六年级上册语文教案6最后的姿势苏教版.doc

6、最后的姿势第1课时导学案教学目标：1学会本课生字新词，正确、流利地朗读课文。2通读课文，概括主要内容，初步感知人物形象。活 动 方 案导 学 设 计 调 整 改 进活动一：初读课文，学习生字。1自由朗读课文，读顺文句，读通课文。2组内合作学习生字词：废墟 洗漱 吱吱 凹下去 谭千秋 妙语连珠 坍塌 诠释 震撼 幽默感 救 援 生死攸关 对照生字表，读准生词。识记生词，（尤其加点的字）理解词义。3全班展示。（读词语、说词义、选读课文）活动二：通读全文，理清脉络。1轻声读课文，做上段落标记。2组内交流：课文主要写了什么事？ 课文按照什么顺序写的？考虑分段，并说说理由。3展示质疑。活动三：速读课文，初知人物。1快速浏览课文，思考：谭老师是一个怎样的人？2小组内结合具体语句，谈谈自己的感受。3全班交流。【检测反馈】1给加点字选择正确读音。坍（dn tn）塌 着（zho zhu）想 散（sn sn）步 废墟（q x）2听写词语。 一、导入新课2008年5月12日14时28分四川汶川发生里氏8级地震，一个个可歌可泣的感人故事就此发生，今天我们要学习的这篇课文就是其中的一个。二、初读课文1、读准字音，读通句子。2、根据上下文试着理解下列词语的意思。废墟坍塌震撼诠释生死攸关三、再读课文1、请学生在课文中找出描写谭千秋姿势的语句。（分别让学生按照概括描写，细节描写和侧面描写找出相应的句子）2、出示图片：最后的姿势 （生齐读）3、刚刚我们初步学习了课文，理清了课文的脉络，谁来说说课文主要讲了一件什么事？试着用简练的语言进行概括。 完成【检测反馈】教后反思：6、最后的姿势第2课时导学案教学目标：1有感情地朗读课文，理解“最后的姿势”的含义，感受人物品质。2体会人物的语言、动作和环境描写对表现人物品质的作用。活 动 方 案导 学 设 计调 整 改 进活动一：品味词句，走近谭老师。1大声朗读课文第27自然段，画出描写谭老师的句子，边读边想：你看到一位怎样的谭老师？2小组讨论：课文从哪些方面具体描写谭老师的？3全班交流。活动二：深情诉说，缅怀谭老师。1默读课文810自然段，思考： 找出救援人员、学生和老师的语言，用心读一读。 画出描写谭老师“最后的姿势”的语句，边读边写写感受。2组内交流和3感情朗读展示。活动三：升华主题，颂扬师德。1朗读最后两个自然段，联系全文思考：为什么人们赞颂谭老师“英雄不死，精神千秋”？“我”想对谭老师说 ？ 2小组合作交流和。3全班展示。（可以有感情地朗读，可以深情地表白。） 【检测反馈】1“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势，”说说你对这句话的理解。 一、情感导入，引出人物在生与死的刹那间，谭老师作出了自己的抉择。如果我们再回到5.12这天，再去亲历那个现场，去聆听谭老师的语言，去看看谭老师的行动，我们的感受将会更深。二、细细品读，感知形象 （1）请同学们快速浏览课文第八自然段，找一找，谭老师这最后的姿势给人怎样的感受？这句话中哪些词语让我们的心灵受到了震撼？请你自己读读，抓住关键词句品读体会。（2）被深深震撼的还有谁呢？请同学们自己读课文第9、10自然段，抓住关键词句品读体会。三、总结全文，升华中心这就是