四年级 5、统计表和条形统计图(一).ppt

我是小精灵 小多多来了 我是蓝博士 我叫小马虎 通过观察 我们能在统计图中发现许多信息 我看出 号图的直条都在红线以下 观察右边的图示 你有什么发现 我看出直条的长短就能表示出数量的多少 我发现 号图的红线上方直条正好能补齐红线下方不足的直条 统计表和条形统计图 一 例1整理数据 某地民兵进行打靶练习 每人打10发子弹 每发子弹最好成绩是10环 成绩如下 单位 环 规定90 100环为优秀 70 89环为良好 69及以下为差 你能整理数据 完成下面的统计表和条形统计图吗 例1整理数据 先可以用写 正 字笔画的方法统计优 良 差的成绩人数 再可以把优 良 差的 正 字笔画擦掉换成人数 制成统计表 某地民兵进行打靶练习成绩统计表 还可以将优 良 差的成绩人数制成条形统计图 例1整理数据 某地民兵进行打靶练习成绩统计图 人数 人 优秀 良好 差 7 19 4 领悟思想构建数模 用写 正 字笔画的方法整理数据是个好方法 统计表用表格统计数据 条形统计图是用直条呈现数据 它们都能清楚地看出统计的结果 其中 条形统计图能直观 形象地表示数量的多少 例1整理数据 1 利用例1的民兵打靶成绩表 回答下面的问题 1 上表中成绩最好的是环 2 将上面的打靶成绩整理后填入下表 3 再根据上表中的数据重新整理后 填写下表 100 1 6 11 1 7 11 11 1 8 3 2 下面是某班男生的身高记录 单位 厘米 132128127130133136139124144132138126132133142132133138134132126134135123138125142130 1 根据上面的数据填写统计表 28 2 5 12 6 3 130134 2 根据统计表完成填空 这个班男生身高在 厘米的人数最多 估计这个班男生的平均身高大约是 厘米 身高135 139厘米的比125 129厘米的多 人 身高高于129厘米的男生有 人 132 1 21 例2横式条形统计图 下图是某小学同学最喜欢吃的水果统计图 在统计图中喜欢吃 西瓜 的人数最多 我要是商店经理就要多进一些 西瓜 条形统计图还可以制成像上面这样 直条是横着摆放的样子 现在每人一问且自答 行吗 例2横式条形统计图 下图是某小学同学最喜欢吃的水果统计图 喜欢吃橘子和香蕉的一共有 111 人 喜欢吃其他水果的人数比喜欢吃苹果的人数少 22 人 领悟思想构建数模 条形统计图不仅能制成竖式图 也可以制成横式图 看条形统计图便于分析一些数量关系 能科学解决问题 1 四年级 3 班学生身高情况统计图 1 根据统计图填写统计表 10 22 8 4 2 身高在 的人数最多 在 的人数最少 3 身高在120 130厘米范围内的有 人 4 身高在120 140厘米范围以内的人数比140厘米以上的多 人 5 全班一共有 人 120 130 140以上 22 18 44 2 填表格并制成统计图 四 2 班家庭人口数量调查 统计结果如下 1 根据上面的记录 填写统计表 四 2 班同学家庭人口数量统计表 5 20 10 5 2 根据上面统计表制成横式统计图 例3求平均数四年级一班第一小组有6名同学 第二小组有7名同学 下面是两组同学身高的统计表 两组的平均身高分别是多少厘米 哪个组平均身高高一些 高多少 这里的平均数 就是把小组的总身高按总人数平均分 一个小组同学平均身高就是 移多补少 使大家变得同样高 先求小组人数的总身高 再根据总人数 最后求出平均数 例3求平均数四年级一班第一小组有6名同学 第二小组有7名同学 下面是两组同学身高的统计表 两组的平均身高分别是多少厘米 哪个组平均身高高一些 高多少 解 第一小组 136 142 140 135 137 144 6 834 6 139 厘米 第二小组 132 141 133 138 145 135 142 7 966 7 138 厘米 相差 139 138 1 厘米 答 第一小组平均身高139厘米 第二小组平均身高138厘米 第一小组平均身高要高一些 高出1厘米 领悟思想构建数模 平均数就是根据 移多补少 的思想 使每个数变得同样多 总数量 总份数 平均数 1 前几天 某校举行了献爱心活动 6 1班52名同学分成4组 第1组捐款192元 第2组捐款212元 第3组捐款205元 第4组捐款168元 平均每组捐款多少元 195 212 205 168 4 780 4 195 元 答 平均每组捐款195元 2 一个游泳池的平均水深是120厘米 杨杨说 我的身高是140厘米 在这个游泳池里学游泳 不会有危险 你们认为杨杨会不会有危险呢 为什么 有危险 平均水深120厘米 说明有的水深不够120厘米 有的水深可能超过了140厘米 所以这里游泳 杨杨还是有危险的 例4往返平均数 思维拓展 黄叔叔从A地出发骑摩托车去126千米外的B地用3小时 从原路返回时用了4小时 他往返平均每小时行多少千米 速度 路程 时间 平均速度 总路程 总时间 往返的路程应该是126 2 252 千米 往返所用总时间应该是3 4 7 小时 你是这样想的吗 126 2O 3 4 126 2 3 4 252 7 36 千米 时 答 他往返平均每小时行36千米 1 爸爸开车离家300千米的地方办事 4小时到达 从原路返回时用了6小时 1 去时每小时行多少千米 返回时呢 2 他往返平均每小时行多少千米 去时 300 4 75 千米 小时 返回时 300 6 50 千米 小时 300 2 4 6 600 10 60 千米 小时 答 他往返平均每小时行60千米 2 小华骑自行车2小时行40千米 小青4小时中每小时行15千米 小华和小青平均每小时行多少千米 60 15 4 2 4 120 6 20 千米 小时 答 小青平均每小时行20千米 例5 思维拓展 去掉一个最高分和一个最低分后 剩下的分数更接近一些 所以更合理 平均分 剩下的4个分数和 剩下的人数 试一试 八一小学举行歌咏比赛 六位评委对某位选手打分如下 77 82 78 95 83 75 去掉一个最高分和一个最低分后 平均分是多少 这样合理吗 77 82 78 83 4 320 4 80 分 1 一次校园歌手比赛中 8位评委给丽丽打分如下 93 94 95 96 97 95 6 95 分 去掉一个最高分和一个最低分后 平均分是丽丽的分数 你会计算吗 2 食堂原来一周要烧煤5吨 现在一周只烧3吨 原来可以烧15周的煤现在可以烧多少周 5 15 3 25 周 答 现在可以烧25周 课堂总结 1 用写 正 字笔画的方法整理数据是个好方法 统计表用表格统计数据 条形统计图是用直条呈现数据 它们都能清楚地看出统计的结果 其中 条形统计图能直观 形象地表示数量的多少 2 条形统计图不仅能制成竖式图 也可以制成横式图 看条形统计图便于分析一些数量关系 能科学解决问题 3 平均数就是根据 移多补少 的思想 使每个数变得同样多 总数量 总份数 平均数4 求往返行走的平均