高中英语选修六第二单元《POEMS》参赛教案（共6页）.doc

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选参赛作品人教版高中英语选修六第二单元Poems教 案 设 计作者姓名：杨 焜学校名称：广东省汕头市锦泰中学人教版高中英语选修六第二单元Poems教 案 设 计一、 教案背景1、面向学生：高中 初中 小学2、学科：英语 3、课时：1课时4、课前准备：1）教师方面A.认真备课（备教材、备学生）；B.教学之前用百度搜索引擎查找本课相关教学材料（使用百度网页搜索本课教案；课件/view/85affe10f18583d04964599c.html）以作参考；C.为创设有效教学情境，降低学生对学习英文诗歌的畏难心理，激发学生的学习热情，我使用百度视频搜索了英文童谣（关键词：hush little baby）的视频材料；使用百度图片引擎搜索图片资料（关键词：拜伦、雪莱、李白、杜甫、赵丽华等）D. 整合各种教学资源，根据教学实际制作PPT2)学生方面A.预习课文；B.要求学生使用百度搜索引擎查找相关内容。【建议搜索关键词： “the characteristics of poems（诗歌的特点）”、“structures of poems（诗歌的结构）”、“English poems（英文诗）”、“nursery thymes（童谣）”、“list poems（清单诗）”、“cinquain（五行诗）”、“haiku（俳句）”、“tang poems（唐诗）”。】(鼓励学生尝试其他的关键词，采用百度网页、百度图片、百度知道、百度贴吧等各种引擎，以查找更多相关学习资源。)二、 教学课题高中英语选修六第二单元Poems三、 教材分析本课以Poems为话题，探讨了诗歌的创作动机、类型、特点，赏析了五种不同风格、特色的诗歌。本课旨在让学生了解、掌握英文诗的基础知识、尝试英文诗的创作，并熟悉互联网搜索的应用，领悟互联网搜索对学习的促进作用。本课阅读文结合学生实际，简要介绍了几种简单英文诗，并列举了饶有童趣的英文童谣、极富生活气息的清单诗、简单易学的五行诗、优美精悍的日本俳句诗以及中国著名的唐诗望夫石，使学生感受到诗歌之美、文学之美、语言之美，从而掌握相关诗歌的基础知识，甚至由此引发强烈的创作欲望。本课以“为什么人们要写诗？”、“诗歌的特点是什么？”为主要线索，以多媒体教学系统、互联网搜索的应用为辅助手段，使学生受到诗歌这一人类宝贵文化遗产的教育和熏陶。学情分析中国自古就有创作、赏析诗歌的传统，学生对此话题有较浓厚的兴趣；学生熟悉并喜欢通过课堂讨论、生生互问、师生相互提问，以“问”激知掌握知识；但学生对于英文诗歌的写作方法不熟悉，理解起来有一定难度，建议学生应用互联网百度搜索引擎，自主预习，提高听课效率。教学重难点【重点】理解、掌握英文诗的创作动机、类型、风格及创作方法；激发学生创作英文诗的热情、对诗歌的喜爱之情、对祖国的自豪之情。【难点】理解英文诗的特点和写作方法；掌握简单英文诗歌的创作方法。四、 教学方法任务型教学法、讨论法五、 教学过程（一）导入新课，以生为本，激发兴趣步骤一：问候语。Hello, everyone, today we are going to learn something about English poems. Are you ready to share with us what you have found online?步骤二：抽查学生预习情况。请两位学生以演示文稿形式展示他们利用百度引擎所查找到的相关资料。步骤三：导入几位著名诗人的图片，并引导学生说出他们的著作及写作风格。【百度图片】；/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D1%A9%C0%B3&in=3231&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=53042835558&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0；/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%EE%B0%D7&in=16469&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0；/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B6%C5%B8%A6&in=23487&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0；/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D5%D4%C0%F6%BB%AA&in=7280&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=9595050393&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0步骤四：简述诗歌的相关知识【百度百科】/view/656.html?wtp=tt（二）以生为本，实施任务式教学，提供必要教学支架，教学新课1、请学生听课文录音、同桌讨论下列问题并派代表作答：1）What are poems?（什么是诗歌？）2）Why do people write poems?（人们为什么写诗？）3）How many types of poems are there in the text? （本文讲了几种诗歌类型？）2、Skimming(略读)小组讨论2分钟并列出课文提纲后，派代表以30词左右简述课文内容。3、Scanning(扫读)请学生快速阅读教材并找到以下问题的答案。1）What five kinds of poems does the reading passage talk about?（文章列举了哪五种诗歌？）2）Which two poems have rhyming lines?（哪两首诗是押韵的？）3）Which poems give you one clean picture in your mind?（哪几首诗使你联想起清晰的画面？）4、Careful Reading(细读)步骤一：依据高中生生理、心理特点，播放课文视频资料， 缓解阅读疲劳，降低课文难度，激发学生学习的兴趣。【百度视频】步骤二：细读课文完成课本第12页第三大题。步骤三：以诗歌H篇望夫石为引子，简要介绍中文诗歌在世界文学史上的地位，激发学生的爱国之情。5、讲解课文长难句步骤一：要求学生就重点长难句划线并进行同桌讨论，请学生翻译相关句子。步骤二：引导学生正确理解相应的长难句。6、以诗歌C为范例，让学生当堂尝试“清单诗”的写作请学生以Our first trip to Jufeng Temple（巨峰寺）为题自主创作诗歌；5分钟后抽查并投影三位学生的作品；同学互评后，教师提出改进意见或给予表扬鼓励。7、初步介绍本单元重点语法“虚拟语气”步骤一：提供5组例句并要求学生讨论、总结出该项语法的特点。步骤二：揭示虚拟语气的概念及使用方法。【百度百科】步骤三：练习巩固：【百度知道】/question/174939765.html8、 课堂小结学生对课文难点进行小组讨论或向老师提问；教师以Summary形式进行课文教学总结。9、布置作业1）背诵划线重点句子、背诵英文诗C；D；H三首。2）以My Mid-term exam为题（或自拟题目）写一首清单诗。 六、 教学反思缺点与不足：本课已用于实际操作。由于课时限制，在上课时让学生自由讨论时间有限，这大大降低了学生对课文内容的进一步自主理解、挖掘；由于是大班教学（62人），多数问题为全班齐答，单独提问学生的机会较少；虽然学生理解了课文大体上的意思，也在教学中渗透了一定的情感教育，但是没有对课文内容进行深入剖析，深层次的语法知识没有进一步讲解。解决方法：在下一节语法课上以多种形式，设置从易到难的实战练习，以提高学生对“虚拟语气”自我学习的能力；让学生在练习中自主发现问题、解决问题；教师给予针对性的指导，让学生充分熟悉这个语法的运用；在复习课时以本文为主要内容，以有趣、实用、循序渐进的教学活动，让学生进一步深化对课文的认识。总评：本课符合课标要求及学生实际，教学目的明确，使学生理解、掌握了诗歌的基本知识及简单英文诗的创作方法，初步认识了虚拟语气，重难点非常突出。教师和学生充分运用了互联网搜索技术及多媒体教学系统，在教学中恰当地使用了图片、视频等资源，并依据语言习得规律使用了讨论法、任务型教学法，课文教学由浅入深、循序渐进，从而有效降低了本课教学难度，使得课堂气氛活跃、井然；语法训练时，教师能从学生实际出发、紧扣高考要求进行实战操练，点拨及时到位、师生配合默契。绝大部分学生能掌握本课学习内容；而且，本课成功点燃了学生对诗歌、对祖国的热爱之情，是一节生机盎然、饶有趣味、高效实用的公开课，值得推广。七、 备注教师个人介绍省份：广东省 学校：汕头市锦泰中学 姓名：杨焜 职务：高级中学英语教师、班主任、备课组长曾获荣誉称号：锦泰中学优秀班主任（多次）、锦泰中学（首批）优秀青年教师、龙湖区名班主任培养对象、龙湖区经济技术创新能手其他：本教案为汕头市龙湖区高二英语区性公开课（2010年11月）而设计。高中英语语法组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。 顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。 1、主语 主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。 HelikeswatchingTV.他喜欢看电视。 2、谓语 谓语说明主语的动作，状态或特征。 1)，简单谓语 由动词(或短语动词)构成。 可以有不同的时态，语态和语气。 Westudyforthepeople.我们为人民学习。 2)，复合谓语：情态动词不定式 IcanspeakalittleEnglish.我可以说一点英语。 3、表语 表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。 Mysisterisanurse.我姐姐是护士。 4、宾语 宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。 WelikeEnglish.我们喜欢英语。 有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。 Hegavemesomeink.他给了我一点墨水。 有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。如： Wemakehimourmonitor.我们选他当班长。 5、定语 在句中修饰名词或代词的成分叫定语。 用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。 Heisanewstudent.他是个新生。 但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。 Thebikeintheroomismine.房间里的自行车是我的。 6、状语 修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。 HelivesinLondon.他住在伦敦。 7.补语用来说明宾语或主语所处的状态或正在进行的动作，因为英语中有些动词加宾语后意思仍然不完整，如：make(使.),a