小白兔和小灰兔教案[1].doc

小白兔和小灰兔 高码头镇葛口小学一年级 教材分析：课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。教学目标：1、 认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。2、 了解课文内容，通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、 懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。教学时间：2课时 第一课时一、导入新课1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（出示幻灯片）这又是谁呀？（出示幻灯片）这节课我们继续来学习26小白兔和小灰兔（板题）二、复习生字生词1、上节课，我们认识了我会认的生字，老师想检查一下，同学们还认识吗？（出示幻灯片）三、学习新课（一）读课文。（出示幻灯片）（二）研读第1-3自然段1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？（乐于助人）2、收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。画出句子，出示幻灯片。自己读句子，先来发现一下他们之间有什么共同点？（谢谢您，请您，有礼貌）朗读指导，有礼貌。那他们之间又有什么不同的地方呢？（想法不同）一个要白菜，一个要菜子。 （板书：要白菜 要菜子）他们心里都打着自己的小算盘，请你猜猜看，小灰兔当时在想什么？小白兔在想什么呢？请一学生上台表演读，问，白兔白兔，你为什么只要菜子呢？指导看图，看上书上的图片，请你看看小灰兔此时是怎么样的动作和表情？（摸摸脑袋，好奇地看着小白兔，他在想：怎么会有这么笨的兔子呢！）一起来读1-3自然段。（三）研读第4、5、6自然段。1、质疑：一个要了一车白菜，一个要了一包菜籽，谁多谁少？小白兔和小灰兔收了不同的东西，他们会有什么不同的表现呢？接着我们来学习4-6自然段（出示幻灯片）。师：小白兔在干嘛？ （板书：种白菜）师：小灰兔呢，在干嘛？（板书：吃白菜）2、那我们先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么种白菜的好吗？用横线画出写小白兔种白菜的句子。指导朗读。自由说，指名说。出示插图，句式填空：有一天，天气很热，小白兔忙着给白菜（ ），看见长出了许多野草，就（ ），又发现叶子上有虫子，连忙（ ）。瞧！它忙得（ ）。理解“常常”。小白兔，你这样辛勤地照顾白菜，是不是只要一天两天就行了呀？一般从菜子发芽到长大成大白菜，最起码要60多天，怪不得课文中说是出示词卡“常常”。可见，小白兔把白菜种大，得花多少心血啊！那么“常常”能不能换个词？（经常）经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜很快长大了，小白兔的心里多高兴啊！我们带着这种心情，读读这两段吧！2、小灰兔回家后事怎样的情境呢？生自由读第6自然段。小白兔这么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真会享受啊！你看，（出示幻灯片）小灰兔一边吃着白菜，一边会想些什么呢？句式：小灰兔一边 ，一边想 。真是一只懒惰的小兔啊，谁能读好这一段？（指名读第六自然段）（出示幻灯片，对比）（板书：越种越多 越吃越少）（四）、研读第7-9自然段1、读7-9自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。2、最后怎么样了呢？那它们是怎样做的呢？小灰兔：在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔会有什么样的表现呢？用奇怪的语气读这句话。学习小白兔说的话你觉得这句话是什么意思（每个人只有自己劳动，才能有收获，不要总向别人伸手去要。）听了小白兔的话小灰兔会怎么样呢？师总结：学习完课文之后，你应该向小白兔学习，正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”四、我会写生字同学们，看一看我会写的生字有什么特点？（左右结构，左