远宁实小创办“语言文字规范化示范校”工作方案.doc

远宁实小创办“语言文字规范化示范校”工作方案 远宁实小创办 语言文字规范化示范校 工作 为贯彻落实中华人民共和国国家通用语言文字法和国家有关语言文字工作的方针政策，进一步提高语言文字工作的整体水准，增强广大教职工和学生的语言文字规范意识，提高全体师生的人文素养，全面实施素质教育，促进学校精神建设，根据湖南省教育厅关于在全省各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见和永州市教育局关于在全市各级各类学校中开展语言文字规范化示范校创建活动的意见，结合我校实际，特制订本方案。 一、总体目标 全面贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，突出学校文字在全社会语言文字工作中的重要和基础作用，努力达到省市语文文字规范化示范校标准，争创省、市级语言文字规范化示范学校。 二、基本要求 认真贯彻落实国家语言文字法和新时期国家语言文字方针、政策，做到领导重视、领导参与，通过学科渗透、创设，成为语言文字规范化工作的模范，对当地和各行业的语言文字规范化起到良好的带头作用。 三、组织领导及具体分工 （一）领导小组 组长：z 副组长：z 成员：z （二）工作小组 1、组长：z 成员：全体、各、语文老师、z 2、具体分工： 后勤保障组：z 负责提供所需办公条件及宣传等硬件设施设备。 督查实施组：zz、各年级组长。 室：组织召开专题会议，传达相关精神，指导督促相关部门写出相关或方案并实施（负责人：z）。 教导处：负责写出语言文字规范化工作总计划或方案；负责督促教师用语用字规范工作（课堂用语和备课用字以及课内外老师与老师、老师与学生用语规范等），并将该项工作与教师工作有机结合；督查各项教师活动；检查督促各工作组落实相应的计划、方案，负责教师用语用字规范化情况登记和考评工作；督促检查各工作组的小结及成果展示。（其中唐小燕重点负责项目，z重点负责项目，王兴辉重点负责项目）。 办公室：负责把语言文字工作列入学校工作日程：督促教师进行普通话培训及过级，建立教师档案；资料归档保存。（负责人：z） 政工处： 负责学生用语用字规范化工作的落实；督促、检查、评价、记录学生用语用字情况并落实学生各项活动的开展。(负责人：z) 负责师生语言规范工作，重点包括：A、室的组建、指导；B、推普周具体工作安排；C、负责师生朗诵、演出宣传等工作；D、收集、整理相关资料。（负责人：z） 负责师生文字规范工作，重点包括：A、组织老师和学生参加汉字规范化培训；B、组织师生参加书法活动；C、收集、整理相关资料。(负责人：z) 信息技术组：z 负责教师利用信息资源和网络资源进行等方面的培训指导；负责组织师生有计划开展社会用语用字活动（如参与社会用字监督测评、街头纠正错别字等）；收集、整理相关图片、文字、视频资料。（负责人：z） 负责培训提高学生用语用字规范与信息教育技术的整合能力；负责组织学生参加相关现代教育技术方面的活动；收集整理相关资料。（负责人：z） 宣传咨询组：z 负责检查校园内用字规范化情况：进行环境布置及宣传教育（包括宣传栏、宣传）等；组织与外校老师的交流活动；收集、整理相关资料。 各班班主任、语文老师：做好示范，配合学校督促带领本班学生积极开展创建活动，并力争有班的特色活动。 四、实验步骤及主要措施 第一阶段：宣传发动，制定并启动方案（2015年2月） 1、制定创建工作方案； 2、召开专题会议，向全校教职工进行宣传发动，传达上级精神，介绍我市语言文字委员会的评估检查范围、内容及迎检步骤、要求、任务分解等； 3、各处室根据上级精神共同做好宣传发动工作，利用校园黑板报、广播站、下等渠道做好宣传工作，让每一位师生都知道语言文字规范工作的重要性，把语言文字规范工作渗透到学校每一项工作，每一个教育教学活动中； 4、成立语言文字领导小组，并把评估学校的具体指标进行具体分工，责任落实到位。 第二阶段：建章立制，申报计划（2015年2 3月） 制定创建工作计划，并将工作计划或方案申报表呈市教育局语言文字工作委员会。 第三阶段：自整自改，完成自评（2015年3月 2016年5月） 1、各部门根据评估任务的具体内容，逐条对照，明确责任，领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作； 2、学校对语言文字工作领导小组及所有教职工对学校用字进行重点检查和，基本完成校园内不规范用字的整治工作； 3、设立永久性的宣传标语牌，做好环境布置工作。在校园醒目处设置 请说普通话 说普通话，用规范字 等提示牌； 4、完成自评工作，进行，针对不足的地方加以改正； 5、结合学校有关活动，将语言文字工作有机渗透、融合，促进用语用字规范。 教师活动： （1）在校园内，无论上课下课，无论与老师还是学生交流，都必须说普通话。1 （2）在教师队伍中开展 普通话是教师的职业语言 为主题的演讲、抽读课文、普通话培训测试等多种形式的普通话实践活动，以提高每位教师的普通话水平。 （3）利用校会时间组织全体教师学习国家通用语言文字法，提高全体教师的推普意识、写规范字意识；有关语言文字的专家到校对教师进行语言文字培训，以切实提高教师的语言文字水平。 （4）加强全体教师推普意识，积极投入推普活动，努力提高教师自身的普通话素质。教师结合备课练钢笔字，结合板练粉笔字，结合写字课自练毛笔字。 （5）教师以年级组为单位进行听课和说课，在说课环节和上课环节上促进教师语言文字运用能力； （6）对教育教学资料语言文字规范化进行检查（含教学进度、计划、备课、听评课、作业批改、学生、成绩册学习笔记等资料的检查）。 （7）开展教师课堂教学用语规范化。（推门听课） 学生活动： （1）培养一支工作能力强，有责任心的学生当推普员。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。 （2）各均有长期的宣传和环境布置。 （3）校内必须说普通话，校外坚持说普通话。 （4）加强传统校园活动如、 六 一 等活动的语言文字规范化要求。开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，如：朗诵比赛、书法比赛、征文比赛、等。 （5）开展课余活动，如社会用语用字监督评测、街头错别字纠正等。 （6）加强信息技术与语言文字规范运用有机结合的训练。 6、收集整理材料，进行归档。 第四阶段：迎检评估（2016年5 6月） 高质量、高标准迎接由市教育局语委办对我校创建工作评估。 1、成立迎检小组，整理评估档案、材料。 2、做好评估工作流程安排，组织全体师生进行语言文字规范化工作培训。 3、安排师生特色活动展示。 （以上各项工作由各组负责人写出相应计划或方案，并督促落实，注重资料的收集和成果展示，写出小结。） 五、考核评价： 将语言文字规范化工作纳入教师和学生评价。 1、教师考评主要负责人：号楼：zz；号楼：zz；号楼：zz；zz；（其中第1人为各栋总负责人）。老师之间可相互学习、提醒、督促，如有提醒后不及时纠正的将情况汇报给各考评组，扣考评分。上课不用普通话每一次扣1分，在校园内不说普通话发现一次扣0.5分，板书、备课及上