两河九年制科学计划.doc

两河九年制学校2010-2011学年第二学期科学实验教学计划以学生整体科学素养的提高为宗旨，利用教材和单元备课相结合的方式，把各种典型的科学探究活动有机组织起来，重组教材，优化教材，追求112的结构功能，引领学生亲历这些科学探究活动。以评价为手段，促使学生更加重视科学课的学习，提升科学课教学的整体质量。 经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。 具体要求：三年级：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”和“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，是以风仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。实验的目的旨在引领学生在种植风仙花的过程中，学习栽培植物的技能，研究绿色开花植物生长变化的规律，研究植物根、茎、叶的功能，初步构建结构与功能相适应的认识。在观察、记录、预测、整理分析数据、相互交流等学习活动中，体会观察和研究方法，在头脑中初步建立起认识植物的“模型”，为学生认识和研究其他植物，乃至研究动物等其他生物奠定基础。 “动物的生命周期”单元，以指导学生认识动物的生命周期为日的，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程。在此基础上建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。 “温度与水的变化”单元，本单元主要以水为例(水是学生最为熟悉的物质)，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系。通过观察水的各种状态(固态、液态和气态)，集中研究水在融化、蒸发和凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”认识，同时，通过对水的三态循环的观察和感知，帮助学生初步建立自然界“物质循环”的概念。 “磁铁”单元，本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。四年级：学生进入四年级以后，对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是学生科学素养的至关重要的时期。科学四年级上册在教学内容中设计了“观察天气”等科学活动，本册教材中共安排了“溶解”、“声音”、“天气”和“我们的身体”四个单元。 “溶解”单元是从观察溶解现象入手，是学生建立溶解的一般概念以及渗透溶解是物质的基本属性这一概念。通过实验观察，帮助学生掌握物质溶解的多少与哪些因素有关，溶解与析出往往是可逆的，影响溶解快与慢因素中最主要的是哪个等知识。 “声音”单元设计了一系列的实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。 “天气”单元是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的。并安排了观察天气的科学活动且对观察后的记录统计和分析做出了要求，使学生了解科学处理数据的方法并建立对天气新的认识。本单元重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录。 “我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。 五年级：五年级科学上学期共有四个单元组成：“生物与环境”、光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册的教材探究的多是自然事物发生的原因，变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求：科学探究 学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。 组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。情感态度价值观 鼓励学生好奇、爱问、爱想象。 让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。科学知识 了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。 围绕太阳与地球、太阳与人的关系探究太阳的相关知识。 认识地球表面总的地形概貌，以及河流等地形及特点，引导学生了解地表形成的原因。 了解重力，弹力等，认识力单位，测量力大小，研究摩擦力对物体运动的影响。六年级：本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动