界头镇2010——2011学年小学毕业班语文试卷分析.doc

界头镇20102011学年小学毕业班语文试卷分析2010-2011学年小学语文毕业试卷由腾冲县教育局统一命题，以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照语文课程标准要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，知识覆盖面广，较好地渗透了新课程理念。一、基本情况界头镇2010-2011学年度小学六年级毕业班原有学生 人， 班，此次统测共有 人，参考率100%，总分 ，平均分 ，及格 人，及格率 ，最高分 ，最低分 。二、 试卷的特点纵观这份试卷,体现了以下特点：1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。3、习作是以人间真情为内容，写人或写事，这个命题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。三、试卷分析本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、积累应用（30%）二、课内阅读（20%） 三、课外阅读（15%） 四、习作（35%）。试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个版块分析如下：1、积累应用（30%）共有十二个小题，以考察学生对拼音、字、词、句、课内外知识积累、口语交际等所学知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、变中求新。如第1小题选择注音全对的一项，主要考察学生对拼音的掌握情况，除个别同学对词语注音掌握不牢，选择不正确外，大部分学生都能选择正确答案。第5小题选词填空：明智 精密 聪明 深刻 读书使人（ ），读诗使人（ ），演算使人（ ），哲理使人（ ），伦理说使人有修养，逻辑修辞使人长于思辨。此题考察学生对以上词语的理解应用，除少数优秀学生能填对外，大部分学生只能填对1-2个空。第9题补充句子，主要考察学生对课内外知识的积累应用，其中课内知识积累学生掌握较牢靠，能正确填写；课外知识则掌握欠缺，错误率较高。如：徐庶进曹营（ ）、明月松间照（ ），很少有人答对。2、课内阅读（20%）一、记金华的双龙洞二、天游峰的扫路人中的片段，主要考察学生课内阅读积累、理解的能力。检测内容包括文章作者、近义词、比喻句、标点符号、段意内容、课外拓展等，由于课堂上通过老师的讲解、点拨、引导，学生已充分理解课文内容，答起题来得心应手。 课外拓展相对要差一点，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有一部分同学课外知识积累少，答不出答案。如：登上顶峰，一定会使人想起唐代诗人杜甫的望月诗句：（ ）。3、课外阅读（15%）课外阅读最美的书包相对要好一点，学生基本上都能够从细读文章后有所理解，按要求写出较完整的答案。只有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺不连贯，答案偏题。如：读了短文，你体会到了什么？有些学生没能抓住 “伟大的母爱”这个中心来答题。我想这也和我们老师在课堂上及平时的训练中教给学生阅读方法与技巧有关。4、习作（35%） 本次习作题目一：以朋友为话题写一篇记叙文；题目二：写一件成长过程中难忘的事。概括地讲本次习作以“人间真情”为内容，选择真实的事情或人来写作。由于贴近学生生活实际，学生有话可写，更因为他在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生 认真阅读习作要求，根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。从阅卷情况来看，也有部分同学选材不合适，内容较为肤浅，立意不深，所举事例有的根本没什么意义，可见学生思路还不够开阔。更有少部分学生没仔细阅读习作要求，拿起笔来就写。还有个别同学基础太差，文章语句不通，标点符号使用不规范，书写差，卷面不整洁，语言表达能力差，文章杂乱无章，缺乏逻辑性。部分作文属背作文选选上的，以致出现一些雷同作文，如买梳子等习作；事例千篇一律，大多写“雨中送伞”“生病住院”等例子。看来在今后的教学中，我们还要加强学生观察能力和写作能力的培养，引导学生养成认真观察的好习惯，留意身边的人和事，培养学生语感，鼓励学生在作文题目拟定、立意和形式上进行创新，引导学生写出真情实感的文章来。二、今后努力的方向：这次毕业考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力： 1、要更加重视书写端正、规范、卷面整洁，培养学生良好的书写习惯； 2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，引导个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力；6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒发出自己的真情实感来；8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；9、要指导学生掌握必要的解题技巧；10、规范学生答题。总之，我们要不断提高教学质量，提高教学水平，使我们界头镇小学