剑光三小黄仁教学设计1.doc

五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed教学设计江西省丰城市剑光三小 黄仁案例名称PEP五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed Part A : Lets learn Lets play科目英语教学对象五年级学生提供者江西省丰城市剑光三小黄仁课时1课时（40mins）一、教材章节pep五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed Part A : Lets learn Lets play二、教学内容及分析教学内容：pep五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed：第一部分 lets learn，能够正确听、说、认读单词clock ,photo ,plant ,water bottle , bike；第二部分lets play，能够听懂、会说、会表演Lets play 中的内容，并在真实场景中运用。分析: 本课时是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材每五单元partA中Lets learn和Lets play 部分，围绕“某物在某地”的话题展开，在教材创设的谈论房间中物品及其位置情境中引出情境对话。此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。五年级学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和词组，在本课时学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本课中的主要单词和重点句型。三、教学目标知识目标：1. 能够听、说、读、写单词：clock、photo、plant、bike、water bottle 。2. 能够在情景中运用句型：There is in my room.3.能够听懂、会说、会表演Lets play 中的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。能力目标：1. 能够运用本课的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放；2. 能够正确书写本课的四会单词。情感目标：1. 能够了解家居物品的相关名称，激发学生热爱家庭、热爱生活的美好情感；2.形成良好的学习习惯。四、学生情况分析五年级的学生已经掌握了一些关于生活中的表示方位的单词和词组，在本课学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：There is 等表示物体方位的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步提高学生的语言交际能力，提高现实生活中获取信息的能力。五、教学重难点重点：掌握四会句子，四会单词的听说读写；难点：能够在真实场景中熟练运用所学语言进行真实交流。六、教具准备1.教师准备：录音机，磁带，PPT，自制单词卡片教具；2.学生准备：pep五年级英语上册课本。七、教学过程设计教学步骤教学活动设计意图1. Warm up And Lead-inStep1:Greeting.T: Good afternoon. Boys and girls. Ss: Good afternoon，teacher.T:How are you today? Ss: Im fine, thank you.T:Today we have some new teachers to come here. Lets say hello to the teachers. Ss: Hello, teachers. T: Hello, boys and girls.T: 见到新朋友、新老师我们说 Ss: Nice to meet you. T: Nice to meet you, too. Step2:新课导入：a. 出示课题。Ok, boys and girls. Youre wonderful. Now ,lets start our class. Today we will learn Unit 5 There is a big bed Part A lets learn , Lets play. b.分组。First, I devide you into 3groups:GA、GB、 GC. I want to ask you some questions. If you answer my question correctly and actively. You can get one point. c.Play a game.下面我们来玩一个“点豆花”的游戏。中文版是点豆花，点豆花，点到谁，谁开花。英文版是What ,what ,what can you do ? I can, I canT:( I can speak English. I can play ping-pong.) What ,what ,what can you do ? I can, I canS1:I can S2: I can S3: I can1.设计意图：通过老师的引导，学生可以更多的进行口语交流，激发学生学习的兴趣，使他们自然地融入到英语课堂中来，同时把自己所学知识运用在交际中，提高自己的语言表达能力。2.设计意图：教师通过“点豆花”的游戏来复习旧知，导入新知，学生重复练习说句子，不但不枯燥，反而能提高学生说的积极性，为课文的学习奠定了更好的基础。2.Presentation and PracticeStep 1:Lets learn.a.通过Sarah 的房间引出Zhang Peng 的房间。T: Good answer. You can do so many things. Youre wonderful. Youre helpful. I have a friend, Sarah . She is helpful, too. She can do housework. She can sweep the floor. She can wash the clothes. She can make So Sarahs room is very clean and beautiful. Do you want to visit Sarahs room? Ss: Yes. T: Ok, but here there are two rooms, which one is Sarahs room? Ok, I have an email from Sarah . Listen to me. I will tell you about Sarahs room? Then you can know Sarahs room is A or B ? Ok,listen carefull (Hello, Im Sarah. This is my room. There is a big bed in my room. There is an end table(床头柜）near the bed. There is a cat on the floor. There is a football near the chair. There is a pair of shoes under the bed. There are some books on the end table. There are 2 lights on the wall.There are some clothes on the chair. I love my room. What about you? ) Which one is Sarahs room? Why, what do you hear?Ss: b.听lets learn 的录音。T： Ok, lets check your answer,lets have a look, （课件幻灯4）,but,whose room is B? （课件幻灯片5）Zhang Pengs（课件幻灯片6） ,Whats in Zhang Pengs room? Lets listen to the tape,what is Zhang Peng talking about?(放录音)There is a 请同学们说说他们听到什么。Ok, please turn to page49. What can you see on the wall. Here are some new words. Lets learn together.The firs tone, clock. 依次教授单词：clock,photo,plant,bike,water bottle.及句型： There is in the room.（用白板笔在ppt上面现场示范五个新单词的书写方法，并让学生伸出一个手指跟着书空，锻炼学生的书写能力。）Step2:Lets chant. 今天我们已经学完了五个有关家居物品的单词，下面我们把它们串成了一首歌谣。最后教师带领学生表演唱自编的歌曲，配上快节奏音乐。（通过这个环节对所学的单词和句型进行巩固操练）Step3:Lets play(滚雪球的游戏) S1:There is a clock in my room. S2:There is a clock and a plant in my room. S3:.通过小组合作对于新句型进行进一步的趣味操练。1.设计意图：通过Sarah 的房间引出Zhang Peng 的房间，本环节渗透了本课的重点句式，复习旧知的同时，预习了将要学习的句型，激发了学生英语学习的兴趣，使其能较快地投入到英语学习之中。2. 设计意图：让学生通过听录音来获取新知信息，即导入了新知，同时又让学生接触了纯正的英语。3.设计意图：这一部分是单词和句子的学习，通过读单词、听力练习、模仿书写等多种方式进行记忆和学习，有助于学生循序渐进地学习并识记知识。4.设计意图：学生通过歌谣来操练单词和句子，能调动学生的学习积极性，操练形式的多样性，能让学生保持新鲜感，能保持学习的兴趣。5.设计意图：通过这个游戏，培养学生的合作精神，让学生在游戏中去运用所学知识，并对新知进行巩固。3.Consolidation and ExtensionStep1:Boys and girls. This is my room. Whats in my room? There is a bike on the floor（通过这个环节来拓展新知，学会运用句型There isin/on/near/under）Step2: Lets share. (情感教育) T: This is my room. This is my home. Everyone has your own home. Whats your room like? Do you like your home? Ss: Yes. T: Next, I will teach you two sentences about home. East or west, home is the best. Love your home and love your family.1：设计意图：学生通过PPT所给图片展开想象，结合旧知，操练新知，并学以致用，学习知识的最终目的就是应用，应用到现实中去。3. 养成热情、礼貌待人的品质。历练热爱生活，善于观察的品格。4.Summary结合板书进行小结。同学们，我们来回顾一下这节课我们主要学习了哪些知识点？设计意图：通过小结来帮助同学们梳理了一下本课的主要学习内容，巩固加深印象，同时起到一个画龙点睛的作用。5.HomeworkIntroduce your room to your friends, using the sentence structure “ This is my room. There is a in the room.”设计意图：本堂课的家庭作业是一个贴近生活的话题，让学生们试着使用本课所学来介绍自己的房间，让学生通过使用英语来体验到学习英语的乐趣，把自己的所学运用到介绍自己的日常生活中来。八、教学反思在本课时教学中，在复习旧知识中引出新知的学习，同时自编的歌谣的节奏让学生感觉轻松，提高了他们的学习兴趣。但也有一些学生不了解其中的单词意思，这就要求教师要注意学生已有的认知水平，小组交流结合全班交流的学习形成有利于调动学生学习英语的积极性。参考文献：【1】张洪林等鼎尖教案五年级上册英语延边教育出版社，2009年12月第1版，第166页。【2】吴欣义务教育教科书英语（PEP）人民教育出版，2014年10月第一版，第110页。专家点评： 1.本堂课的思路很清晰，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。2.从Free talk中复习了前两