中考总复习——简明连贯得体.doc

中考总复习简明连贯得体海门市三阳初中 考纲解析：语文课程标准语实验稿在口语交际中明确提出了“能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流”“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”的要求，因此，近几年，各地的中考试卷中，语言作为考查学生表达能力的一种题型已经越来越受到重视，从考查的内容看，较多从语言的简明、连贯、得体方面设计题目。复习目标：1、了解简明连贯得体的一般要求； 2、掌握解答此类题型的方法。 复习流程：一、导入以课堂师生间的召唤，自然引出复习的主题简明连贯得体二、预复习展示及方法归纳（一）简明1、预习题：2、 “简明”，要求语言简洁、明确、清晰。即以尽可能少的文字传递尽可能多的内容，并取得最佳效果。 简明的具体要求：使用最简练的词句表达所需要的信息，不累赘，避免重复；语句表达明确，没有晦涩难懂的词句；表达清晰一目了然，不会发生歧义引起误解；根据需要决定详略。3、练习题：例1、下面一段文字，本着简明的原则，应删去哪几处？书籍好比食品，有的只需浅尝（1），即浅尝辄止（2）；有的可以吞咽（3），囫囵吞枣（4）；只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味（5）。所以有的书只要粗读其中一部分，有的书只要知道其梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读，经常读（6）。例2、某人接到一学术会议秘书处来函，信上说：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决。 请就文意写出三种不同的理解4、总结方法：简提炼内容，排除冗余信息 ；推敲语句，删除多余词语。明消除歧义， 避免费解。（二）连贯1、预习题：2、“连贯”，即指表达的观点、角度、风格必须一致，让人读起来产生自认顺畅的感觉。语言连贯与否能综合体现一个人的语言运用能力。 语言连贯的要求包括：话题、中心必须集中、统一；顺序排列必须合理。一段话或一篇文章不仅要围绕一个中心，还要做到“言之有序”。即按照各句与中心的关系以及各句之间的逻辑关系合理组织起来；衔接过度必须自然。语言要连贯，注意过度、衔接前后呼应；注意语境、句式上的协调一致。3、练习题：例1、填到横线上与下文衔接较好的一项是（B）小偷爬到土坑里，偷偷地躲了起来，从坑里拽了出来，扭送到公安局去。A、机警的大林找了很久，最后才发现了他。B、但后来还是让机警的大林给找到了。C、使机警的大林找了好久，终于把他找到。D、但机警的大林毕竟了他。例2、依次填入下面句中横线处的语句与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（B）每逢深秋时节松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫例3、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（A）挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到的神貌。，皆先生手迹。，罗池东侧有柑香亭，祠北有衣冠墓，这些名目，只要粗知柳宗元行迹，皆耳熟能详。（1）荔子碑剑铭碑镌于石塑底座 （2）石塑底座镌荔子碑剑铭碑（3）罗池就在石塑背后不远处 （4）石塑背后不远处是罗池 （5）西侧乃柳侯祠（6）柳侯祠在罗池西侧A(2)(4)(5) B(1)(3)(6) C(1)(4)(5) D(2)(3)(6) 例4、为划线处选择恰当的句子，使上下文衔接（B）崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水的季节，伏在江里的势头有的已经露出水面，周围一片寂静。A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘烤成一道五彩的屏障。B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得洪泽一代崖壁十分痩削 C在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D一行白帆闪着透明的羽翼，从上游下来；山门半掩，一道阳光射在对面的峭壁上。例5、填入下面横线上的几句话，排列恰当的是（D）老师和父母都劝他要珍惜时间，好好学习；他也想这样做，可就是管不住自己，。A既不认真做作业，也不注意听课，以致学习成绩越来越差，思想压力越来越大B、既不认真做作业，也不注意听课，以致思想压力越来越大，学习成绩越来越差 C、既不注意听课，也不认真做作业，以致学习成绩越来越差，思想压力越来越大 D、既不注意听课，也不认真做作业，以致思想压力越来越大，学习成绩越来越差。4、总结方法：看陈述对象，考虑话题叙述的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下，转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就不连贯。看前后句式，考虑句子结构的一致性。一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，他们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说白在备选句中，如果有结构上与前后句结构相同的句子也就往往是能保持连贯的句子。看词语照应，考虑语脉是相承性 。语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应，前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。看画面色调，考虑情景的相融性 。遇到写景抒情性的描写文字，不管它是写的什么景抒的什么情，也不管是先写景后抒情，或先抒情后写景，抑或是景就是情景就是情，都应考虑情景的相融性。一定要依据“情景交融”的原则来选择与文段画面色调相一致的句子。看逻辑顺序，考虑思维的走向性 。思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或极大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型而不是干枝型或断流型。（三）得体1、预习题：2、“得体”，就是根据语境时间、场合、环境、对象等方面，恰当第运用语言，有时可委婉，有时可直白；有时适用书面语，有时则必须用口语；有时宜幽默，有时则必须严肃。 具体而言：用语要注意适合语言环境，注意场合，不同的场合对语言的使用各有不同的要求：a.庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语；b.工作场合，要求用语准确、扼要，经常使用某些术语和行话；c.日常场合，要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语；d.娱乐场合，要求用语有趣、生动，有时还特别强调来点幽默。用语要注意对象，要处理好与对应者的关系：关系的亲近或疏远，领导与属下，长辈、平辈还是晚辈，都会引起用语的变化。用语要注意文明礼貌，注意敬词、谦词的使用。这可以显示一个人的学识教养，甚至可以反映一个国家的文化水平、文明程度。3、练习题：例1、 根据下面提供的的语言环境，回答后面的问题，说话人要符合人物的身份。（1） 中考临近了，小明却还在看电视。这时妈妈走过来，生气地说；“马上要中考了，你居然还在看电视？”小明在这种情况下应该怎样说，才可能不让妈妈生气？解析：本题考查根据不同场合、以不同身份说话的能力。第（1）题，小明的语气应是商量性的，要委婉，可围绕“调节”“休息”来说，勿忘称呼语。例2、 读下面一段话，回答问题。李明的邻居张阿姨因有急事要马上回南京，她让李明带口信，请她姐姐李明的班主任张老师下午4点钟去幼儿园接她女儿慧慧。李明见到张老师后该怎么说？请将李明的话写在下面。李明对老师说：。（不超过30个字）解析：代人传话，口说似乎并不难，但用文字转述，要做到准确无误，就需要把握好转述的要求：第一，以谁的身份说话；第二，对谁说，怎么称呼；第三，谁要求受话人做什么事。解答本题，首先要抓住转述的事件：“4点钟去幼儿园接慧慧”，明确人与人之间的关系：张阿姨是张阿姨的妹妹，这样才以有使转述无误。答案：答案不惟一，如“张老师，您妹妹有事去南京了，她请您下午4点钟去接慧慧。”即可。4、总结方法：要考虑对象，即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采用相应的语言形式。要考虑场合，在不同场合（如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等）采用不同的语言形式。要考虑目的，目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语，不容易引起歧义的词和生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。要考虑表达方式，表达方式的差异主要指不同语体所用的表达方式不同。语体分谈话语体和书面语体两大类。谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等；书面语体分为文学语体、政论语体、科学语体、事务语体等。谦敬词的使用能体现中国的传统。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠