谈谈赴通道四中学习杜郎口教改模式的感受.doc

谈谈赴通道四中学习杜郎口教改模式的感受3月20日，我随学校领导、各学科教研组长和初一部分老师到通道四中看了他们的杜郎口教改模式，感受颇深，这里谈谈我的一些体会和想法，些许拙见，还望指点。一、大胆去试，整体推进通道四中的初一年级全面实施杜郎口教改模式，从形式到内容都与传统教学有明显的区别，表现在：1、通道四中初一的课堂以学生为主体，教师为主导。2、提倡集体备课，以求教改实施的统一性和完整性，致于老师上课的个别环节可以以个人特色自由发挥，做到了教改的统一性和差异性相结合。3、学生每科均使用了预习本，预习本的内容有的是预习作业，有的是课前检测，有的是课堂笔记，这一方面不是很规范，但每科都用起来了。4、学生自主学习的能力明显提升，我看了一些学生的语文课本，上面的笔记密密麻麻，字迹工整，说明预习扎实。5、学生在展示课能大胆发言，吐字清楚，表达流畅。口头表达能力强、知识分析总结能力在提升。6、展示课学生大都参与学习，能力强的上来讲解，能力弱的就认真听。加之变换学习角度，学生上课的疲劳感就少得多。大家走后，我又独自在几个班转了转，确实上课没有违纪和不听课的学生，看来他们不是在作秀。7、班主任管理采取小组管理办法，从纪律、学习、日常规范三方面来抓，并给每个学生建立了学习档案。我在219班就拍摄了文件柜里的几组学生档案簿。8、学生成绩比较好，语文跟我们差不多，但219班的英语，我拍摄了他们2个单元的成绩，90分的很多，不及格的为少数。相比之下，我们的英语成绩要比他们的差得远。9、由于学校的硬性规定，初一老师都在使用杜郎口教学模式，虽然现在还看不出什么成绩，但他们没有一个老师表现出极度的反感和抵触，并且信心满满，加之实验不久已小有名气，外地老师来听课，无形中是巨大的鼓励。10、教室布置已形成统一模式，每个教室都有激励学生自主学习的标语，四周墙上分小组公布了每个学生每周名言或感言，用“便利贴”粘上，并有学生钢笔字展示，班级文化气氛很浓，有的小组做得很精美。11、学生在校自主学习时间较我们充裕：如一天10节课，早上有30分钟早读或早预习；下午有学生自习课，晚上还有2小时的晚自习。由于学生在校自主学习的时间多，学生的学习态度和能力都比我们初一强，这也避免了部分不自觉的学生在家不做功课或上网吧玩。12、他们的不足之处：（1）展示课不能完全照搬杜郎口模式，应有老师的讲授，因为知识的分析和归纳，不能排除老师的作用。这一点，完全靠学生分小组回答黑板上的几个问题，学生只达到了“知”的目的，要达到“懂”的目标，还需要老师讲解。（2）展示课只局限于好生，差生没有什么机会展示，而且展示多半是个人展示，2-3人一组的，集体式的展示没有，在调动学生的积极性方面还做的不够。（3）展示课的形式比较单一，多半是学生讲解习题，变成了习题解答课。没有充分展示学生多方面的才能。（4）集体备课教案过于简单，创新性不强。（5）他们现行的杜郎口教学模式还处于模仿阶段，没有多少自己的创新，还无法形成自己的模式。二、虚心学习，用致心致力的敬业精神为“武陵模式”奠基在我校实施杜郎口教改模式首先有五大难点：1、大多数老师对杜郎口模式还处于了解阶段，不知如何操作。还有少数老师根本就反对这种教学方式，究其原因，一是传统的用多了，不想革新，因为革新要精力，要花时间。二是这些老师没有更新传统的教育观念，教学只在以往的模式下运行，创新度不高。2、杜郎口教改模式要在我校初一推行，需要从教师备课、上课、作业批改管理制度改起，需要从班主任班级管理办法改起，需要从教师的观念改起，需要从课程安排、时间分配、奖励机制改起，总之从上至下要出台一整套“教改试行办法”。3、杜郎口教改模式从形式上改容易，班级加黑板，学生分小组坐这都是一会儿功夫就能完成的，但要从内容上改就必须要每门学科有以下几个关键环节：（1）各科实施预习本；（2）各科实施集体备课：（3）教师的教案上除了有集体备课的内容，还要有课时备课教案，有学情分析，有学生展示设计，有教学指导流程，有教师讲授教案及课件。4、如何给学生更多的在校自主学习的时间？这是一个关键问题，学生在校时间多了，我们的工作必然也多。其实，学生，班主任要管，科任老师也要管。因为做为一名教育工作者，无论你是校长，还是普通老师；无论你是班主任，还是校工，都要有把每一位武陵中学的学生装进心里的想法，都要从一句鼓励的话或批评的话，一脸满意的微笑或一脸严肃的表情，一个大拇指或一个肢体语言，都为了孩子理解你的真心，理解你教育的魅力而这样做。因为你选择了教师这个职业，就选择了随时教育的机会和展示教育能力的行为。而时间是公平的，给每个教师都一样，但在改革之初，不花点功夫，不牺牲一点能行吗？5、我们的学生素质较差，这是改革前的现状。如果我们不改革，按老传统、老办法，当然可以把这些学生送毕业，不排除也可能会出现较好成绩的状况；但是，要把武陵中学打造成名校，把大多数老师打造成名师，除了改革没有他法！因此，针对这么多的习惯、成绩、学法、能力有待改善的学生，改革是必由之路。基于以上五个方面的原因，我想先虚心向杜郎口学习，大胆先试，如果你不下水，他不下水，只在岸上指指点点，谁又能说出这个模式的好处与不足呢？毕竟教育不是指手划脚，教育是致心致力的事业，需要我们去走，一个人走可能会迷路，也可能会走向歧途，但大家一起走，路不是踩得更宽了吗？或许，我们走出了自己的路武陵模式。大家一起走，担心啦、害怕啦，会小得多。信心还是来源于团队的力量！三、一点建议，投石问路，勇敢实施要实施杜郎口教改模式，学校首先要出台以下几个方面的文件：（1）初一实施杜郎口教改模式实施办法；（2）集体备课办法。（3）杜郎口模式教室布置规范样式。（4）杜郎口模式上课流程：预习课讲授课展示检测课（或讲授检测课）。预习课教学指导步骤，讲授课教学环节，展示检测课教学设计等规范性文件。（5）月考管理办法。每学科每月统一考试，以检查教学效果，并从中找出问题加以改进。（6）杜郎口模式班级管理办法。（7）杜郎口模式教师激励措施。（8）杜郎口模式“学情分