亲近母语阅读指导教案.doc

三年级上学期亲近母语部分重要篇章导读教案大林和小林导读课教学设计第一课时教学目标： 1、认识封面，了解作者及本书的主要内容。 2、教给学生阅读的方法，并学着用这些方法阅读第一个故事，认识书中的两个主人公，分享他们的故事。 3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。教学重点：知道如何阅读整本书。教学难点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。教学过程：一、名言导入：书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。美 惠普尔一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。 俄 皮罗果夫今天，老师将和大家一起结交一位新朋友大林和小林，相信大家一定会喜欢上书里的主人公，和他们一起经历一段不可思议的旅行。二、欣赏封面：1、阅读封面，你从封面上知道了什么？A书名。读了这个书名，你的小脑袋里蹦出了哪些小问号？B插图。猜猜他们的名字。（大林，小林）C出版社新蕾出版社D作者。教师简介文字作者张天冀和插图作者华君武，封二展示了同系列的其他相关书目。E阅读封底。这是20世纪中国最优秀的民族童话精品，值得每一个孩子放进书架珍藏一生。猜猜封底插图的相关内容。F阅读目录 看了目录，你知道了什么？从目录里获取了哪些信息？G你准备如何读这本书？（制定阅读计划，每天读两个故事）三、阅读之旅：童话，以它神奇曲折的情节，生动浅显，拟人化的描写，把我们带入了一个神奇的世界。大林和小林这样的童话作品不仅同学们爱读，像老师一样的大人也非常喜欢读。问问你的父母、亲戚朋友，说不定他们就曾经读过这本书呢！四、 读书方法的指导：1、你有什么好方法读课外书？ （边读边想，圈圈画画，写阅读感受等等）2、具体方法指导：（好词“。”，好句“”，疑问“？”，把感想写在书上）五、自主阅读出门遇险1、学生自主阅读。2、思考：这个故事主要写了一件什么事？3、大林和小林的名字是谁取的？怎么会想到取这个名字的？4、失去了爸爸妈妈以后，兄弟俩人是怎么生活的？他们各自有什么想法？5、大林和小林出门后遇到了什么危险？描述一下怪物的样子。6、在阅读时，你认为精彩的语段或词句是什么？有感情地朗读几遍。六、作业1、共读美丽的天使，感受生动有趣的情节和夸张幽默的语言。2、每天阅读两则故事，回家给家人讲讲自己喜欢的章节。第二课时教学目标：1、交流一周来阅读的内容，了解发生在主人公身上的主要事件，能对照插图说出故事的大概情节。 2、教给学生阅读的方法，并用这些方法阅读故事，分享主人公的故事。 3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。教学重点：交流阅读收获。教学难点：了解发生在主人公身上的故事。教学过程：一、谈话导入：自从上周老师向大家推荐大林和小林后，同学们每天利用“午间阅读”时间都在认真阅读，很多同学都在书上留下了阅读痕迹，一部分同学还有感而发写下了阅读批注，这样的读书习惯值得我们其他每一个同学学习。今天，我们一起来交流上周我们读过的故事。二、交流故事： （一）自主阅读故事大宴会。 1、让我们来看看唧唧，也就是后来的大林怎么吃饭的？2、出示：唧唧坐在叭哈的旁边。那二百个听差伺候着唧唧吃饭，无论唧唧要吃什么，都用不着唧唧自己动手。那第一号听差把菜放到唧唧口里，然后第二号扶着唧唧的上颚，第三号扶着唧唧的下巴，叫道：“一，二，三！”就把唧唧的上颚和下巴一合一合的，把菜嚼烂了，全用不着唧唧自己来费劲。于是第二号和第三号放开了手，让第四号走过来，把唧唧的嘴拨开。第五号用一块玻璃镜对唧唧的嘴里一照，点点头说：“已经都嚼好了。”第六号就扶着唧唧的上颚，第七号扶着唧唧的下巴，用力把唧唧的嘴扳开得大大的。第八号用一根棍子，对唧唧的口里一戳，就把嚼碎的东西戳下食道去了。所以连吞都用不着自己吞。唧唧快活地想：“真享福呀，真享福呀！” A、自己读读这段话，联系自己说说有什么感受？ B、和你的同桌读读这段话，也可以表演表演。请几位同学读这段话（分过程） C、是呀，吃饭这种简单的事情大林都有别人代劳，所以大林觉得自己真是（“享福呀！享福呀！”）可是，小朋友，你觉得大林真的在享福吗？谁来劝劝大林？ D、小结：是呀，虽然大林吃饭都不需要自己动一点点手，甚至口，可这只能养成他好吃懒做，不劳而获的坏习惯。所以他呀变得越来越胖了。（二）自主阅读故事皇家小学校1、小朋友找找写大林样子的文字，和你的同桌交流你的感受。2、出示：唧唧越长越胖了。一天一天胖下去，不知道要胖到什么地方为止。唧唧身体不知道有多么重，三千个人也拖他不动。唧唧本来住在楼上的，现在不能住在楼上了，因为怕唧唧一上楼，楼就会塌下来。你要是对唧唧笑，唧唧可不能对你笑，因为唧唧脸上全都是肉，笑不动了。唧唧要是一说话，牙床肉就马上挤了出来。 A、唧唧现在的样子可以用一个字来概括了，是胖。你们看，他的身体不知道有多么重（引读），胖成这样了，你觉得他美吗？可是巴哈先生怎么说？ B、指名读。是呀，在我们眼中，此时的唧唧实在是不美。（板书：丑陋)而巴哈先生偏偏要说他美，而且和他在一起的人四四格，蔷薇公主啊，都觉得他们很美，你觉得是什么原因?这个问题可能有点难，可以和同桌讨论讨论，也可以到书上找找线索，然后把你的想法写在这段话的旁边。（三）自主阅读富翁岛 1、刚才我们看到了世界上最长的名字，最长的胡子，最长的数字，最长的的卫队，现在让我们休息一下，跟随大林到富翁岛去玩一会儿吧！你看到了什么？用文中的句子回答。 2、那些富翁有了那么多钱，而且不用做事，他们用钱打水漂，他们快乐吗？为什么？ 3、交流。是呀，在大林看来这简直就是天堂！可是，他是不是幸福地在这里生活下去了呢？他的结局是什么？ （“这许多钱财真的都是我一个人的了”唧唧晕晕乎乎地这么想着，就趴到了金元堆里，再也起不来了。） 有这么多钱，唧唧怎么还会死去呢？是呀，此时富翁岛上的宝贝已经变成什么了？可是大林他到死也没明白这个道理。 4、现在，你们还想住在富翁岛吗？你还要成为像大林这样的富翁吗？大林为什么会有这样的下场？三、作业：1、出示全书目录，说说自己最喜欢的一章。然后全班共同读读两种赛跑，感受生动有趣的情节和夸张幽默的语言。2、向张天冀爷爷挑战：我为人物编故事。3、回家给家人讲讲自己喜欢的故事。长袜子皮皮导读课教学设计一、教学目标1、通过导读课初步认识长袜子皮皮，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。2、通过活动，理解小说长袜子皮皮的内容，了解作者林格伦女士。3、培养学生搜集信息、积累信息、运用信息、创造信息的能力，培养学生合作的精神。4、进一步拓宽学生的思维，发展学生的想象能力。二阅读准备1、小说长袜子皮皮2、小说梗概及精彩片段3、 动画片小飞人卡尔送的片段（一）谈话导入1、同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，老师想了解一下，最近你们都在读哪些书？2、班内互相交流读书情况。（二）好书大家看1、只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意义，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想，那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。2、小组交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言做好记录，及时点出不太合适的书籍。3、班内交流，激发求知欲望。4、老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况：第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读，第二，你们手上都有一本很好的书。我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，来满足我的阅读胃口。那么，你愿意到讲台上来向别人推介一下么？（指生讲）5、小结。他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱护别人的书籍啊！（三）初识皮皮1、同学们，最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在底上；她从不害怕小偷和强盗；她经常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王总之一句话，她是我所见过的孩子中最特别的一个。你们信吗？她就是这本书里的主人公长袜子皮皮，你们想认识她吗？2、出示长袜子皮皮一书，简单介绍一下故事内容及作者情况。3、欣赏其中的精彩片段。4、听了刚才老师的介绍，皮皮给你留下的初步印象是怎样的？5、你想认识这个不一般的小姑娘吗？课后请同学们自己借阅着看看，有兴趣的同学可以买一买，作为自己的藏书。下堂课我们再一起走近皮皮。（四）小结这节课，我们发