语文六下教学计划.doc

六年级下学期语文教学计划 赵艳侠一、指导思想根据语文学习目标的主要特点，本学期在教学中，我将注重突出学生个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性，全方位提高每个学生的语文素养，能够主动开发、广泛利用语文课程资源。在语文教血中不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联，充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性地学习，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。二、班级情况分析 现本班共有学生64名，其中男生34人，女生30人。语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，三、教材内容分析： 本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个专题。 本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式相同。除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。本册课本最大的一个改变是加入了文言文。 四、教学总目标及措施： （一）识字、写字教学 五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。 针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。 （二）阅读教学： 1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。 2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。 3、阅读教学 继续加强阅读基本功的训练。 朗读：不仅要求学生做到正确流利，而且要做到有感情。 要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。 默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，从而提高学生的自读能力。 4、口语交际的教学激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 5、习作教学进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难情绪，激发学生习作的积极性。 6、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准。 四、教学活动安排：本学期我在语文教学中将开展以下活动：继续练习写钢楷；设计精美的采蜜集；成立图书一角；收集本班的优秀作文等。五、教学进度：周次课时安排第一周1、草原3、白杨第二周4、把铁路修到拉萨去回顾拓展一第三周5、古诗词三首7、祖父的园子第四周8、童年的发现 回顾拓展二第五周清明节放假 10、杨氏之子 11、晏子使楚第六周12、半截蜡烛14、再见了，亲人 第七周15、金色的鱼钩回顾拓展四 第八周迎接期中质量检测第九周五一放假 18、将相和19、草船借箭第十周20、景阳冈回顾拓展五第十一周综合性学习第十二周综合性学习22、人物描写一组第十三周23、刷子李回顾拓展七第十