作文总复习提要.doc

作文总复习提要 一、 概述：1、如何提高作文水平？主动热情地关注和参与生活，不断丰富写作材料源泉；加强课外阅读，培养健康兴趣和良好习惯，掌握基本方法，拓宽人文和科技视野，促进精神成长；扎实训练，学习掌握基本写作技能，如审题立意，选材构思，行文表达，亮点打造等，防止和纠正题材陈旧、机械模仿、泛泛而谈、文体不清、结构混乱、言不达意、华而不实等不良倾向。2、作文三要素：写什么？即写作题材，要“找米下锅”。“米”从何来？一是仔细观察、体验，积累生活，包括看到的、听到的，自己的、他人的，直接的、间接的；二是从古今中外乃至同学的优秀作品中汲取思想、生活、写作的养份。为什么写？即文章的中心、主旨、写作目的，要告诉读者一个什么道理。这个道理，可直接点明，也可通过具体的情节、形象、环境等让读者感悟。怎么写？即写作方法，涉及到写作过程审题、选材、立意、构思、提纲、行文、誊清、检查，表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情，体裁，技巧，语言文字等，需经长期读写实践和积累体验方可比较成熟。3、农村初中生作文常见毛病：审题不过关，不全、不细、不深，领会题意及要求偏差有误；题材老一套，或缺少新意，或模仿高考中考佳作，或编造漏洞百出的故事；泛泛而谈，内容空洞，缺少新颖真实感人的情节、细节、片段，缺少具体描写和独特深刻的感悟；文体不清，“四不像”；结构凌乱；语言基本功差，或言不达意，或淡而无味，或病句连篇，或不合情理，或刻意“包装”（题记、后记、引用、排偶），或无病呻吟，或华而不实。4、端正写作态度：态度不端正的主要表现：书写潦草，错别字（同音别字），标点（“戳号”，缺后引号，一逗到底，问号不当）；字数不足，以废话凑字数，篇幅过长；用笔色淡。单纯求快，草率成文。审题马虎，只看题目。抄袭佳作，政、史课本和题目前的提示语。想到一点就写，缺少题材的分析、比较、选择。完稿后不检查，等缴卷。二、作文基本环节：基本环节：审题立意选材布局表达修改| | |明确要求 为什么写 写什么 怎么写 1、审题：明确要求。作文题的一般结构：提示语文题（或话题）要求提示语：拓宽思路，引发联想，调动生活和读写积累，激发感悟，引发文题。常见形式：故事式（我的财富），隐喻式（束缚），列举式（感动），感悟式（让）有时两种或两种以上结合，要注意不同形式的特点，吃透提示语的指向，注意人称，防止曲解和望文生义。文题：引号表示“强调”，不要自行命题，与提示语结合考虑；注意点题。a 补全意义（牵挂）短题；b 明确范围（最重要的小事）小中见大；c 关注副词（终于跨出这一步）；d 抓住关键（一份珍贵的礼物）长题；e 揣摩深义（脚印）化虚为实，化实为虚，虚实结合，化大为小， 以小见大；f 比较异同（带着微笑出发和 的微笑）。要求： “要有真情实感”情、感由人、事、物而生，不得架空、拔 高、无病呻吟；“不得抄袭”不要“套”佳作；“文体不限”并非不要文体，要符合各自文体的规范；“不少于600字”不少于，也不要过长；“不得出现真实的地名、校名、人名”防打分不公，不要用字母代替，可用化名；“书写正确、规范、美观”书写分，印象分。审题要慢读，细辨析，深思考，既总体把握，又抓住关键，三部分都要看。通过审题，要明白出卷人要我写什么？我准备写什么？我为什么写这个材料？应当怎么写？题目有无比喻、象征意义？ 2、立意：中心、主旨，告诉读者什么道理，为什么写。由具体人、事、物自然产生，必然结论，而非架空、拔高；是水乳交融，如盐入水，而非外加麻油，无病呻吟；是自身的深切体验感悟，而非抄套而来。新（非陈词滥调）、小（非人人皆知的“大道理”）、深（揭示人、事、物的本质，一针见血，非不痛不痒，浮于表面）、集中（某一点，非面面俱到）。如机会。正面（勇气、倾听），防止观点错误、片面、平淡。如： 学习好等于一切好，只有成绩好，才是好学生； 升学是唯一前途，务农没出息； 假日补课、加班加点、音体美改上中考科目、体罚、驱逐等错误的教育方法是为“我”、“我们”好； 党风、社会不正之风不可救药； 发达国家什么都好，中国落后得不得了； 有了钱，什么都好； 有钱人都是自私的，一点也不快乐； 人都是自私的； 听话才是好孩子、好学生； 城市青年都是流氓阿飞、游手好闲； 物质财富都是不好的； 不该管闲事，做其他事，应集中精力学习； 见义勇为要吃亏，多管闲事要不得； 3、选材：写什么。写自己最熟悉、感受最深的，与“我”有关，“我”的生活。有话可说，实话实说，原汁原味。选析角度参考： 学校：德智体美，预习复习，听课作业，考试竞赛，早晚自修，课间休息，讨论争吵，表扬批评，阅读影视，师生感情，同学相处，宿舍饭堂，文体活动 家庭：感受亲情，家庭矛盾，人物个性，经济状况，家务劳动，红白喜事、怀念亲支 社会：城里乡下，士农工商，各行各业，亲友往来，邻里关系，见闻作感，干群关系，弱势群体，社会问题（环保、反腐、三农、农民工、交通、食品、治安、子女教育、收入分配等）、参观所见 自然：美好景物、旅游记胜、人文景观、环境变迁、地方特产 其他（不限场所）：儿时回忆，对己分析，对人看法，衣食住行，某次活动，成长历程，展望未来，好事坏事，获取经验，得到教训，克服困难，兴趣爱好，弄清奥秘，找到窍门，佳作品评，因物感悟 个人感情酸甜苦辣，喜怒哀乐：高兴（获奖、建房、喜事等），激动（入团等），感激（他人理解、支持、帮助、关心等），苦恼（被误解等），羡慕，想念，悲哀（不幸、变故等），珍爱 尽量写热点、难点、焦点，写自身的经历、成长，写亲情、友情、师生情，反映人生体验和哲理。常见问题：a老一套，“撞车”不要想到某一点就写，要快速辐射，题材排队，比较优选，多思考，多掂量，尽量写新题材，老题材在某一点上翻出新意；关注生活，真人真事为基础，适当改造、补充、想像、虚构；从自己或他人佳作中择优、改造；一料多用，一文多用，变换角度，往题目和立意上靠。b模仿编造不合情理、漏洞百出的“故事”。c抄套模仿现成材料：语、政教材，时事资料，佳作、范作，文题类似的现成文章，大量引用诗词名言、名句，文题提示语扩展，试卷阅读题材料4、布局、表达：怎么写。动笔前通盘考虑：先后、主次、详略，开头、结尾，过渡、交代照应，表达方式，描写、修辞。列提纲和打草稿因人而异，卷面整洁。结构安排：开头不要绕弯子，故弄玄虚，杜绝不必要的议论、解释，应尽快入题；结尾不要虎头蛇尾，也不要画蛇添足。凤头、猪肚、豹尾，勿详略失衡；分段适当，避免老三段、不分段；顺叙、倒叙、插叙、补叙注意转换点。慎用题记、后记、小标题、序号，慎用日记体、书信体、戏剧体、采访手记等。语言：先求准确，让人看懂，节骨眼上要说清楚，再求鲜明、生动，无绝对把握不求华美；不因个别词语影响全篇行文速度；不夹杂外语词句或网络语言；不空洞抒情；不过度引用；注意病句、错别字、标点；注意卷面。5、修改：怎么写。检查12遍，不可省。由整体到局部。改什么？大改已不可能，作前、作中应慎重。a 是否点题、点明中心？b 引用准确否？c 可否修辞？d 字词句标点。e 病句。如何改？增、删、调、换符号规范，卷面清楚。总结：确保基础分，力争发展分。三、叙事散文的写作： 1、重要性：不限文体非不要文体，防止“四不像”，泛泛而谈；其他文体（议论文、纯抒情散文等）难出佳作。 2、叙事散文的写作要求：规范：a.合理巧妙交代“六要素”，要见人、见事。b.正确使用人称（一、三人称作用）。c.恰当运用表达方式记叙、描写为主，大于80%；议论、抒情为辅，小于20%。详写并写好片段、细节、镜头、场面，略写事件过程，一两句感悟，水到渠成，点到即止。d.主旨集中，形散神聚，线索清楚。生动：a.内容具体。b.描写细致环境描写和人物描写；抓特点，抓细节，抓感官，抓角度（“怎么行”老师）。c.想像合理补充真人真事真物真景之不足（天上的街市）。新颖：a.选材，材料本身新；老题材翻新；材料角度新，如写“我”父母、同学、老师、邻居眼中不同的“我”。b.立意。关注平凡生活，如常回家看看、妈妈喜欢吃鱼头；“反弹琵琶”，如“成功是失败之母”，“不知足才常乐”，“为班门弄斧叫好”，等等。c.布局。记叙顺序，点面、详略结合，欲扬（抑）先抑（扬），制造悬念，卒章显志，首尾呼应，等等。四、七个“怎么办” 1、容易走题怎么办？严格审题，磨刀不误砍柴工；抓题目的关键词题眼、提示语的关键词句；抓隐含信息。作文全过程经常回顾题目和中心。注意点题，点中心。只写一人、一事、一物、一景、一个片段、一个场面，抒发一种情感，表达一种感悟。如已写一半或全文，发现走题，应立即“抢救”弥补，尽量往题目和中心上靠。此时时间不允许动“大手术”，可改写新的简短开头，紧扣题旨，再删去个别离题较远的材料，结尾补足文意，用一画龙点睛的句子呼应开头。2、要文章“出彩”怎么办？精心设计题目、开头、结尾；题材七真三假，求新、小、深、集中；扣住题眼、中心；开头、结尾语句适当华丽，点明感悟，要有哲理；煽情，感恩。3、时间不够用怎么办？事先计划好，尽量避免这种情况发生。情况一：临到写作剩时甚少。应该把文章大致雏形写出来，有一个好的起始段，点明题旨，中间段落来不及详述，就写出大略的意思，最后有几句篇末点题的结束语，使之与开头照应。情况二：作文尚未写完，时间已剩不多。不宜再引申发挥，而应急转直下，将文章迅速过渡到结尾，来一个简短结束，前后照应。4、无话可说，字数不足怎么办？适当多分段；中间加一些描写；文末提出号召，拔高主题（不得已而为之）。5、写到最后收不住笔，总想再写点，而稿纸已写满怎么办？及时“刹车”，忍痛割爱。根据文章中心确定主次详略，抓主干，删去无关或关系不大的语句以及重复罗嗦的句段。6、感情不投入写不出，感情过分投入又容易偏题，怎么办？把握好感情的分寸，钻进去，跳出来，冷热适度。7、想让自己的文章吸引阅卷老师的眼球，怎么办？在写好全