2008年春一年级小学数学教学总结.doc

2008年春季学期一年级小学数学教学总结黄世杰一期的时间，就在且看且思且行的过程中，就在新一轮课改的探索和煎熬中结束了。有所思，必有所悟；有阵痛，也就有快乐！现将自己一年来的教学点滴总结于后，为以后的教学提供参考。一、课堂离不开对基础知识的巩固训练。 新一论课改提倡学生动手动口，可同时也误导了一些老师，他们在潜意识中认为：强调动手等实际操作，就应该淡化对基础知识的巩固训练。因此，也就导致了学生基础知识的不扎实。在教学中，一个典型的例子就是学生“晃”得很，经常把很简单的题目做错。其实。“晃”归根到底是基础知识不扎实的体现。强调学生的实际操作能力，并不意味着要去削弱对基础知识的训练。因此，我在教学实践中，一方面加强对学生操作的训练，另一方面也加强了对基础知识的训练。通过这两方面（实际操作、基础知识）的训练，学生从不同层次都有了一个崭新的飞跃。二、师生和谐不等于课堂民主。 新一论课改强调建立和谐的师生关系，同时也在提倡课堂民主。于是，就有部分老师认为，师生和谐=课堂民主。他们在课堂上完全放手让学生自己去学习，去探索，去发现，而完全不顾中国教育的实情，不管本班学生的实情，成了鹦鹉学舌。在教学中，我始终坚持两个原则:一是从不搞虚假的小组合作;二是从不搞表面的师生和谐，对待问题学生该出手时就出手，从不姑息奸。当然，不同的学生就采用不同的出手方式，或疏导，或关爱，或辅导，或批评，或暗示，或鼓励，或恐吓，或“体罚”现在，学生怕我，同时也十分喜欢我。其乐融融!三、教学内容上的“五得”与“四失” 学生在具体的学习得失中，集中体现为”五得”与”四失”。五得是:(一)加法。减法计算熟练，迅速。(二)观察图画敏锐，能迅速地感悟到画面的主要意思。(三)搜集信息的能力强，能从图画。文字中很快搜集到有用的信息。(四)对加法。加法的涵义，理解比较深刻，能初步解决一些关于加。减的实际问题。(五)思维活跃，发散度比较高。四失是:(一)数学语言不够规范。(二) 在具体的环境中辨别左右，学生还不是十分清晰。(三) 你还能提出哪些问题?学生就很难提出相应的问题。(四) 从不同角度去辨认图形，如横放。竖放。斜放。学生也有小麻烦。四、把枯燥的教学工作变成快乐的事情。 备课，上课，批改作业，辅导差生，还有这样计划，那样总结常常把老师弄得精疲力尽。日复一日，年复一年，久而久之，原本十分有意义的事情也就变得枯燥乏味了。在本年度，我就尝试着一些改革，努力把枯燥的教学工作变成快乐的事情。具体来说有:1、改变传统备课模式。我根据自己当时的实际情况和教学内容，时而备详案，时而备简案，简案有时简单到只有二、三十个字。这样既节省了时间，又有极强的针对性。有所需，才会有所乐!如果为了应付上级的检查而去抄袭，备课自然就枯燥乏味了。2、拓宽作业批改渠道。一直以来，教师就有相当大一部分时间被耗在了作业批改上。就连歌曲都唱“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前灯火明亮”老师在干什么?不言而喻!全批全改，属于典型的高能低效。在作业批改上，我就采取了全批全改结合重点内容批改，重点学生批改，集体订正，学生互改，自改自评等多种方式。在这里罗嗦一句，我不赞成让小组长帮忙改，这样不好，既容易影响老师在学生心目中的形象，他们嘴里虽然不说，心里肯定认为老师好懒惰哟，又耽误了这些帮忙的学生的时间。3、辅导差生，如果不是特别的情况，我一般不会选择在办公室。最好在教室，活动场地，而且又最好在活动中去辅导。转化，不要墨守成规。记住一个原则:润物细无声。这样做，学生没有压力，没有敌对情绪，老师也觉得轻松，愉悦。4、当然，有时迫不得已，也得应付学校一些无意义的检查，诸如计划呀，总结呀等等，对于这些，我一般都是直接抄袭(如果不是自己愿意去写的)，多省事哦，哈哈。留下更多的时间去探索自己心目中的教育。五、不得不面对的两个问题。(一)差生比例居高不下，两极分化日趋严重。(二)家庭教育又成为当前教育的一个拦路虎。父母外出，隔带教育，留守儿童哪一个不是让教师心痛的字眼? 其实，目前教育所面临的问题已经不是教育所能解决的问题了。更何况，我只不过是一个普通的老师，一个再平凡不过的农村教师，能够看