主导、教学为主线，。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强学生小组交流和学生展示环节，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3 、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。 4 、作业与考练在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。在一检以后有针对性的对学生进行考练 ，先是章节考练，后来是专项考练，能做到考必改，改必讲。实践证明这样训练的效果很好。 5、课后辅导前半学期，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。后半学期主要对边缘生的辅导，对边缘生的辅导主要是抓基础知识，同时注重数学思想及解题技巧的指导及应试心理疏导。二、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。 2、教法不灵活，不