人教版四年级上册第三单元Myfriends说课稿.doc

Unit 3 My Friends 说课稿 合肥市十里庙小学 江萍尊敬的各位评委，老师大家好，今天我说课的内容是新版pep小学英语四年级上册第三单元My Friends Part A 部分。接下来我就从以下几个方面进行说课： 说教材， 说教法和学法 ，说教学过程，说板书设计，说教后反思。一、 说教材：本单元主要学习描述人物的外貌、性格特征以及所拥有的物品，Part A是本单元的第一课时，主要包括新单词和对话的教授。学生在三年级时已经学习了tall, short, fat, thin 等简单描述外貌的词汇，因此我制定本课的教学目标如下：（一） 知识目标：1.学生能听、说、读单词:strong, friendly, quiet；2.学习描述人物外貌特征和性格特征的两个基本句型： Hes/Shes. Whats his/her name? His/Her name is.(二) 能力目标： 学生能描述朋友的外貌特征和典型的性格特征，进行口语交际。(三) 情感目标： 学生能关心朋友，珍惜友谊。 二、 说教法和学法：根据英语学科的特点及四年级学生的兴趣取向，我设计了“爸爸去哪儿”里面5个可爱的孩子为主线贯穿整节课，从描述5个孩子的外貌特征导入新课，以旧带新，不断滚动知识点，并运用多媒体辅助教学，让学生在不断的新鲜场景和真实语境中学习语言，运用语言。同时创设多个任务活动，使学生不断在师生、生生之间的多向交流中进行练习与实践，充分发挥他们的主体性。三、说教学流程：整个教学过程分为以下六步： Warm-up , Presentation, Dialog ,Practice, Moral teaching, Homework, （一） Warm-up: 激发兴趣 切入话题1首先在与学生简单的free talk后欣赏英文歌Friends，这首歌简单易懂，朗朗上口，激发学生的学习兴趣，引出本课的话题My Friends。2. 播放爸爸去哪儿的音乐并告诉学生There are five good friends in this TV show. Do you know who they are? 接着整体呈现5个好朋友并逐一介绍他们的主要外貌特征来复习tall ，short ，thin等单词，导入新课。（二）Presentation：萌娃串线 层层深入1. His/Her name is的呈现：出示萌娃Angela 和石头的图片并遮盖他们的头部，根据教师给的语句提示，猜猜他（她）是谁？来学习His/Her name is.然后问班级不同性别的学生来练习并突破难点His和Her。通过猜谜这一学生感兴趣的方式教学句子，学生可以在快乐中学习。2. 新词汇（strong, friendly, quiet）的呈现：在词汇教学中我坚持词不离句，句不离情境的原则。从词汇呈现，词汇操练两个方面来学习。小学生的思维直观活跃，而本课的新词都是比较抽象的形容词，所以我借助多媒体出示多张图片多角度帮助学生理解strong， friendly ，quiet。例如friendly的呈现时我采用5个萌娃对朋友和动物友好的场景；而quiet的则是全面呈现quiet的两层含义，安静的和文静的，并设置Whos quiet？对比活动来加深词汇的理解。在学习这些单词时始终坚持与学生的语言交流结合在一起，用这些新词汇来描述班级同学，师生、生生互动，这样让单词在交流中运用，体现语言的功能性。接下来的词汇操练首先是复习巩固，呈现所有已学形容词，学生整体认知，其次是富有节奏感的chant，全体学生起立边做动作边chant。此环节设计chant既活跃了课堂气氛，又巩固了新词汇。（三.）Lets talk：呈现文本 逐层推进 此部分的学习通过获取对话信息；提取对话信息；运用对话信息逐层展开的。首先让学生观看对话视频回答第一个简单的问题：Whats Johns friends name? 学生粗略了解对话内容， 接下来再次观看对话，提取更深层次的信息，我设计了一个结构图，学生在完成结构图的基础上再用自己的语言复述Zhang Peng的信息，再次深化文本理解和语言表达。（四）Practice：由简到难 层层递进操练环节采用从课本到生活，从机械操练到灵活运用层层递进的方式完成的。1.首先完成书本上Lets play部分，重点操练句型Whats his/her name? His/Her name is这一环节既是机械的操练新句型，又是对本课所有知识进行简单的归纳和运用。2.接下来出示5个萌娃的漫画版形象像，老师示范表达对这5个孩子的喜爱并对他们的外貌特征进行描述，如： I like Kimi the best. Hes short and thin. Hes friendly. 接着学生上台点击自己喜欢的萌娃来描述，点开漫画形象后面是他们的真实形象，同时鼓励学生用更多的词汇来介绍，并把萌娃的卡片拿来作为奖励。此环节我将5个孩子的卡通形象和真实形象相结合，增强了知识的趣味性，学生也用英语交换了信息，交流了想法，卡片的运用也大大激发了学生参与表达的热情。3.Talk about your friends: 最后的输出则是运用本节课所有知识点介绍你的朋友。为了让学生有素材有话说， 我出示了一些参考句型和词汇。（五） Moral teaching：情感教育 水到渠成 本节课所有新课的呈现和活动都是围绕爸爸去哪儿5个好朋友展开，最后通过欣赏一系列孩子们在一起温馨友爱的音乐场景，让学生领会朋友的真正含义，感知朋友的重要性， 珍惜友谊，很自然的进行了情感教育。 这一环节的设计既是本课自然的总结同时也符合新课标中培养学生情感态度价值观的体现。（六）Homework：Draw a picture of your friend and describe it!这样的作业设计是将知识性和趣味性的有机结合，符合四年级学生的年龄特征。四、 说板书设计板书能让学生清楚本课语言点，帮助学生构架清晰的知识结构，同时为最后的输出提供一定的语言支撑，由于本课以My Friends为话题展开，重点学习描述人物的词汇，故设计板书如下：tallcutestrongfriendlyquietthinshortfatniceMy Friends五、 说教后反思：本节课以学生喜欢的人物贯穿始终，从Whos your friend?到Whats your friend