园本教研工作总结(2009年下半年).doc

xx幼儿园2009下半年园本教研工作总结一学期的工作紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出。现对幼儿园2009年下半年的园本教研工作做一个总结。一、加强学习，转变观念，统一思想对于一位称职的老师来说，先进的教育理念和观念是至观重要的，这就需要教师们还要不断接受新的教育信息。在本学期里，我们通过暑期学习幼儿园教育指导纲要和学前教育等杂志上有关的文章理论，并确立了在集体教学活动中教师如何有效教学的园本培训目标，通过教师们相互的交流与介绍，逐渐转变观念，树立先进的教育观、儿童观、服务观，并把它转化为教育行为。在此期间，我们反复加强园内培训学习，提升每一位老师的专业素养，努力拓展培训渠道，加大培训力度。我园还通过内引外联，集中培训和分散培训相结合，通过教研活动，在提高别人的同时，也提高了自己，带领教师共同进步。我园大力支持教师学历进修，倡导教师读名著、看理论书籍，注意吸纳社会各行各业信息，使教师具有宽阔的视野。二、加强教研组建设，提高教研质量鉴于本学期我们工作中存在一些问题：新招聘的教师专业基本功较弱，理论和实践结合水平较低；还有部分教师在参加教研中多数教师喜欢听别人讲，看别人上课，自已不去研究课题等；个别教师每次教研活动前的积极性不是很高，觉得教研活动很累。所以，本学期我们的园本教研把原来的单周教研组，双周备课组两大组教研改为分为四大组进行开展。今年我们的教研组主要分为：单周全园性集中教研组，每周以语言领域为主的教研组，每周以数学领域为主的教研组，每周各班联备课组，四种教研组研讨活动既互相联系，相辅相成，但又有自身的侧重点；既节约了教师的时间，又取得了一些实效。在开展教研活动中，教导组还针对教师教研记录做了规范讲解，对教师研讨形式做了及时调整。我们及时发现，教师们能很快能从各种信息中掌握和接受一些新知识、新理念，但在观摩新教师们组织的过关课时，却发现我们的新老师们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来。究其原因，一是理论与实践没有真正结合；二是怕管不住幼儿，影响教育效果，所以在组织教育活动时，不敢放手幼儿，而是草草收场留于形式。针对这一情况，考虑到教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确。于是我们教研组制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习上采用了“推门听课制”“师带徒结对制”“上课比赛制”“下园送教制”等各种观摩实践活动，充分的给老师们搭上发表自己的见解，交流看法的平台。 通过这样的活动，促使教师的专业成长，明白了在活动中幼儿的主体地位主要表 现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化我们的教育行为。为继续提高本园年轻骨干教师的教育教学能力，我们吉安县保育园利用老教师带新教师的结对活动，不时的对新教师进行了课堂教学活动和教育教学信息的指导。虽然结对活动还刚刚起步，但我们欣喜地感受到了新教师的成长与老教师的敬业精神。我们鼓励教师积极的主动的报名参加各类的竞赛活动。区组织的幼儿绘画赛也能积极辅导幼儿参赛，并取得了好成绩。三、重视对区域活动的探索与研究本学期，我们着重对各班如何进行环境布置、区域活动材料的投放、组织实施等的研讨。我们在参加了学校组织的活动区活动创设的研讨观摩，在观摩了其它园的先进经验后，我们也尝试了在幼儿园中开展同样的活动。组织老师们进行了区域创设的设想、材料的设置等探讨。不段的进行交流在组织活动中的成功和欠缺方面，探讨如何改进效果会更好等。因地制宜地开辟了活动区场地，让孩子们在各种轻松的环境中自由地学习，快乐地掌握。一学期了即将结束了，我们仔细回首，觉得虽然许多区角布置和材料投放、活动组织不是很妥当，但老师们在对活动中材料的有效利用上有了很大的进步！四、开展系列活动，提高教师素质为了使园本教研工作量化，我园积极开展岗位练兵活动，举行教师基本技能赛：教师五项全能赛、电教课赛、说课赛、制作课件赛、设计教案赛、镜框画制作赛、泥工赛、论文赛、体操律动评比、保教常规展示评比、晨间活动开展评比、区域活动开展评比、环境区角布置评比、早期阅读特色班级评比、个人成长袋评比等。我园贯彻围绕幼儿园教育指导纲要，开展了多媒体与幼儿园教学整合的教育教学活动，长治久抓教学质量，教师们精心备课，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，严密组织课堂教学，举办教学研讨会，取得了显著教学成效，本学期元旦节时，我园的每一个班都向家长开设了观摩活动，活动形式为分组教学，许多家长能在百忙中抽空前来参加，通过观摩教学活动，使家长们了解了幼儿园的教育形式与方法。活动受到了家长们的好评，并希望以后多举办这类活动。另外，小班段幼儿的能力撕面条比赛、中班段的水果拼盘比赛、大班段的泥工比赛；“我为妈妈做件事”；“祖国妈妈我爱您”；“我运动，我健康，我快乐”；“关爱生命，预防H1N1”“快乐的圣诞” 等教育比赛活动，也都给老师和小朋友留下了美好而难忘的回忆。总之，我园个性化的园本教研模式正在摸索，经过几年的行动研究，在项目实施过程中，形式具有本园特色的园本教研模式，初步形式了边学习边策划，边实践、边研究、边验证、边反思、边改进的教研模式。上下联动的教研网络体系初步建立；自课题实施以来，通过广泛宣传，通过网络，相互传递信息，营造起了开展“以园为本教研制度建设”的良好学习氛围。五、今后工作的打算1、健全工作长效机制：开展以园为教研制度建设项目研究。2、加强专业引领，结合本园实际在教委的支持下，在幼儿园专家的引领下，定期邀请他们到园参与教育探讨活动指导工作，献